四年級(jí)上冊(cè)語文作文同步擴(kuò)展第四講我們身邊的人人教（部編版）四年級(jí)上冊(cè)

1、第5頁 共5頁四年級(jí)上冊(cè)語文作文同步擴(kuò)展-第四講,我們身邊的人-人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第四講 我們身邊的人 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)寫人物風(fēng)采日記要抓住人物的特征。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境描寫襯托人物的性格。 3、學(xué)會(huì)用友善的目光來對(duì)待身邊的人。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境描寫襯托人物的心理。 教具準(zhǔn)備： 卡片、圖片 教學(xué)步驟與安排： 開課語 大家好，一周的時(shí)間過得可真快，咱們又一次相聚在興趣日記的課堂，教師會(huì)給大家?guī)硇轮R(shí)，我們的快樂也將繼續(xù)進(jìn)展到底。在開課前，老規(guī)矩忘了沒，讓我們一起喊出快樂口號(hào)快快樂樂每一天，開開心心寫日記，耶！ 一、第一站 開心樂園玩玩樂樂長見識(shí) 猜猜猜 游戲規(guī)那么：教師出示圖片，

2、圖片上有不同的身份的人物，醫(yī)生、教師、警察等但只能給描繪的同學(xué)看。描繪的同學(xué)抓住人物不同的身份特點(diǎn)，比方可以描繪工作性質(zhì)、工作環(huán)境、精神品質(zhì)等等，但不能說出身份中任何一個(gè)字。其他同學(xué)那么要根據(jù)描繪來猜猜是哪位人物？看看哪位同學(xué)的描繪最精彩，能讓同學(xué)們最快猜出是誰。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們的游戲馬上就要開場了。 小結(jié)：同學(xué)們描繪得很好。我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)的觀察，在描寫人物的時(shí)候最關(guān)鍵的就在于抓住人物的主要特點(diǎn)。在生活中，有許多值得我們學(xué)習(xí)和尊敬的人，我們的生活因?yàn)樗齻冏兊眯腋Ｃ烂?。今天我們就學(xué)習(xí)人物風(fēng)采日記我們身邊的人。 二、第二站 快樂學(xué)堂輕輕松松學(xué)知識(shí) 今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“我們身邊的人”。下面

3、我們來回憶一下身邊有哪些普通平凡的人，給我們留下了深入的影響呢?(警察、醫(yī)生、清潔工)醫(yī)生：救死扶傷 警察：英勇 你能不能通過經(jīng)歷的事說一說你身邊的人。 同學(xué)們說得很好，看來我們班的同學(xué)都是擅長觀察的好孩子。如今我們就來學(xué)著寫一下我們身邊的那些看起來普通平凡，給我們留下深入印象的人們。我們除了從人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的內(nèi)容來描寫人物外還要注意什么呢？下面我們就到智慧屋問問智慧老人吧！ 智慧屋 寫我們身邊這樣一群普通人物的時(shí)候，要抓住他們身上的性格品質(zhì)來寫，所以要通過典型的事例來表現(xiàn)，同時(shí)需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)展環(huán)境的描寫。板書：環(huán)境描寫 教師來舉一個(gè)環(huán)境描寫的例子： 柳樹舒展開了黃綠

4、嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！ 讀完這一段，讓我們感受一下，小作者的心情是怎樣的？你是怎么揣摩出來的？ 環(huán)境描寫能襯托人物的心情。板書 教師再來舉一個(gè)例子： 1、一個(gè)冬天的早晨，我看見警察叔叔扶盲人過馬路。 2、一個(gè)冬天的早晨，天空飄起了鵝毛般的大雪，樹、房子、車子身上都披上了一層厚厚的白棉被，街上的行人少了，路上的汽車也少了。一位盲人困難的拄著拐杖前行。這時(shí)，一位執(zhí)勤的警察跑過去攙扶著盲人過馬路 環(huán)境描寫可以反映人物的性格或品質(zhì)。板書 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)通過一件事情來表現(xiàn)一個(gè)人的性格和品

5、質(zhì)的時(shí)候，運(yùn)用環(huán)境描寫可以很好的襯托人物的心情，反映人物的性格和品質(zhì)。 品文軒 “讀范文 用心賞 好詞佳句記心上 勤動(dòng)腦 心中念 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不忘” 讀范文一可敬的清潔工 1. 找出這篇日記中環(huán)境描寫的句子？ 2.這些環(huán)境描寫突出了清潔工什么樣的特點(diǎn)？ 讀范文二樓道老爺爺 1.文中的張爺爺有什么特點(diǎn)，他做了哪幾件詳細(xì)的事情呢？ 2.找出文章環(huán)境描寫的句子？在文中起到什么作用？ 今天的風(fēng)很大。吹在臉上冰涼冰涼的。；突出張爺爺?shù)钠焚|(zhì) 在我們寫作的時(shí)候，通過外部環(huán)境的描寫更能突現(xiàn)一個(gè)人的精神品質(zhì)哦。 三、第三站 夢想舞臺(tái)開開心心展自我 寫一寫我們身邊的人 四、第四站 興趣積累讀讀背背真快樂 詞語積累 迫不及待：急迫的不能再等待。 津津有味：形容對(duì)某事物興趣濃重。 讀讀背背 子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉可謂好學(xué)也矣?！?論語 開心鏈接 友誼提示家庭作業(yè) 1、閱讀范文蛋糕店的阿姨完成課后習(xí)題。 2、閱讀課外游樂園的小故事。 結(jié)語：今天在我們的課堂又學(xué)會(huì)了環(huán)境描寫來襯托人物的性格。我們以后無論在寫哪些人物，都可以靈敏的運(yùn)用到我們學(xué)習(xí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境描寫來