專題四教師反思的方法市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、 教師專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)四 教師反思辦法第1頁(yè)第1頁(yè)教學(xué)目的1.理解什么是教師反思、教師為何要反思， 以及教師反思內(nèi)容和特點(diǎn)。2.掌握教師反思辦法。第2頁(yè)第2頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法一、走進(jìn)“教師反思”二、教師反思辦法第3頁(yè)第3頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法一、走進(jìn)“教師反思”（一）什么是反思1.將反思理解為內(nèi)省，是一個(gè)元認(rèn)知過程當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)用元認(rèn)知來解釋“反思”，認(rèn)為它是“人們關(guān)于本身結(jié)識(shí)過程、結(jié)果或與它們相關(guān)一切事物如信息或材料相關(guān)學(xué)習(xí)特性認(rèn)知?！币源丝磥?，反思是以自我及自我思想、活動(dòng)為意識(shí)對(duì)象，通過不斷地內(nèi)省、反省，去取得知識(shí)，把握客觀規(guī)律一個(gè)路徑或方式。第4頁(yè)第4頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法2.將“反思”

2、看作是一個(gè)高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)，是一個(gè)特殊問題處理反省思維不是一個(gè)能夠被簡(jiǎn)樸地包扎起來供教師利用一套技術(shù)，而是一個(gè)面對(duì)問題和反應(yīng)問題一個(gè)主人翁方式，一個(gè)比邏輯理性問題處理更為復(fù)雜過程，涉及直覺、情緒和激情，理性和情緒交錯(cuò)在其中。第5頁(yè)第5頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法杜威認(rèn)為，個(gè)體進(jìn)行反思，有三種態(tài)度是非常主要：一是開放頭腦，二是責(zé)任感，三是專心致志。在杜威反省思維理論基礎(chǔ)上，各國(guó)學(xué)者紛紛對(duì)反思進(jìn)行研究，因?yàn)檠芯恳暯遣煌?，提出看法也不盡相同。但大多數(shù)研究者都同意反思是一個(gè)特殊思維形式。第6頁(yè)第6頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法（二）什么是“教師反思”“教師反思”需要追溯到20 世紀(jì)80 年代，在美國(guó)、加拿大、英國(guó)等西方

3、國(guó)家興起反思型教師教育運(yùn)動(dòng)思潮, 進(jìn)而影響到世界范圍內(nèi)教育界。我國(guó)學(xué)者20世紀(jì)90年代末開始涉足這一研究領(lǐng)域。第7頁(yè)第7頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法當(dāng)前國(guó)內(nèi)外相關(guān)反思概念尚無定論，可謂“仁者見仁，智者見智”，但也不難發(fā)覺其中共性： 教師反思是教師以自己教育教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象元認(rèn)知過程；教師反思是教師積極自我調(diào)控過程；教師反思不但僅是一個(gè)認(rèn)知過程，也是一個(gè)與教師情感、態(tài)度和價(jià)值觀密切相關(guān)過程。第8頁(yè)第8頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法1.教師反思定義教師主體對(duì)本身、教學(xué)實(shí)踐、教育觀念、教育經(jīng)驗(yàn)和教育行為等等進(jìn)行思考、審閱、批判以及自我調(diào)控一個(gè)積極認(rèn)知加工過程。第9頁(yè)第9頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法“教師反思”是一

4、個(gè)動(dòng)態(tài)過程，包括下列幾種方面： 用新理論重新結(jié)識(shí)自己過程；用社會(huì)、別人結(jié)識(shí)與自己結(jié)識(shí)、行為做比較過程；不斷搜集尋求別人對(duì)自己結(jié)識(shí)、評(píng)價(jià)過程；將自己轉(zhuǎn)化為別人,站在別人角度反過來分析、結(jié)識(shí)自己過程；在解構(gòu)之后又重構(gòu)過程,一個(gè)在重構(gòu)基礎(chǔ)上處于更高水平上行動(dòng)過程。第10頁(yè)第10頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法2.教師反思內(nèi)容教育觀念反思課堂教學(xué)反思學(xué)生問題反思教育現(xiàn)象反思人際關(guān)系反思專業(yè)水平反思自我意識(shí)反思個(gè)人成長(zhǎng)反思第11頁(yè)第11頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法3.教師反思特性自省性積極性自我調(diào)控性自我批判性第12頁(yè)第12頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法（三）教師為何要進(jìn)行反思1.教師教育發(fā)展趨勢(shì)反思型教師教育是上世紀(jì)80年代

5、興起新教師教育模式，并且這一模式正日益成為國(guó)際教師教育主流。教師反思已經(jīng)成為人們克服狹隘專業(yè)化理念和增進(jìn)教師成長(zhǎng)發(fā)展新突破口。由于，假如沒有教師反思，一切新教育改革都將碰到難以克服悖論。第13頁(yè)第13頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法2.新課程改革要求在新課程理論指導(dǎo)下課程改革，要討教師超越技術(shù)人員角色，促使教師對(duì)教學(xué)方方面面進(jìn)行反思，以確保新課程理念實(shí)現(xiàn)。第14頁(yè)第14頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法3.教師專業(yè)成長(zhǎng)訴求反思型教師強(qiáng)調(diào)教師對(duì)生活于其中教學(xué)生活世界進(jìn)行慣常性反思。教學(xué)生活世界含有豐富性，包括各種錯(cuò)綜復(fù)雜內(nèi)容，因而以教學(xué)生活世界為反思對(duì)象反思型教師無疑為教師成長(zhǎng)提供了最為抱負(fù)也最為充足平臺(tái)。第15頁(yè)第

6、15頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法4.教師實(shí)踐教學(xué)呼喚打開教師思維反思之門，無論是對(duì)課堂成為真正知識(shí)傳遞和創(chuàng)造場(chǎng)合，還是對(duì)課堂成為實(shí)現(xiàn)公平、正義、啟蒙等價(jià)值場(chǎng)合都含有主要意義。第16頁(yè)第16頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法二、教師反思辦法（一）生活聆聽者專業(yè)日記反思法1.辦法聚焦“日記”一詞源于法語(yǔ)，指是個(gè)人一天中也許完畢行程，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和觀測(cè)統(tǒng)計(jì)。以后該詞被利用到教育領(lǐng)域，被理解為日記為學(xué)習(xí)者或教育者統(tǒng)計(jì)一天學(xué)習(xí)、生活及專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)場(chǎng)合。第17頁(yè)第17頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法 對(duì)于教師而言，需要注意一點(diǎn)是：不但僅是和教學(xué)相關(guān)內(nèi)容能夠用“專業(yè)日記反思法”進(jìn)行反思，只要和專業(yè)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容都能夠納入到這種反思內(nèi)容

7、中來?？偠灾痪湓挘号c教師專業(yè)成長(zhǎng)相關(guān)即可。第18頁(yè)第18頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法2.寫作辦法英國(guó)學(xué)者克里斯汀奧漢隆認(rèn)為，教師專業(yè)日記寫作有四種類型：報(bào)道性寫作解釋性寫作審思性寫作整體性寫作第19頁(yè)第19頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法 劉正偉專家把專業(yè)日記分成兩種：敘事型專業(yè)日記：即客觀地統(tǒng)計(jì)專業(yè)成長(zhǎng)中相關(guān)經(jīng)歷和事件。評(píng)述型專業(yè)日記：是在敘事基礎(chǔ)上，對(duì)事件、經(jīng)歷進(jìn)行詮釋、批判，以尋找愈加完善思緒和方案。第20頁(yè)第20頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法 3.經(jīng)驗(yàn)分享第一，利用多元方式“寫”反思，創(chuàng)造屬于教師們“一百種語(yǔ)言”。第二，教師們專業(yè)日記反思篇幅不限，只要“有感而發(fā)”即可。情節(jié)性強(qiáng)教學(xué)生活事件可用“關(guān)鍵詞匯”

8、摘記為“備忘錄”。第三，專業(yè)日記能夠不必天天都寫，但是必須及時(shí)寫、堅(jiān)持寫。第21頁(yè)第21頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法（二）知識(shí)汲取者讀書評(píng)論反思法1.辦法聚焦讀書評(píng)論反思法是通過教師讀書評(píng)論來反思一個(gè)辦法，就是通過“讀書+評(píng)論”辦法來幫助教師達(dá)到反思目的。第22頁(yè)第22頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法2.寫作辦法第一步：引圍繞感點(diǎn)，引述材料；第二步：議分析材料，提煉感點(diǎn)；第三步：聯(lián)聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展；第四步：結(jié)總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。第23頁(yè)第23頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法3.經(jīng)驗(yàn)分享第一個(gè)竅門是：讀書時(shí)，要選擇得當(dāng)讀書時(shí)間、易激發(fā)教師興趣書目、適宜讀書方式（眼耳并用、“一手材料”+“二手材料”）第二個(gè)竅門是：兩類讀

9、書內(nèi)容值得評(píng)論并進(jìn)行反思：工具性內(nèi)容（分類摘錄點(diǎn)滴積累式）；價(jià)值性內(nèi)容（明確別人觀點(diǎn)，整理自己經(jīng)驗(yàn)和思緒，判斷自己個(gè)人立場(chǎng)專項(xiàng)研究式）第24頁(yè)第24頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法（三）思維碰撞者360度對(duì)話反思法1.辦法聚焦360度對(duì)話反思法：作為教師，不但要和同事對(duì)話、與兒童之間對(duì)話、還要和家長(zhǎng)等其它人員進(jìn)行對(duì)話。明確“360度”含義：對(duì)話對(duì)象不限只要能增進(jìn)教師成長(zhǎng)，使得教師受到啟發(fā)對(duì)話都能納入到教師對(duì)話反思中去。第25頁(yè)第25頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法2.寫作辦法這里有一張360度對(duì)話反思卡，僅供寫作參考：第26頁(yè)第26頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法時(shí)間地點(diǎn)參與者對(duì)話內(nèi)容（關(guān)鍵） 對(duì)話感受 備注 第27頁(yè)第2

10、7頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法3.經(jīng)驗(yàn)分享尋找一切也許對(duì)話反思機(jī)會(huì)利用一切能夠利用對(duì)話形式第28頁(yè)第28頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法（四）細(xì)節(jié)統(tǒng)計(jì)者錄像反思法1.辦法聚焦錄像反思法主要針正確是課堂教學(xué)：能夠是自己教學(xué)，也能夠是其它教師教學(xué)；能夠一個(gè)人看教學(xué)錄像，也能夠和其它人一起看錄像。第29頁(yè)第29頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法2.寫作辦法為了以便反思，教師能夠利用下列“課堂教學(xué)反思卡”一邊看錄像，一邊用反思卡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：第30頁(yè)第30頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法時(shí)間：反思人：背景簡(jiǎn)介：預(yù)期設(shè)想實(shí)際操作課后反思課堂環(huán)節(jié)課堂實(shí)錄第31頁(yè)第31頁(yè)專項(xiàng)四 教師反思辦法3.經(jīng)驗(yàn)分享教師觀看自己教學(xué)錄像時(shí)需要有一個(gè)逐步適應(yīng)過程。觀看自己或者別人教學(xué)錄像時(shí)，要學(xué)會(huì)選擇“感點(diǎn)”。利