新教師公開課評課文稿

1、新教師公開課評課文稿Isthisyourskirt?評課稿東四溝小學(xué)高澤林今天我聽了許梅老師上的四年級下冊第三單元（Isthisyourskirt?）的第二課時。聽了許老師的課令人很欣喜,作為教齡兩年的新教師,教態(tài)這樣自然、大方，實在難得。許老師平和的笑容令在場的所有師生如沐春風(fēng)。在座的老師都很清楚小學(xué)英語的對話課解說難度很大。許老師敢于創(chuàng)新和打破，挑戰(zhàn)難度，實在令人敬佩。本節(jié)課給人的整體感覺，思路清楚，有鋪墊，也有響應(yīng)。本節(jié)課授課目的明確，在板書與授課環(huán)節(jié)上都表現(xiàn)了突出四會內(nèi)容的學(xué)習(xí)。整堂課時間分配較為合理，三維目標(biāo)結(jié)合較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識獲取很好地復(fù)習(xí)，知識技術(shù)獲取了提高，學(xué)習(xí)感情和學(xué)習(xí)態(tài)

2、度正直，充滿了學(xué)習(xí)熱情。授課內(nèi)容方面，整堂課的授課內(nèi)容安排緊湊有序，所教授的知識正確無誤，脈絡(luò)清楚，容量適合，單詞重點突出，難點句型打破合理，在課堂中的練習(xí)有梯度，難易采用適合，特別是由新課的導(dǎo)入過渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)十分自然。許老師在表現(xiàn)句型的時候，句句落實，屢次操練，充分表現(xiàn)其扎實慎重的授課態(tài)度?，F(xiàn)在，我們都在倡議小學(xué)英語生活化。許老師在授課方案時注意到小學(xué)英語授課過程中的情境創(chuàng)建的重要性。經(jīng)過體育課后的衣物招領(lǐng)，把書本中的語言自然的引入到我們的實質(zhì)生活中。這一點是值得我們大家學(xué)習(xí)的。其次，許老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡

3、到“會學(xué)”上來。她針對本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)中等的現(xiàn)狀采用溫故而知新教師公開課評課文稿新過渡到新課知識，授課目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精良，容量也相當(dāng)大。最后，許老師依照班級中不同樣層次的學(xué)生，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂授課，并依照習(xí)題的難易程度提問不同樣層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進他們的參加意識，達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同樣層次的學(xué)生都能在不同樣程度上領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的成功與成就感。經(jīng)過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同談?wù)摚喂趟鶎W(xué)知識，靈便運用知識，培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。讓b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適合降低了授課難度，給足情況和重點詞來操練，幫助中、差生除掉了自卑感

4、，減小不同樣層次學(xué)生之間的差距，做到次序漸進，卓有收效。其余，我也想對許老師提四點小小的建議：1、學(xué)一生常課后說英語的機遇不是好多。能不能夠在課上讓學(xué)生操練的范圍再廣泛些，讓更多的學(xué)生張口說英語。其實，大家都有這個感覺，目前小學(xué)英語老師的授課任務(wù)很深重，好多老師每周都有十七、八節(jié)英語課。英語課上，老師不斷地帶讀、朗讀，1節(jié)課、2節(jié)課下來，老師已經(jīng)疲倦不堪。那么在客觀條件無法改變的情況下，老師怎樣才能在課堂上讓自己少說，精說，把更多說英語的機遇讓給學(xué)生，是值得我們大家思慮的問題。2、用于教具的衣服略顯單調(diào)。若是在式樣和顏色上能更加豐富一些，讓學(xué)生在操練語言的過程中以舊知帶動新知，既復(fù)習(xí)了顏色和衣

5、物的名稱，又學(xué)會了今天的新句型。我想是特別有助于學(xué)生的語言操練的。新教師公開課評課文稿3、本節(jié)課授課目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精良，容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為若是老師能稍微放慢授課節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠的思想空間，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)很優(yōu)秀的課。4、應(yīng)側(cè)重并重申學(xué)生的書寫。四年級學(xué)生誠然已有一學(xué)期的書寫經(jīng)歷，但從作業(yè)上反響出來學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范，還有待老師的示范和規(guī)范。但老師在板書時并沒有重申單詞四線格的書寫及標(biāo)點符號的正確運用。經(jīng)過此次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思慮，怎樣在授課中也針對不同樣層次的學(xué)生睜開分層次授課？最大限度地為不同樣層次的學(xué)生供應(yīng)適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該認(rèn)同學(xué)生的個性差異并敬愛學(xué)生的不同樣需要與興趣。要充分認(rèn)識學(xué)生，理解學(xué)生，腳扎實地地解析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在授課中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、進步心，善于找出學(xué)