人教版三年級上冊數學 第八單元 同分母分數的大小比較 教案（教學設計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網絡 僅供免費交流使用同分母分數的大小比較【教學目標】知識與技能：使學生通過比較兩個分母相同的幾分之幾的大小，初步認識分母相同的分數的大小。過程與方法：經歷比較簡單分數大小的過程，會比較簡單分數的大小。情感態(tài)度與價值觀：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗?！窘虒W重點】學會比較兩個同分母分數的大小。【教學難點】掌握比較同分母分數大小的方法。【教材分析】本節(jié)教材比較同分母分數大小的目的也是為了鞏固對分數意義的理解。在這兒還不是抽象地比較兩個分數的大小，而是通過涂色，利用直觀圖形的大小比較來比較分數的大小。然后可以

2、引導學生總結出比較的方法：分母相同時，分子大的分數大。例題中題出現66【教學方法】遷移類推，引導發(fā)現，自主探索，合作交流?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、復習舊知1.教師出示圖，讓學生說出每個圖里涂色部分表示的分數。2寫出下面各分數。四分之三 二分之九 十二分之七七分之五 九分之三 十五分之四二、情境導入師：我們在前面認識了分數，已經和分數是好朋友了。但是有一天分數王國里發(fā)生了一場爭論，我們一起去看看，好嗎？35對225對3師：這些分數誰大誰小呢？這就是這節(jié)課我們要研究的內容分數大小的比較。三、合作交流，探究新知1教學例6。（1）出示圖。師：請同學們動手涂一涂，表示出25和3師：誰能上來展示

3、一下，并說說自己的想法？學生匯報：從剛才分的過程中，25涂色的部分小，325里面有2個15，35里面有3個15比較66和56的動手操作：先涂色表示兩個分數，再比較他們的大小，并說說理由。學生匯報：這兩個分數都是把一個圓平均分成了6份，66有這樣的6份，56有這樣的5份，所以662.對比總結。教師：引導學生觀察這兩組分數的共同點，讓學生大膽猜想這兩組分數有什么共同的地方。學生回答：預設：每組中兩個分數的分母相同。 師：對，兩個分數的分母相同，就是分數的分數單位相同師:在這種情況下根據什么判斷分數的大小呢？學生：思考后回答。學師：引導學生說出：要看分子，分子大的就表示份數多（也就是包含的分數單位多），所以分母相同的分數，分子大的分數比較大。四、鞏固拓展1.看圖寫分數，比大小。 學生獨立完成，教師訂正。2.教材第93頁“做一做”第1、2題。學生獨立完成，教師訂正。五、課堂小結同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（學生自由發(fā)表想法）所以分母相同的分數，分子大的分數比較大。六、作業(yè)設計教材第95頁練習二十第68題。【板書設計】同分母分數的大小比較3分母相同的分數，分子大的分數大?！窘虒W反思】學生在經歷實際操作和比較