論技工院校語文教學(xué)中的職業(yè)精神教育

1、論技工院校語文教學(xué)中的職業(yè)精神教育勞動和社會保障局出版社出版的新版?語文?教材編寫組提出了構(gòu)建以職業(yè)精神為核心的人文體系的理念，這一理念的提出充分考慮了職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)和社會需求。從培養(yǎng)對象的角度出發(fā)，從學(xué)生轉(zhuǎn)崗和職業(yè)生涯開展的需要出發(fā)，語文教學(xué)必須重視職業(yè)精神教育。一、技工院校語文教學(xué)中突出職業(yè)精神教育的必要性一技工院校語文教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)分析現(xiàn)階段我國的職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，一些用人單位盲目追求高學(xué)歷，高校連年擴(kuò)招，導(dǎo)致一些地方出現(xiàn)普高熱，而職業(yè)學(xué)校那么出現(xiàn)生源質(zhì)量下降，招生數(shù)量滑坡的現(xiàn)象；另外獨(dú)生子女家長有強(qiáng)烈的望子成龍，望女成鳳的愿望，

2、抱著上職業(yè)學(xué)校學(xué)不到東西的偏見和勞心者治人，勞力者治于人的鄙薄職業(yè)教育思想，如此種種不良因素嚴(yán)重地阻礙了我國職業(yè)教育的良性開展。技工類學(xué)校的學(xué)生大多是精英教學(xué)的失敗者，根底較差，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，課堂上他們不想吃也吃不進(jìn)，對語文課程缺乏興趣。職業(yè)教育一線老師面對這樣的學(xué)生，不得不調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，重視課堂教學(xué)中的過程管理，才能起到一定的效果。二從學(xué)生就業(yè)才能的需求分析職業(yè)教育的根本任務(wù)是為經(jīng)濟(jì)建立和社會開展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和高技能的實(shí)用型人才，因此職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向。中職語文的教學(xué)大綱指出，語文的教學(xué)目的是為進(jìn)步全面素質(zhì)、綜合職業(yè)才能和適應(yīng)職業(yè)變化

3、的才能奠定基矗語文教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活的一個方向是聯(lián)絡(luò)就業(yè)崗位對語文知識需求進(jìn)展教學(xué)，主動適應(yīng)勞動力和人才市場的變化，以滿足企業(yè)需求和人的就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)社會需要與人的需要的統(tǒng)一，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念的詳細(xì)表達(dá)。技工院校學(xué)生都有一種普遍的想法，認(rèn)為讀技校就是學(xué)專業(yè)知識的，對文化課沒有需求感，上課隨心情聽課，愛聽多少算多少，學(xué)不好也沒關(guān)系，關(guān)鍵是要學(xué)好專業(yè)課。我們從學(xué)生的認(rèn)知程度出發(fā)，從他們所關(guān)心的問題出發(fā)，尋找教學(xué)的切入口，聯(lián)絡(luò)生活、聯(lián)絡(luò)專業(yè)、聯(lián)絡(luò)就業(yè)崗位，學(xué)生從中看到了語文課的作用，就有了學(xué)的欲望與要求，這是語文教學(xué)在學(xué)生心里能占一席之地的價值所在。三技工院校畢業(yè)生社會生存現(xiàn)狀分析技工院校學(xué)生

4、畢業(yè)后很多在消費(fèi)一線工作，他們承當(dāng)最重要但又最苦最累的一局部工作，如今新生代的一批年輕人，大多數(shù)是獨(dú)生子女，社會壓力承受才能低，局部畢業(yè)生在社會中交際表達(dá)才能也非常欠缺，而且，企業(yè)對員工的思想文化素質(zhì)的綜合要求也日漸升高，作為技工院校，不僅要求學(xué)生對專業(yè)知識強(qiáng)化學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生根底課程的學(xué)習(xí)，通過語文等根底課，進(jìn)步學(xué)生表達(dá)、溝通、寫作等方面的才能，也要加強(qiáng)學(xué)生的人文知識和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，提升技工院校學(xué)生的社會競爭力。技工院校語文教學(xué)中特別要注重對學(xué)生心理安康的引導(dǎo)，樹立正確樂觀的世界觀、人生觀。富士康連環(huán)自殺事件已給我們技工類教育一些警示，我們的教育不可缺少職業(yè)精神教育。二、語文教學(xué)中職業(yè)精

5、神教育的內(nèi)容新版勞動版的中職語文教材提出要構(gòu)建以職業(yè)精神為核心的人文體系，按照學(xué)會勵志、重構(gòu)信念，學(xué)會做事、認(rèn)知職業(yè)，學(xué)會做人、感受社會，學(xué)會生活、立業(yè)開展，學(xué)會珍惜、天人合一，學(xué)會認(rèn)知、理性思維，學(xué)會繼承、滋養(yǎng)心靈七個主題把課本劃分為七個單元，目的是通過引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)展研讀探究，培養(yǎng)正確的職業(yè)思維方法，構(gòu)建正確的人生觀和世界觀，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會共處。新版教材以職業(yè)精神為核心，涉及到了學(xué)生職業(yè)生涯的方方面面的精神元素。通過語文教學(xué)循序漸進(jìn)地給學(xué)生輸入一些實(shí)用的語文知識，以就業(yè)為導(dǎo)向，同時又不忽略精神內(nèi)質(zhì)的教育引導(dǎo)，從而使語文課潤物細(xì)無聲地發(fā)揮其價值，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中進(jìn)步職業(yè)道

6、德素養(yǎng)、口語交際才能、語言運(yùn)用才能，營建安康向上的心理文化。三、語文教學(xué)中職業(yè)精神教育的方法教學(xué)導(dǎo)向是好的，教材理念也是好的，能否獲得預(yù)期的效果，取決于我們一線的老師能否在教學(xué)理論中有效施行，那么，如何在語文教學(xué)中表達(dá)職業(yè)精神教育呢？一從教學(xué)內(nèi)容上入手進(jìn)展職業(yè)精神教育語文教材改革要增加人文性和可操作性，多點(diǎn)人文關(guān)心。當(dāng)今我國國民普遍較為缺乏堅決的信仰，較為統(tǒng)一的價值觀，改革開放以來，強(qiáng)烈的物質(zhì)追求早已成為多數(shù)人終極人生追求和精神寄托，于是我們的社會出現(xiàn)了急躁之氣、浮華之風(fēng)，這一切，究其根本是人文的缺失。語文課在這一領(lǐng)域是大有可為的，也只有語文課最有條件可以潤物細(xì)無聲，可以潛移默化影響學(xué)生，使其

7、形成美妙自立的品格，樂觀積極的心態(tài)，安康快樂的心理，高遠(yuǎn)堅決的志向，再也不能讓我們的下一代舍精神而求物質(zhì)。語文教育是浸潤著人文精神的教育，是心靈對心靈的呼喚，是思想與思想的共鳴。加強(qiáng)校園文化建立，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步和文明、安康向上品質(zhì)的開展，幫助學(xué)生尋找自己的精神家園，獲得追求人性完善的精神動力，讓同學(xué)們在理論中學(xué)語文、在活動中學(xué)語文，從而感悟語文帶給他們那一份不可缺失的博愛、尊重、美麗和精彩。二通過各種形式對語文進(jìn)展多元化學(xué)習(xí)，在學(xué)生樂學(xué)中進(jìn)展職業(yè)精神教育對于中職生而言，還可以通過舉辦詩歌創(chuàng)作比賽，手抄報比賽，書法比賽，朗讀比賽，課本劇表演比賽，讀書征文比賽，演講、辯論比賽，專題討論，模擬招

8、聘等一系列為學(xué)生喜歡的語文活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而不斷進(jìn)步學(xué)生的語文才能和語文素養(yǎng)。由于技工院校學(xué)習(xí)任務(wù)相對普通高中要輕松，校園文化生活較普高更為豐富，多姿多彩的中職校園文化生活給了學(xué)生學(xué)語文、用語文的廣闊天地，演講、辯論、朗讀、專題討論、招聘、社團(tuán)活動、校企合作、聯(lián)誼活動等無不表達(dá)學(xué)用語文的特征，這就激發(fā)起學(xué)生學(xué)好語文的激情。比方文秘專業(yè)的學(xué)生，他們在經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)后，需要有相應(yīng)的文秘專業(yè)知識，還需要有流利的普通話、良好的口語才能，恰當(dāng)?shù)慕浑H技巧及應(yīng)變才能等等，事實(shí)上，任何專業(yè)的學(xué)生都必須具備將來社會生活所需的綜合素質(zhì)才能。專業(yè)開展的需要也更激發(fā)起學(xué)生學(xué)好語文的激情。應(yīng)試教

9、育常常無視了學(xué)生聽說才能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學(xué)生的口頭表達(dá)才能普遍偏低。未曾說話先臉紅，口將言而囁嚅，不知道說什么，或者講話語無倫次、辭不達(dá)意，不擅長表達(dá)。假如在技工院校語文教育中再不重視對學(xué)生進(jìn)展口頭表達(dá)的強(qiáng)化訓(xùn)練，那么必將給他們的畢業(yè)求職帶來極大困難，同時會影響他們將來的職業(yè)開展之路。所以，老師應(yīng)在日常教學(xué)中采取多種方式重視對學(xué)生這方面習(xí)慣、才能的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，較有效、易操作的一種方法是課前510分鐘的演講。每堂課可安排23名同學(xué)按學(xué)號順序上臺演講，同學(xué)評議。主題要由淺入深，逐層展開。如第一輪可以自我介紹為主，第二輪可就某一事物進(jìn)展簡單的介紹或說明，第三輪可講述所見所聞所感，第四輪

10、針對某一社會現(xiàn)象進(jìn)展評論。此外，還可以采用討論法、對話法、論辯法、口頭作文法等等。久而久之，不但使學(xué)生學(xué)會了說什么，而且還鍛煉了他們怎么說，從而逐步進(jìn)步他們敢說、能說、會說的語言表達(dá)才能。三重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)葉圣陶先生說：什么是教育？簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。習(xí)慣是指在長時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為傾向或社會風(fēng)氣。詳細(xì)到語文學(xué)習(xí)，主要指不容易改變的行為和思維方式。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，無論學(xué)習(xí)和生活，都將受益匪淺。所以，在日常的語文教學(xué)理論中，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練與培養(yǎng)對學(xué)生的職業(yè)生涯至關(guān)重要。如今的中職學(xué)生因其生源的特殊性，語文根本不過關(guān)，語文大多不喜歡，已是

11、不爭的事實(shí)，更談不上有良好的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣了。面對這種現(xiàn)狀，假如語文老師不聞不問，那么，教學(xué)效果可想而知。所以，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)才能的促進(jìn)，學(xué)習(xí)意志的形成。在語文教學(xué)中，語文老師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫、善用工具、廣泛閱讀、強(qiáng)化朗讀、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常練筆、重視表達(dá)等良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。四積極把生活引入課堂，與職業(yè)技能聯(lián)絡(luò)起來作為一個社會上的人，我們需要交流、溝通，表情達(dá)意離不開語言文字。葉圣陶說過：咱們生活、咱們勞動、咱們學(xué)習(xí)各種知識、咱們做各種工作，非跟別人打成一片不可，跟別人打成一片，非彼此理解不可。跟別人打成一片，彼此理解，全

12、靠語文，語文的重要性可想而知了。生活為語文學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，語文教育只有與生活聯(lián)絡(luò)，才有無窮的語文資源可供挖掘，學(xué)生學(xué)習(xí)語文才有興趣。語文老師要擅長在生活中尋找語文教學(xué)的切入點(diǎn)，適時而為。過年時，賀年短信滿天飛，短信的內(nèi)容有的機(jī)智幽默，讓人忍俊不禁；有的感情真摯，讓人感動不已；有的語言精妙，讓人贊嘆不已；還有的構(gòu)思奇特，讓人拍案叫絕。短信綜合了各種表達(dá)技巧，將漢語的精華發(fā)揮得淋漓盡致，是我們學(xué)習(xí)與品味語言的絕好素材。不少學(xué)生已有，他們的家人幾乎都有，我們可以讓學(xué)生搜集短信，展示欣賞，創(chuàng)作短信評出最受歡送的短信等等，在一系列的活動中，學(xué)生不僅品味了語言，而且還運(yùn)用了語言的技巧。在學(xué)雷鋒活動中

13、，可以讓文秘專業(yè)的學(xué)生學(xué)寫弘揚(yáng)雷鋒精神的建議書，并搜集整理宣傳資料；讓計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對資料進(jìn)展設(shè)計排版，以電腦小報的形式張貼在校園。老師節(jié)時，可以組織寫給老師的一句話活動，讓文秘班學(xué)生寫海報，讓財會班的學(xué)生統(tǒng)計學(xué)生對優(yōu)秀作品的投票，再讓電子商務(wù)班學(xué)生負(fù)責(zé)優(yōu)秀作品的展示設(shè)計。還有父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生在活動中學(xué)以致用，也在活動中感受情愛、學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩，同時，也是對學(xué)生進(jìn)展思想道德教育的良好契機(jī)。學(xué)生的不合標(biāo)準(zhǔn)的請假條，學(xué)生向播送站投的播送稿，邀請老師參加主題班會的邀請書等等，我們都可不失時機(jī)地進(jìn)展應(yīng)用文的教學(xué)。只要能在生活中找到語文教學(xué)的切入點(diǎn)，適時而為，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是興致所至，

14、教學(xué)效果就事半功倍了。語文課堂中，我們還可參與時事話題的討論，能極大地開闊學(xué)生視野，活潑學(xué)生思維。如模擬電視節(jié)目的?實(shí)話實(shí)說?、?今日話題?組織學(xué)生日常話題，如學(xué)生帶上學(xué)利弊談、如何看學(xué)校要求學(xué)生穿校服、計算機(jī)時代練一手好字是否有必要、我最想為父母老師、學(xué)校做的一件事等，也要根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置話題，如我看我的職業(yè)、如何跟上飛速開展的計算機(jī)技術(shù)、財會人員需要哪些素質(zhì)、假設(shè)就業(yè)學(xué)非所用等等，依話題舉行討論會、辯論會、演講，讓學(xué)生學(xué)會考慮，學(xué)會搜集信息，學(xué)會交流，學(xué)會表達(dá)。我們教育者也從中理解了學(xué)生的思想動態(tài)及內(nèi)心感受，繼而施行相應(yīng)的教育方法，可謂是相得益彰?？傊?，讓學(xué)生真正懂得語文的普遍存在價值，真正喜歡語文，喜歡他們的語文老師，從而喜歡語文課。綜上所述，技工院校的語文教育必須重視構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)精神，無論是對學(xué)生的職業(yè)才能培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)還是職