一日工作總結(jié)（匯編5篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 一日工作總結(jié)精選5篇 一日工作總結(jié)精選5篇 一日工作總結(jié) 篇1 光陰如梭，x年轉(zhuǎn)瞬即逝;銀裝素裹，喜迎x年的降落 。x年對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)不平凡的一年，也是我人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)我從土建轉(zhuǎn)到了幕墻?；厥走^(guò)去一年的工作，有碩果累累的喜悅，有與同事協(xié)同攻關(guān)的艱辛，也有遇到困難和挫折時(shí)的惆悵，從中讓我學(xué)到了許多。特別感謝幕墻裝飾給我供給了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，漸漸的提升自身的素養(yǎng)和才能。在此我向公司敬重的指導(dǎo)以及友愛(ài)的同事們表示誠(chéng)心的感謝，有你們的幫助才能使我在工作中順當(dāng)進(jìn)展;也因有你們的關(guān)心，才能令我在公司的進(jìn)展上一個(gè)臺(tái)階;真的是你們承托

2、了我?？梢哉f(shuō)x2年是幕墻上海分公司拓展上海市場(chǎng)的起步階段，很慶幸自己能在這樣的環(huán)境下與之一起成長(zhǎng)。下面我將這一年來(lái)的詳細(xì)工作狀況匯總?cè)缦?一、主要工作 ，然后返回到起點(diǎn)就算跑步完畢。 觀看結(jié)果： 1、男孩子在跳的過(guò)程中局部幼兒不能雙腳起跳，沒(méi)能把握跳的技巧，還有少數(shù)較膽小幼兒干脆放棄嘗試單腳跨過(guò)。 2、女孩子根本都能聽(tīng)口令起跑，但在繞障礙物時(shí)有點(diǎn)茫然，不知所措，有的停頓跑步在觀望，有的干脆不繞，還有的雖然繞過(guò)了障礙物，但沒(méi)能回到自己的跑道上。 反思及策略：幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)總是很期盼，但假設(shè)無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的活動(dòng)會(huì)讓他們?cè)诙虝r(shí)間的興奮過(guò)后處于索然無(wú)味的狀態(tài)，有目的有組織的活動(dòng)能讓幼兒在活動(dòng)中靜聽(tīng)、思索

3、，比方他需要傾聽(tīng)活動(dòng)內(nèi)容，他需要思索我該如何按規(guī)章行動(dòng)，在別人嬉戲的時(shí)候?qū)W會(huì)急躁等待，通過(guò)幾天活動(dòng)能培育幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互相協(xié)作的力量。 對(duì)于局部不能理解活動(dòng)規(guī)章的幼兒，教師應(yīng)多用重復(fù)句，多提示。通過(guò)重復(fù)提示能讓幼兒更好的記憶并理解。鼓舞較膽小幼兒多嘗試，有一點(diǎn)小成果賜予準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)，讓他品味到成功的樂(lè)趣，從而樹(shù)立幼兒的自信念。對(duì)于活動(dòng)有困難的幼兒，教師準(zhǔn)時(shí)賜予幫扶，讓幼兒感受到有教師在身邊我是平安的，幼兒有了平安感才可以大膽的去嘗試。 一日工作總結(jié) 篇4 本次活動(dòng)的主題是：歡樂(lè)童年、放飛夢(mèng)想。表演共20個(gè)節(jié)目。一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了我們的陣陣掌聲。臺(tái)上盡情表演，臺(tái)下仔細(xì)欣賞，共同慶賀我們孩子

4、的節(jié)日六一兒童節(jié)。 這次文藝匯演，得到了以校長(zhǎng)為首的指導(dǎo)部門(mén)的大力關(guān)心與支持，成功的演出不僅豐富了孩子們的課余生活，還給他們搭建了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，展現(xiàn)了我校幼兒園在藝術(shù)訓(xùn)練方面的成果，也讓孩子們享受到了一次豐富的“節(jié)日大餐。 本次活動(dòng)順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展與園指導(dǎo)的重視和全園教職工的努力是密不行分的。也與家長(zhǎng)的支持與協(xié)作密不行分?；顒?dòng)圓滿(mǎn)完畢了，家長(zhǎng)孩子照舊沉醉在節(jié)日的歡快中，成果要發(fā)揚(yáng)，缺乏要改良，我們真心地盼望孩子們從魯北二校幼兒園這里起飛，飛向更高，飛得更穩(wěn)，飛向更遠(yuǎn)! 一、指導(dǎo)重視，細(xì)心組織。 我校指導(dǎo)高度重視慶 六、一系列活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，仔細(xì)制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，樂(lè)觀探究，因地制宜地制定了

5、整個(gè)活動(dòng)方案。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、人頭，形成人人參加的場(chǎng)面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氣氛，擴(kuò)大宣揚(yáng)聲勢(shì)和影響，樂(lè)觀爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參加，并充分利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、墻報(bào)等傳播媒介，加大本次活動(dòng)的宣揚(yáng)力。 二、隆重的的表彰活動(dòng) 今日的表彰活動(dòng)，共表彰了六十多個(gè)優(yōu)秀個(gè)人。受到表彰的隊(duì)員當(dāng)著全校師生的面接過(guò)證書(shū)和獎(jiǎng)品，臉上都洋溢著驕傲的笑容。同時(shí)這些成果，也讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們重新熟悉了學(xué)校的教學(xué)成果。為學(xué)校深化民心起到了良好的宣揚(yáng)作用。 一日工作總結(jié) 篇5 不知不覺(jué)開(kāi)學(xué)到如今已經(jīng)有4個(gè)多月時(shí)間，在每天的集體活動(dòng)中，我都會(huì)讓小伴侶自己完成一些力所能及的事情，如幫教師擦桌子、一起洗手、一起吃點(diǎn)心。

6、假設(shè)有的小伴侶不能跟著做，我會(huì)鼓舞他們。小伴侶們午睡起床時(shí)，先讓孩子們上個(gè)廁所，給他們穿好衣服，塞好褲子后在一個(gè)個(gè)的檢查鞋子是否穿好再，然后坐在位子上寧?kù)o地吃點(diǎn)心和水果，這時(shí)我才會(huì)臨時(shí)松口氣。我覺(jué)得，教師只有這樣，才是責(zé)任心強(qiáng);孩子只有這樣，才是常規(guī)好。但是孩子終究是孩子，不讓他們自由的說(shuō)話、自由的玩兒確定是不行的，所以漸漸的在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中太多地組織集體活動(dòng)有了一些思索，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。 近幾日起床的時(shí)候，我沒(méi)有像平常一樣讓孩子集體行動(dòng)。我叫已經(jīng)睡醒的小伴侶起床，告知還想睡的小伴侶，可以再躺一會(huì)兒。那些先起床的小伴侶，有

7、的在穿鞋子;有的在穿衣服;有的已經(jīng)坐在桌前談天。我并沒(méi)有打攪他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說(shuō)著感愛(ài)好的話題。為什么硬要打斷他們，讓他們?nèi)紝庫(kù)o的趴著靜息，等待我來(lái)分發(fā)點(diǎn)心，這樣不就是鋪張他們的時(shí)間嗎?穿好衣服以后小女生們等待著排隊(duì)來(lái)梳頭,因?yàn)槿松?，沒(méi)有了等待。剛剛在一邊談話、穿鞋子的小伴侶，覺(jué)察教師在檢查衣服，就自然地走了過(guò)來(lái)。有的小伴侶還提示那些沒(méi)留意到的小伴侶去梳頭。我笑了，原來(lái)孩子們并非肯定要在教師的指揮下才知道干什么。經(jīng)過(guò)快要一年的幼兒園集體生活，他們已經(jīng)熟識(shí)了什么時(shí)間做什么，他們可以在肯定程度上自己管理自己了。那么，為什么我們非要緊緊抓住每個(gè)環(huán)節(jié)不放，搞得大人、孩子都緊急地根

8、據(jù)統(tǒng)一的常規(guī)，步調(diào)全都地做事呢?這樣的被動(dòng)聽(tīng)從又有什么意義呢? 雖然幼兒園生活要有紀(jì)律，但是同時(shí)我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成肯定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。 幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，都是有教師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動(dòng)都得集體進(jìn)展。當(dāng)然，班額大、班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不亂，教師必定要規(guī)定(上廁所要排好隊(duì))，(上課不要聽(tīng)?wèi){講話)等等一些掌握力量差的孩子，活潑的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批判。過(guò)多的批判，造成幼兒與教師的關(guān)系緊急;過(guò)多的指責(zé)，又使