試卷解析安徽省合肥市2015屆高考生物三模試卷

1、2015年安徽省合肥市高考生物三模試卷一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分，每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）1（6分）（2015合肥三模）下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（）A細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相關(guān)聯(lián)B線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的重要場(chǎng)所C葉綠體合成的ATP可直接用于細(xì)胞各種生命活動(dòng)D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運(yùn)輸2（6分）（2015合肥三模）在下列科學(xué)史的敘述中，正確的是（）A施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)，揭示細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性B卡爾文用14C標(biāo)記的C02C格里菲斯通過(guò)肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明了DNA分子是遺傳物質(zhì)D達(dá)爾文植物向光性實(shí)驗(yàn)證明

2、胚芽鞘尖端能產(chǎn)生促進(jìn)尖端下方生長(zhǎng)的物質(zhì)3（6分）（2015合肥三模）將家兔隨機(jī)分為甲、乙、丙三組，在麻醉狀態(tài)下完成以下實(shí)驗(yàn)：將兔腸腔排空并作結(jié)扎處理，維持血液循環(huán)正常再向其中注入不同濃度的NaCl溶液各10毫升，保持一段時(shí)間后，腸腔中NaCl溶液體積如表所示已知0.9%NaCl溶液為家兔適用的生理鹽水，能維持細(xì)胞正常形態(tài)以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）組別甲乙丙注入NaCl溶液濃度0.6%0.9%1.2%體積（mL）0.735.5A甲、乙、丙三組家兔的生理狀態(tài)和保持時(shí)間長(zhǎng)短等屬于無(wú)關(guān)變量B實(shí)驗(yàn)初始時(shí)，甲組水的移動(dòng)方向是從腸腔流向血液，丙組家兔相反C實(shí)驗(yàn)初始時(shí)，甲組家兔的小腸細(xì)胞大量吸水，引起小腸細(xì)胞漲破D

3、若阻斷乙組小腸細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸，腸腔中NaCl溶液體積將基本不變4（6分）（2015合肥三模）某種植物的花色性狀受一對(duì)等位基因控制，且紅花基因?qū)Π谆ɑ蝻@性現(xiàn)將該植物群體中的白花植株與紅花植株雜交，子一代中紅花植株和白花植株的比值為5：1，如果將親本紅花植株自交，F(xiàn)1中紅花植株和白花植株的比值為（）A3：1B5：1C5：3D11：15（6分）（2015合肥三模）如圖表示的是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的部分過(guò)程，有關(guān)敘述正確的是（）A過(guò)程中，下丘腦合成抗利尿激素由垂體放，體現(xiàn)了激素的分泌調(diào)節(jié)B過(guò)程包括神經(jīng)遞質(zhì)與胰島A細(xì)胞膜上受體結(jié)合，促使胰高血糖素分泌C過(guò)程包括汗腺分泌汗液增加，腎上腺素和甲狀腺激素停止分泌

4、D內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)維持的6（6分）（2015合肥三模）共同生活在一定時(shí)間和區(qū)域內(nèi)的所有種群構(gòu)成群落群落和無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用形成統(tǒng)一整體即生態(tài)系統(tǒng)以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）A種群在理想環(huán)境中所能達(dá)到的最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，環(huán)境容納量恒定不變B競(jìng)爭(zhēng)是不同種生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等，結(jié)果是一方占優(yōu)勢(shì)，另一方逐漸消亡C物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)主要功能，二者特點(diǎn)不同，是兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程D退耕還林的同時(shí)要兼顧農(nóng)民的收入問(wèn)題，遵循的是生態(tài)工程建設(shè)的整體性原理二、解答題（共4小題，滿分54分）7（12分）（2015合肥三模）把酵母菌與葡萄糖的混合液搖勻，均分

5、到兩個(gè)相同的密閉裝置甲和乙中（裝置中鐵絲網(wǎng)上鋪有分別用A液或B液浸潤(rùn)過(guò)的濕紗布），并將甲、乙裝置在相同且適宜的環(huán)境中放置相同時(shí)間請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）在甲裝置中，A液為 （水/10%NaOH溶液）時(shí)，一段時(shí)間后，紅色液滴左移，左移距離記為a；在乙裝置中，B液為（水/10%NaOH溶液）時(shí)，在與甲相同的時(shí)間內(nèi)，紅色液滴右移，右移距離記為b（2）此實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)；設(shè)置乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)（3）在這段實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，甲裝置中酵母菌產(chǎn)生的CO2總量為（用記錄的字母表示）（4）若a=b，裝置中酵母菌無(wú)氧呼吸過(guò)程消耗的葡萄糖是有氧呼吸過(guò)程消耗的葡萄糖的倍8（16分）（2015合肥

6、三模）（1）孟德爾在碗豆雜交實(shí)驗(yàn)中，提出了關(guān)于遺傳因子分離和自由組合的假說(shuō)該假說(shuō)不僅能夠，還能夠，因此該假說(shuō)具有正確性（2）現(xiàn)有高稈抗病和矮稈不抗病兩個(gè)純合品種的水稻，其中高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗?。═）對(duì)不抗?。╰）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳要想獲得能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病品種，可以采用雜交育種的方法，其原理是，請(qǐng)畫出雜交育種過(guò)程的遺傳圖解（只畫到F2）圖解如圖：（3）上述雜交中，獲得F2以后，從F2中選擇矮稈抗?。╠dT_）的個(gè)體連續(xù)自交，逐代選擇，延續(xù)至F4在F4選出的矮稈抗病個(gè)體中，純合子占（4）已知水稻不抗病的性狀是由于缺乏一種酶引起的基因t與T的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間的差別僅表現(xiàn)為中段一個(gè)

7、核糖核苷酸種類不同翻譯至mRNA該位點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸或者9（14分）（2015合肥三模）如圖為人體某神經(jīng)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）示意圖中反射弧的效應(yīng)器是（2）針刺手指皮膚時(shí)，感受器能夠產(chǎn)生興奮主要是因?yàn)樯窠?jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜上增加，導(dǎo)致相應(yīng)的離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)（3）針刺手指皮膚后，興奮到達(dá)脊髓中樞，再經(jīng)過(guò)多個(gè)中間神經(jīng)元的傳導(dǎo)、傳遞，在產(chǎn)生痛覺痛覺開始產(chǎn)生的時(shí)間應(yīng)_（選填早于、遲于、等于）相關(guān)肌肉收縮開始產(chǎn)生的時(shí)間（4）來(lái)自大腦皮層相應(yīng)中樞的興奮，既可以使脊髓中樞中興奮性神經(jīng)元a興奮，導(dǎo)致肌肉收縮；也可以使脊髓中樞中抑制性神經(jīng)元b興奮，進(jìn)而抑制傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮推測(cè)抑制性神經(jīng)元b的作

8、用機(jī)理是，使突觸后膜難以產(chǎn)生興奮手指意外受針刺，會(huì)出現(xiàn)縮手反射，但在手指上針刺取血時(shí)可以不出現(xiàn)縮手反射，原因是如果向脊髓注入某種藥物后，再針刺手指，一定出現(xiàn)縮手反射，可能原因是該藥物能夠（至少答兩點(diǎn)）10（12分）（2015合肥三模）運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出尤病毒菊花幼苗，菊花微型繁殖技術(shù)的基本過(guò)程如圖所示：某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素，配制成四種培養(yǎng)基，滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的菊花外杭體在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率，以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)，結(jié)果如表：A組B組C組D組細(xì)胞分裂素0.5mgL10.5mgL10.5mgL1

9、0.5mgL1生長(zhǎng)素0mgL10.1mgL10.2mgL10.5mgL1再生叢芽外植體的比率（%）76.777.466.760.0再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（個(gè)）3.16.15.35.0（1）圖中的分別表示、過(guò)程（2）MS培養(yǎng)基中主要成分包括大量元素、微量元素和MS培養(yǎng)基中通常需要添加細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素，其作用是（3）該實(shí)驗(yàn)自變變量取值范圍是mgL1從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是組培養(yǎng)基2015年安徽省合肥市高考生物三模試卷參考答案與試題解析一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分，每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）1（6分）（2015合肥三模）下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的

10、是（）A細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相關(guān)聯(lián)B線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的重要場(chǎng)所C葉綠體合成的ATP可直接用于細(xì)胞各種生命活動(dòng)D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運(yùn)輸考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能；細(xì)胞器中其他器官的主要功能分析：1、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，功能是氧化分解有機(jī)物，將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，一部分儲(chǔ)存在ATP中，供生命活動(dòng)利用，大部分以熱能的形式散失2、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在類囊體膜上，產(chǎn)生的還原氫和ATP被暗反應(yīng)利用3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合、加工和運(yùn)輸及脂質(zhì)合成的車間解答：解：A、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)

11、胞的功能有關(guān)，如蛋白質(zhì)合成多的細(xì)胞核糖體數(shù)量多，A正確；B、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，功能是氧化有機(jī)物，釋放能量，B正確；C、葉綠體合成的ATP只能用于光合作用的暗反應(yīng)階段，C錯(cuò)誤；D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸及脂質(zhì)合成的車間，D正確故選：C點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是不同細(xì)胞器的功能，旨在考查學(xué)生理解并熟練識(shí)記不同細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能并認(rèn)同生物體的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)2（6分）（2015合肥三模）在下列科學(xué)史的敘述中，正確的是（）A施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)，揭示細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性B卡爾文用14C標(biāo)記的C02C格里菲斯通過(guò)肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明了DNA分子是遺傳

12、物質(zhì)D達(dá)爾文植物向光性實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端能產(chǎn)生促進(jìn)尖端下方生長(zhǎng)的物質(zhì)考點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)史；細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展；人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程；植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用分析：1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生2、光合作用的認(rèn)識(shí)過(guò)程：（1）1771年，英國(guó)科學(xué)家普利斯特利證明植物可以更新空氣實(shí)驗(yàn)；（2）1864年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用

13、中產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)；（3）1880年，德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，并從葉綠體放出氧；（4）20世紀(jì)30年代美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水的實(shí)驗(yàn)解答：解：A、施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)，揭示細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，但未揭示多樣性，A錯(cuò)誤；B、卡爾文用14C標(biāo)記的C02C、格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S細(xì)菌，但未證明DNA分子是遺傳物質(zhì)，C錯(cuò)誤；D、達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出，單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)，會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而出現(xiàn)向光性彎曲

14、，但未證明胚芽鞘尖端能產(chǎn)生促進(jìn)尖端下方生長(zhǎng)的物質(zhì)，D錯(cuò)誤故選：B點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程及肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，理解格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查3（6分）（2015合肥三模）將家兔隨機(jī)分為甲、乙、丙三組，在麻醉狀態(tài)下完成以下實(shí)驗(yàn)：將兔腸腔排空并作結(jié)扎處理，維持血液循環(huán)正常再向其中注入不同濃度的NaCl溶液各10毫升，保持一段時(shí)間后，腸腔中NaCl溶液體積如表所示已知0.9%NaCl溶液為家兔適用的生理鹽水，能維持細(xì)胞

15、正常形態(tài)以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）組別甲乙丙注入NaCl溶液濃度0.6%0.9%1.2%體積（mL）0.735.5A甲、乙、丙三組家兔的生理狀態(tài)和保持時(shí)間長(zhǎng)短等屬于無(wú)關(guān)變量B實(shí)驗(yàn)初始時(shí)，甲組水的移動(dòng)方向是從腸腔流向血液，丙組家兔相反C實(shí)驗(yàn)初始時(shí)，甲組家兔的小腸細(xì)胞大量吸水，引起小腸細(xì)胞漲破D若阻斷乙組小腸細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸，腸腔中NaCl溶液體積將基本不變考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的理化特性；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅治觯簼B透作用是指兩種不同濃度的溶液隔以半透膜（允許溶劑分子通過(guò)，不允許溶質(zhì)分子通過(guò)的膜），水分子或其它溶劑分子從低濃度的溶液通過(guò)半透膜進(jìn)入高濃度溶液中的現(xiàn)象而小腸黏膜吸收鈉離子的過(guò)程則屬于主動(dòng)運(yùn)輸解答：

16、解：A、本實(shí)驗(yàn)中，自變量是不同濃度的NaCl溶液，因變量是NaCl溶液的吸收量，甲、乙、丙三組家兔的生理狀態(tài)和保持時(shí)間長(zhǎng)短等屬于無(wú)關(guān)變量，A正確；B、根據(jù)題意可知，0.9%的NaCl溶液時(shí)與兔的體液滲透壓相等的生理鹽水實(shí)驗(yàn)驗(yàn)開始時(shí)，甲組中注入0.7%NaCl溶液，其滲透壓低于血漿滲透壓，因此甲組腸腔中的水進(jìn)入血液；而相反丙組血液中的水進(jìn)入腸腔，B正確；C、實(shí)驗(yàn)初始時(shí)，甲組家兔的小腸細(xì)胞大量吸水，但也通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收鈉離子，且通過(guò)滲透壓調(diào)節(jié)維持平衡，故不會(huì)引起小腸細(xì)胞漲破，C錯(cuò)誤；D、若阻斷乙組小腸細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸，不能吸收鈉離子，又由于乙組為0.9%的NaCl溶液，和血漿為等滲液，水分的進(jìn)出平衡，

17、故腸腔中NaCl溶液體積將基本不變，D正確故選：C點(diǎn)評(píng)：本題以兔的排空小腸結(jié)扎實(shí)驗(yàn)為載體，考查了滲透作用原理的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)的能力和從實(shí)驗(yàn)表格中獲取解題信息的能力，難度適中考生要能夠識(shí)記滲透作用的概念；能夠運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)分析乙實(shí)驗(yàn)4（6分）（2015合肥三模）某種植物的花色性狀受一對(duì)等位基因控制，且紅花基因?qū)Π谆ɑ蝻@性現(xiàn)將該植物群體中的白花植株與紅花植株雜交，子一代中紅花植株和白花植株的比值為5：1，如果將親本紅花植株自交，F(xiàn)1中紅花植株和白花植株的比值為（）A3：1B5：1C5：3D11：1考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用分析：根據(jù)題意分析可知：某種植物的花色性狀受一對(duì)

18、等位基因控制，遵循基因的分離定律紅花基因?qū)Π谆ɑ蝻@性，所以可設(shè)紅花的基因型為AA和Aa，白花的基因型為aa解答：解：植物的花色性狀受一對(duì)等位基因控制，將該植物群體中的白花植株（aa）與紅花植株（A_）雜交，子一代中紅花植株和白花植株的比值為5：1，說(shuō)明該植物群體中的紅花植株為AA和Aa，比例為2：1因此，將親本紅花植株自交，F(xiàn)1中白花植株的概率為=，紅花植株和白花植株的比值為11：1故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的運(yùn)用，意在考查學(xué)生的識(shí)秘能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力5（6分）（2015合肥三模）如圖表示的是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的部分過(guò)程，有關(guān)敘述正確的是（）A過(guò)

19、程中，下丘腦合成抗利尿激素由垂體放，體現(xiàn)了激素的分泌調(diào)節(jié)B過(guò)程包括神經(jīng)遞質(zhì)與胰島A細(xì)胞膜上受體結(jié)合，促使胰高血糖素分泌C過(guò)程包括汗腺分泌汗液增加，腎上腺素和甲狀腺激素停止分泌D內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)維持的考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)分析：據(jù)圖分析：圖示表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的部分過(guò)程，其中，為水鹽平衡調(diào)節(jié)過(guò)程，為血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程，為體溫調(diào)節(jié)過(guò)程梳理回顧水鹽平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)真分析個(gè)選項(xiàng)即可正確作答解答：解：A、過(guò)程中，下丘腦合成抗利尿激素由垂體放，不屬于激素的分泌調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；B、為血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程，該過(guò)程既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)，故包括

20、神經(jīng)遞質(zhì)與胰島A細(xì)胞膜上受體結(jié)合，促使胰高血糖素分泌，B正確；C、為體溫調(diào)節(jié)過(guò)程，包括汗腺分泌汗液增加，腎上腺素和甲狀腺激素分泌減少，C錯(cuò)誤；D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由神經(jīng)神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同協(xié)調(diào)，相互配合維持的，D錯(cuò)誤故選：B點(diǎn)評(píng)：本題主要考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)水鹽平衡調(diào)節(jié)、協(xié)調(diào)配合調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)及穩(wěn)態(tài)維持的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用6（6分）（2015合肥三模）共同生活在一定時(shí)間和區(qū)域內(nèi)的所有種群構(gòu)成群落群落和無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用形成統(tǒng)一整體即生態(tài)系統(tǒng)以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）A種群在理想環(huán)境中所能達(dá)到的最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，環(huán)境容納量恒定不變B競(jìng)爭(zhēng)是不同種生

21、物相互爭(zhēng)奪資源和空間等，結(jié)果是一方占優(yōu)勢(shì)，另一方逐漸消亡C物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)主要功能，二者特點(diǎn)不同，是兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程D退耕還林的同時(shí)要兼顧農(nóng)民的收入問(wèn)題，遵循的是生態(tài)工程建設(shè)的整體性原理考點(diǎn)：生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理；種群數(shù)量的變化曲線；種間關(guān)系；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用分析：1、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是具有全球性與循環(huán)性；能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減；信息傳遞的特點(diǎn)是雙向的，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力2、生態(tài)工程原理：（1）物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，

22、分層分級(jí)利用；（2）物種多樣性原理：物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性；（3）協(xié)調(diào)與平衡原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力（環(huán)境容納量）的限度；（4）整體性原理：生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響；（5）系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理，包括系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理和系統(tǒng)整體性原理解答：解：A、種群在理想環(huán)境中所能達(dá)到的最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，環(huán)境容納量并非是恒定不變的，處于動(dòng)態(tài)平衡中，A錯(cuò)誤；B、競(jìng)爭(zhēng)是不同種生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等，自然狀態(tài)下結(jié)果往往是達(dá)到相對(duì)平衡，B錯(cuò)誤；C、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)主要功能，二者特點(diǎn)不同，但是密切聯(lián)系，不可分割的，物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體，能

23、量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，C錯(cuò)誤；D、退耕還林的同時(shí)要兼顧農(nóng)民的收入問(wèn)題，遵循的是生態(tài)工程建設(shè)的整體性原理，D正確故選：D點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生的理解能力和獲取信息能力建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，減少環(huán)境污染二、解答題（共4小題，滿分54分）7（12分）（2015合肥三模）把酵母菌與葡萄糖的混合液搖勻，均分到兩個(gè)相同的密閉裝置甲和乙中（裝置中鐵絲網(wǎng)上鋪有分別用A液或B液浸潤(rùn)過(guò)的濕紗布），并將甲、乙裝置在相同且適宜的環(huán)境中放置相同時(shí)間請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）在甲裝置中，A液為10%NaOH溶液 （水/10%NaOH溶液）時(shí)，一段時(shí)間后，紅色液滴

24、左移，左移距離記為a；在乙裝置中，B液為水（水/10%NaOH溶液）時(shí)，在與甲相同的時(shí)間內(nèi)，紅色液滴右移，右移距離記為b（2）此實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)混合液中酵母菌有氧呼吸耗氧量；設(shè)置乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)混合液中酵母菌無(wú)氧呼吸釋放的CO2量（3）在這段實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，甲裝置中酵母菌產(chǎn)生的CO2總量為a+b（用記錄的字母表示）（4）若a=b，裝置中酵母菌無(wú)氧呼吸過(guò)程消耗的葡萄糖是有氧呼吸過(guò)程消耗的葡萄糖的3倍考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式；細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量；無(wú)氧呼吸的反

25、應(yīng)式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量可見有氧呼吸氣體體積不變，無(wú)氧呼吸氣體體積增加NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，因此燒杯中氣體量的變化為氧氣量的變化解答：解：（1）在甲裝置中，A液為10%NaOH溶液時(shí)，一段時(shí)間后，酵母菌有氧呼吸消耗了氧氣，產(chǎn)生的CO2被NaOH溶液吸收，所以紅色液滴左移，左移距離記為a；在乙裝置中，B液為水時(shí)，在與甲相同的時(shí)間內(nèi)，產(chǎn)生的CO2沒有被水吸收，所以紅色液滴右移，右移距離記為b（2）根據(jù)題意和圖示分析可知：此實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)混合液中酵母菌有氧呼吸耗氧量；設(shè)置乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)混合液中酵母菌無(wú)氧呼吸釋放的CO2量（3）

26、在這段實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，甲裝置中酵母菌產(chǎn)生的CO2總量為a+b（4）根據(jù)反應(yīng)式，無(wú)氧呼吸中C6H12O62CO2，有氧呼吸中C6H12O66O2，若a=b，裝置中酵母菌無(wú)氧呼吸過(guò)程消耗的葡萄糖是有氧呼吸過(guò)程消耗的葡萄糖的3倍故答案為：（1）10%NaOH溶液 水（2）混合液中酵母菌有氧呼吸耗氧量 混合液中酵母菌無(wú)氧呼吸釋放的CO2量 （3）a+b（4）3點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，考查的是探究酵母菌的呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，要求考生能理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理解題關(guān)鍵是熟練運(yùn)用呼吸作用化學(xué)方程式，并根據(jù)題中裝置判斷氣體變化的原因8（16分）（2015合肥三模）（1）孟

27、德爾在碗豆雜交實(shí)驗(yàn)中，提出了關(guān)于遺傳因子分離和自由組合的假說(shuō)該假說(shuō)不僅能夠解釋已有實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還能夠預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此該假說(shuō)具有正確性（2）現(xiàn)有高稈抗病和矮稈不抗病兩個(gè)純合品種的水稻，其中高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗病（T）對(duì)不抗?。╰）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳要想獲得能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病品種，可以采用雜交育種的方法，其原理是基因重組，請(qǐng)畫出雜交育種過(guò)程的遺傳圖解（只畫到F2）圖解如圖：（3）上述雜交中，獲得F2以后，從F2中選擇矮稈抗?。╠dT_）的個(gè)體連續(xù)自交，逐代選擇，延續(xù)至F4在F4選出的矮稈抗病個(gè)體中，純合子占（4）已知水稻不抗病的性狀是由于缺乏一種酶引起的基因t與T的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)

28、物之間的差別僅表現(xiàn)為中段一個(gè)核糖核苷酸種類不同翻譯至mRNA該位點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸種類改變或者數(shù)目改變考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯分析：假說(shuō)演繹法是在觀察和分析問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想象提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證演繹推理的結(jié)論孟德爾的假說(shuō)演繹法：提出假設(shè)（如孟德爾根據(jù)親本雜交實(shí)驗(yàn)，得到F1，Aa這對(duì)基因是獨(dú)立的，在產(chǎn)生配子時(shí)相互分離這里假設(shè)的是一對(duì)等位基因的情況）；演繹就是推理（如果這個(gè)假說(shuō)是正確的，這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；最后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)和推理（測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，結(jié)果確

29、實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；最后得出結(jié)論（就是分離定律）解答：解：（1）孟德爾在碗豆雜交實(shí)驗(yàn)中提出了關(guān)于遺傳因子分離和自由組合的假說(shuō)，不僅能夠解釋已有實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （9：3：3：1），還能夠預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此該假說(shuō)具有正確性（2）雜交育種的原理是基因重組要想獲得能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病品種，可以讓純種高抗DDTT與矮不抗ddtt雜交得子一代DdTt，再自交，圖解如下：（3）F2中選擇矮稈抗?。╠dT_）的個(gè)體連續(xù)自交，單獨(dú)考慮T、t即可，TT、Tt，則F3中TT=+=、Tt=、tt=，淘汰tt后TT、Tt，則F4中TT=+=、Tt=、tt=，所以在F4選出的矮稈抗病個(gè)體中，純合子占（4）已知基

30、因t與T的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間的差別僅表現(xiàn)為中段一個(gè)核糖核苷酸種類不同，則翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是編碼的氨基酸種類改變或者翻譯終止故答案為：（1）解釋已有實(shí)驗(yàn)結(jié)果 預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果（2）基因重組（3）（4）種類改變 數(shù)目改變點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神孟德爾獲得成功的原因有：1、正確的選用實(shí)驗(yàn)材料：豌豆為自花傳粉、閉花授粉的植物；2、由單因素到多因素的研究方法：研究一對(duì)到多對(duì)相對(duì)性狀的雜交；3、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；4、運(yùn)用了假說(shuō)演繹法9（14分）（2015合肥三模）如圖為人體某神經(jīng)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）示意圖中

31、反射弧的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和肌肉（2）針刺手指皮膚時(shí)，感受器能夠產(chǎn)生興奮主要是因?yàn)樯窠?jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜上對(duì)鈉離子的通透性增加，導(dǎo)致相應(yīng)的離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)（3）針刺手指皮膚后，興奮到達(dá)脊髓中樞，再經(jīng)過(guò)多個(gè)中間神經(jīng)元的傳導(dǎo)、傳遞，在產(chǎn)生痛覺痛覺開始產(chǎn)生的時(shí)間應(yīng)遲于_（選填早于、遲于、等于）相關(guān)肌肉收縮開始產(chǎn)生的時(shí)間（4）來(lái)自大腦皮層相應(yīng)中樞的興奮，既可以使脊髓中樞中興奮性神經(jīng)元a興奮，導(dǎo)致肌肉收縮；也可以使脊髓中樞中抑制性神經(jīng)元b興奮，進(jìn)而抑制傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮推測(cè)抑制性神經(jīng)元b的作用機(jī)理是釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，使突觸后膜難以產(chǎn)生興奮手指意外受針刺，會(huì)出現(xiàn)縮手反射，但在手指上針刺取血時(shí)可以不出現(xiàn)縮手反射，

32、原因是大腦皮層中樞對(duì)脊髓中樞的抑制如果向脊髓注入某種藥物后，再針刺手指，一定出現(xiàn)縮手反射，可能原因是該藥物能夠阻斷抑制性神經(jīng)遞質(zhì)釋放、促進(jìn)抑制性神經(jīng)遞質(zhì)分解、使突觸后膜相應(yīng)受體失活（至少答兩點(diǎn)）考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能；人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程分析：反射弧是反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，包括：感受器：感受刺激將外界刺激的信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的興奮； 傳入神經(jīng)：將興奮傳入神經(jīng)中樞；神經(jīng)中樞：對(duì)興奮進(jìn)行分析綜合；傳出神經(jīng)：將興奮由神經(jīng)中樞傳至效應(yīng)器；效應(yīng)器：對(duì)外界刺激作出反應(yīng)解答：解：（1）根據(jù)突觸的方向和神經(jīng)節(jié)的位置可知手指皮膚是感受器，則效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和肌肉（2）針刺手指皮膚時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通透性增加，導(dǎo)致鈉離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，電荷分布表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，從而產(chǎn)生興奮（3）針刺手指皮膚后，興奮到達(dá)脊髓中樞，再經(jīng)過(guò)多個(gè)中間神經(jīng)元的傳導(dǎo)、傳遞，在大腦皮層產(chǎn)生痛覺所以痛覺遲于_相關(guān)肌肉收縮開始產(chǎn)生的時(shí)間（4）推測(cè)抑制性神經(jīng)元b的作用機(jī)理是釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，使突觸后膜難以產(chǎn)生興奮手指意外受針刺，會(huì)出現(xiàn)縮手反射，但在手指上針刺取血時(shí)可以不出現(xiàn)縮手反