2022物理培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作計(jì)劃（匯編16篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 物理培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作方案精選16篇 2022物理培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作方案精選16篇 2022物理培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作方案 篇1 為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目的，除了仔細(xì)備課、上課、修改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)獲得好成果。特制訂培優(yōu)輔差方案： 一、確定培優(yōu)補(bǔ)差名單、時(shí)間。 根據(jù)上學(xué)期同學(xué)的期末考試成果和平常的學(xué)習(xí)狀況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展。 優(yōu)生名單 李莉丁楷詢?cè)?/p>

2、珂李一凡賈曼琪 高桐張千一王開(kāi)元張-林靜苗思熠 學(xué)困生名單 高玉竹白金祥李文雅呂亞奇李卓文 王鴻洋陳濤張?jiān)赐踝吭缴驂?mèng)溪?jiǎng)[ 二、培優(yōu)補(bǔ)差措施。 1、備好課，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精選習(xí)題，習(xí)題有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;設(shè)計(jì)一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性、寬闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量，并留意同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反應(yīng)，有針對(duì)性地講評(píng)。多巡察輔導(dǎo)后進(jìn)生。 2、課堂練習(xí)分成的三個(gè)層次：根底題，讓差生答復(fù)板演，中等生訂正;中等題，讓中等生答復(fù)板演，優(yōu)等生訂正;思索拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。滿意不同層次同學(xué)的需要。 3、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢

3、查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測(cè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。 2022物理培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作方案 篇2 一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。理解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、進(jìn)步，“因材施教、對(duì)癥下藥，根據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

4、1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵。 3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題根底題，第二層：“選做題中等題，第三層“思索題-拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)班現(xiàn)有同學(xué)49人，在保優(yōu)生中，其中一級(jí)目的5名同學(xué)到達(dá)有效分;二級(jí)目的13名同學(xué)到達(dá)有效分三級(jí)目的32名同學(xué)到達(dá)有效分;各工程標(biāo)均超額完成。 三、優(yōu)等生名

5、單 王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言、沈玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。 四、待進(jìn)步及學(xué)困生名單 待進(jìn)步生：陳濤、張宇、袁晶、張潔、何景成、張陳麒麟、謝夢(mèng)麗。 學(xué)困生：陳臣、章廣源、陳夢(mèng)、楊玖情、衡晶、董有智、鄒偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬(wàn)芬。 五、培補(bǔ)措施 利用課余時(shí)間和早、中晚自習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，“因材施教、對(duì)癥下藥，根據(jù)同學(xué)存在的問(wèn)題和遇到的疑心用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法和措施如下： 1.對(duì)偏科同學(xué)面對(duì)面的談心與學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)。 2.同學(xué)的錯(cuò)題要準(zhǔn)時(shí)在黑板上及解錯(cuò)本上糾錯(cuò)。讓同學(xué)把平常作業(yè)和試卷上的錯(cuò)題再做一遍。并用紅色筆進(jìn)展更正，并注

6、明錯(cuò)因。 3.細(xì)心設(shè)計(jì)案、選題、修改作業(yè)、與同學(xué)談心。 4.扎實(shí)上好每節(jié)課,夯實(shí)根底,培育力量。5.把同學(xué)在學(xué)案、練習(xí)冊(cè)、單元檢測(cè)中遇到的難題、同學(xué)未過(guò)關(guān)題、錯(cuò)題進(jìn)展匯總，再檢測(cè)，進(jìn)展復(fù)印式的訓(xùn)練。 6.針對(duì)中考的題型來(lái)選題，讓同學(xué)的訓(xùn)練更有針對(duì)性和實(shí)效性。 7.利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目的、有方案、有對(duì)像、有內(nèi)容、有步驟、有支配的開(kāi)展培優(yōu)治跛的就診。 8.關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成。備課時(shí)必需料想更多的可能性，供給課堂生成的空間，教學(xué)中要機(jī)靈面對(duì)同學(xué)課堂生成，要將問(wèn)題開(kāi)放，促同學(xué)課堂思維的生成，每節(jié)課后要對(duì)課堂生成的資源進(jìn)展搜集和整理，并將好的資源融于備課和同學(xué)練習(xí)題中。 9.打破重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)的

7、學(xué)問(wèn)要講練到位，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用能敏捷應(yīng)用，舉一反三。對(duì)典型性、代表性的習(xí)題通過(guò)各種變換、糾錯(cuò)、復(fù)印式的訓(xùn)練讓同學(xué)弄懂弄透。 10.用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問(wèn)題化、將教材內(nèi)容活動(dòng)化、將教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)化，扎實(shí)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。 11.在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進(jìn)展專題復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)專題打破，做到目的生人人過(guò)關(guān)。 2022物理培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作方案 篇11 一、指導(dǎo)思想 進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)物理的根本力量。培優(yōu)方案

8、要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和試驗(yàn)探究力量，以便其人生中起到肯定的作用。 二、制定目的 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案進(jìn)步觀看、思索、分析、試驗(yàn)等綜合力量，成果穩(wěn)定在A級(jí)，并幫助教師施行補(bǔ)差工作，關(guān)心后進(jìn)生獲得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成果有肯定的進(jìn)步，爭(zhēng)取在期中、期末測(cè)試時(shí)獲得及格分?jǐn)?shù)。不能有D級(jí)同學(xué)。 三、制定內(nèi)容 培優(yōu)主要是連續(xù)進(jìn)步同學(xué)觀看力量和試驗(yàn)力量、分析力量、推理力量。介紹或推舉適量課外競(jìng)賽，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，多給他們肯定的指導(dǎo)，使其能在物理學(xué)方面有所奉獻(xiàn)

9、。 補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題會(huì)做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，課堂上多提問(wèn)一些他們能答復(fù)上的問(wèn)題，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，課下給他們留一些最根底的作業(yè)，讓他們能做出來(lái)，感受到 成功的喜悅。 四、培優(yōu)對(duì)象 數(shù)學(xué)底子較好的同學(xué) 五、補(bǔ)差對(duì)象 數(shù)學(xué)底子較差的同學(xué) 六、主要措施 l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。 3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 4.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。 5.對(duì)后進(jìn)生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷進(jìn)步思維力量和推理力量。 6.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并

10、鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和成功感。 7.充分理解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和進(jìn)步。 9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 2022物理培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作方案 篇12 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作，該班同學(xué)的學(xué)習(xí)力量差異很大，為了讓每一個(gè)同學(xué)都可以進(jìn)步，特做了培優(yōu)輔差方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 為進(jìn)步三個(gè)班的物理學(xué)習(xí)成果，全面進(jìn)步全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，進(jìn)一步進(jìn)展智力、進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，特制訂培優(yōu)輔差工作方案。 二、思想方面的

11、培優(yōu)補(bǔ)差： 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。理解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與班主任教師溝通，進(jìn)一步理解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施： 利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、進(jìn)步，“因材施教、對(duì)癥下藥，根據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵。 3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題即根底題，第二層：

12、“選做題即中等題，第三層“思索題即拓展題。滿意不同層次同學(xué)的需要。課本教材后面的聯(lián)絡(luò)題一般為根底題，難度不大，但是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的穩(wěn)固有根底作用，為第一層次；教學(xué)輔導(dǎo)材料上有許多習(xí)題，難度有適中的，也有較大的，可以作為第二層次和第三層次使用。 4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)或選編習(xí)題要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息

13、程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 四、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。 3、常常與班主任溝通，互相理解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促

14、進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。 4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。5、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展抽測(cè)。 五、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案： 我們針對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)殘缺不全,根本解題方法不熟識(shí)的特點(diǎn),在面對(duì)全體同學(xué)實(shí)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)的根底上，主要實(shí)行六個(gè)分層落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。 1、同學(xué)分層：以班為單位，根據(jù)同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問(wèn)、力量程度和潛力傾向?qū)⑼瑢W(xué)分為A，B，C三層。其中A層同學(xué)：成果優(yōu)秀，根底扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)，有力量獨(dú)立完成作業(yè)，有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)規(guī)律思維和綜合解題力量。B層同學(xué)：成果中等，上課能聽(tīng)懂，能獨(dú)立完成根底學(xué)問(wèn)題目，但綜合力量欠缺，規(guī)律分析思維尚未

15、成熟，主動(dòng)性樂(lè)觀性較好。C層同學(xué)：根底不扎實(shí)。表現(xiàn)為：計(jì)算力量弱，領(lǐng)悟力量差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)決。根據(jù)自愿，同學(xué)可在層間流淌，也可腳踏兩層。 2、備課分層：備課是課堂教學(xué)的根底。因此，我們堅(jiān)持通過(guò)集體備課來(lái)明確教學(xué)目的，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的爭(zhēng)論和討論，經(jīng)過(guò)分析同學(xué)的力量增長(zhǎng)點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)，對(duì)不同層次同學(xué)提出不同的目的要求。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)案供同學(xué)使用，內(nèi)容主要有:考綱要求,根底學(xué)問(wèn)整合，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，鏈接高考,總結(jié)歸納，課后練習(xí)五局部。其中根底學(xué)問(wèn)整合，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補(bǔ)差為動(dòng)身點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目的，由淺入深，梯度合理，可供不

16、同層次同學(xué)選用。教案供教師使用。任課教師根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目的，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容有： 教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂范例、探究點(diǎn)的設(shè)置、方法規(guī)律、作業(yè)布置、課后反思等。 3、授課分層： 分層授課的主要理念是：以同學(xué)為本，低起點(diǎn)，緩坡度，讓不同層次同學(xué)都有思索和答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)機(jī)，讓各個(gè)同學(xué)在課堂中都能嘗試成功。分層授課形式是：根底學(xué)問(wèn)整合嘗探索究分層點(diǎn)撥歸納小結(jié)布置作業(yè)。課堂教學(xué)中，我們穿插采納平行推動(dòng)和分層推動(dòng)授課。對(duì)于根本學(xué)問(wèn)回憶、根本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié)，無(wú)論哪個(gè)層次同學(xué)都必需參加，同步進(jìn)展；對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)拓展，并把所學(xué)學(xué)問(wèn)遷移到習(xí)題中時(shí)，不同層次同學(xué)進(jìn)展不同層次的概念

17、理解和不同要求的探究。 4、作業(yè)分層：對(duì)于作業(yè)，我們堅(jiān)持做到：分層設(shè)計(jì)、統(tǒng)一要求、不同修改。1分層設(shè)計(jì)：可為C層同學(xué)設(shè)計(jì)根底題；B層同學(xué)除了做C層同學(xué)的根底題，還配以簡(jiǎn)潔的例題變式練習(xí)；A層同學(xué)除完成B、C層同學(xué)布置的題目外，主要從思想方法和力量培育上設(shè)計(jì)具有綜合性、開(kāi)放性、爭(zhēng)論型。 2統(tǒng)一要求：平常，我們?cè)趯W(xué)校安排的時(shí)間內(nèi)要求同學(xué)按時(shí)作業(yè)，按時(shí)收繳，做到有練必交，有錯(cuò)必糾;做好訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場(chǎng),做到平常練習(xí)考試化，并要求同學(xué)建立錯(cuò)題檔案,準(zhǔn)時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補(bǔ)缺。 3不同修改：對(duì)于不同層次同學(xué)的作業(yè)實(shí)行不同的修改方式。對(duì)C層同學(xué)盡量采納面批,準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，做到日清周結(jié)，關(guān)心他們進(jìn)步；對(duì)A、B層同

18、學(xué)的作業(yè)，我們實(shí)行初改或者輪改的方式，修改后，要求他們互相比照獨(dú)立完善，鼓舞他們自主鉆研，力求更優(yōu)。 5、輔導(dǎo)分層：我們利用同學(xué)自習(xí)課時(shí)間，分別對(duì)C層同學(xué)和A層同學(xué)在課堂中尚未解決的問(wèn)題進(jìn)展輔導(dǎo)，而且側(cè)重點(diǎn)不同：對(duì)C層同學(xué)側(cè)重于愛(ài)好、信念、情愿學(xué)習(xí)等意識(shí)訓(xùn)練；對(duì)A層同學(xué)側(cè)重于培育綜合運(yùn)用力量和解題方法技巧的指導(dǎo)。 2022物理培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作方案 篇13 每學(xué)期的工作重中之重既是“后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，“后進(jìn)生一種表現(xiàn)為成果差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。在后進(jìn)生中力量差的只是個(gè)別同學(xué)，大局部同學(xué)有力量趕上去，之所以變差，與自己的不良的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的緣由。要轉(zhuǎn)變差的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)

19、行為和不良的習(xí)慣是重點(diǎn)。 我們都知道，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。訓(xùn)練的過(guò)程就是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣的過(guò)程。愛(ài)讀書的習(xí)慣，勤思索的習(xí)慣，勇于理論的習(xí)慣這些良好的習(xí)慣對(duì)孩子的安康成長(zhǎng)是極為有益的。 但凡好的態(tài)度和方法，都要使它化為習(xí)慣，只有成為習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，似乎出自本能，一輩子受用不盡。要訂正不良習(xí)慣，必需有明確的意識(shí)，科學(xué)的方法和足夠的急躁。每訂正一種不良習(xí)慣，孩子就前進(jìn)了一大步。 今年我?guī)?、6、7、8四個(gè)班的教學(xué)，從同學(xué)的狀況看，差的同學(xué)對(duì)同學(xué)失去了愛(ài)好，在學(xué)習(xí)上便顯得極為懶散，作為教師，我將時(shí)刻提示他們，催促他們

20、調(diào)動(dòng)其潛在的力量，這需要我的急躁，另外還是急躁。當(dāng)然，要讓同學(xué)感受到教師發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。 2022物理培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作方案 篇14 一、指導(dǎo)思想 著眼于提升學(xué)校學(xué)校部的品牌質(zhì)量和同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)進(jìn)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促本錢班級(jí)整體實(shí)力的平衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展添磚加瓦。 二、職責(zé)安排 協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)評(píng)：姚啟田 考核、催促：董永輝 詳細(xì)執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍 三、詳細(xì)方法 1、對(duì)象：(1)培優(yōu)：班級(jí)前150名(動(dòng)態(tài)); (2)補(bǔ)差：班級(jí)后51-150名(動(dòng)態(tài))。 2、做法：(1)數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個(gè)同學(xué)的相對(duì)薄弱科目，建立個(gè)人相應(yīng)的培優(yōu)、補(bǔ)差成長(zhǎng)檔案，并分類編班，施行有針對(duì)性的培優(yōu)工作

21、; (2)分類編班：a.培優(yōu)班額掌握在25人以內(nèi);補(bǔ)差在掌握在約15人每班。 b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)三個(gè)科目的兩種班級(jí); (3)頻度：每周每班擬進(jìn)展兩次培優(yōu)或補(bǔ)差。 3、教師：原那么上根據(jù)每次數(shù)據(jù)挑選的結(jié)果，入選同學(xué)比例的相關(guān)班級(jí)的相關(guān)教師主要擔(dān)當(dāng)，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào); 4、配套機(jī)制 (1)備課催促： a.每位擔(dān)當(dāng)教師提交學(xué)情分析報(bào)告，以及相應(yīng)的針對(duì)性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或方案; b.教師提早至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料交備課組備案審定和備查; (2)效果評(píng)測(cè)： a.通過(guò)階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測(cè)評(píng)實(shí)際效果; b.同學(xué)座談反應(yīng)。不定期召開(kāi)相關(guān)同學(xué)座談會(huì)，理解培優(yōu)、

22、補(bǔ)差的狀況; c.推門聽(tīng)課：班級(jí)主任和備課組長(zhǎng)不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂，把握第一手資料; d.充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)視作用，引入對(duì)于此項(xiàng)工作的監(jiān)視。 (3)獎(jiǎng)懲設(shè)想： a.設(shè)立根本工作補(bǔ)助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn))，實(shí)行有勞有酬; b.根據(jù)上述綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬、無(wú)效勞動(dòng)不酬的原那么; c.獎(jiǎng)懲將根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和事實(shí)，堅(jiān)持公正公正、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律，在肯定程度上照看班級(jí)平衡的原那么。 2022物理培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作方案 篇15 為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目的，除了仔細(xì)備課、上課、修改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教

23、學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)獲得好成果。特制訂培優(yōu)輔差方案： 一、確定培優(yōu)補(bǔ)差名單、時(shí)間。 根據(jù)上學(xué)期同學(xué)的期末考試成果和平常的學(xué)習(xí)狀況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展。 優(yōu)生名單 李莉丁楷詢?cè)犁胬钜环操Z曼琪 高桐張千一王開(kāi)元張-林靜苗思熠 學(xué)困生名單 高玉竹白金祥李文雅呂亞奇李卓文 王鴻洋陳濤張?jiān)赐踝吭缴驂?mèng)溪?jiǎng)[ 二、培優(yōu)補(bǔ)差措施。 1、備好課，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精選習(xí)題，習(xí)題有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;設(shè)計(jì)一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性、寬闊性

24、和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量，并留意同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反應(yīng)，有針對(duì)性地講評(píng)。多巡察輔導(dǎo)后進(jìn)生。 2、課堂練習(xí)分成的三個(gè)層次：根底題，讓差生答復(fù)板演，中等生訂正;中等題，讓中等生答復(fù)板演，優(yōu)等生訂正;思索拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。滿意不同層次同學(xué)的需要。 3、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測(cè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。 2022物理培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作方案 篇16 一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。理解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、進(jìn)步，“因材施教、對(duì)癥下藥，根據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時(shí)堅(jiān)持