四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案－4小小少年｜花城版小學(xué)人音版四年級(jí)下冊(cè)小小少年

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4小小少年,花城版小學(xué)人音版四年級(jí)下冊(cè)小小少年小小少年教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1、能用富有朝氣的歌聲演唱歌曲小小少年，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，英勇地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿陽(yáng)光的帥氣少年形象。 2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和諧、音準(zhǔn)與節(jié)奏。 3、在歌曲演唱中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。 2、二聲部的合唱教學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn) 二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖： 本節(jié)課根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，把歌曲二聲部教學(xué)的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習(xí)，一步一步引

2、入到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)。這樣把難點(diǎn)分解，并逐漸加深，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲二聲部學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。通過(guò)對(duì)歌曲背景的理解，使學(xué)生明白隨著年齡的增長(zhǎng)，生活中將會(huì)面臨各種各樣的煩惱和挫折，從師生談話中，鼓勵(lì)學(xué)生遇到挫折時(shí)能英勇的面對(duì)挫折與困難。并在歌曲學(xué)習(xí)和歌曲演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲，培養(yǎng)學(xué)生能用充滿朝氣的聲音去演唱歌曲。 整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等，以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的才能，養(yǎng)成樂(lè)觀向上，熱愛(ài)生活的美妙情操。

3、 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)方法： 啟發(fā)引導(dǎo)法，比照感受法、情境導(dǎo)入法、 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、發(fā)聲練習(xí) 師：聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)唱歌特別好聽(tīng)，教師很想聽(tīng)聽(tīng)你們的演唱 出示發(fā)聲曲 Lu 師：先聽(tīng)教師給同學(xué)們作示范，然后請(qǐng)你們能模擬教師唱，好嗎？ 生：好 學(xué)生跟琴演唱歌譜，再用“Lu”慢速跟琴演唱注意聲音的效果 在旋律唱得純熟的根底上學(xué)習(xí)二聲部 變化組合二聲部 Lu 師：同學(xué)們唱得非常好，下面教師把這條練聲曲變化一下，請(qǐng)同學(xué)們看看有什么不同；生：答復(fù)將一首旋律分成兩條旋律 學(xué)生分組合作跟鋼琴伴奏演唱，指導(dǎo)學(xué)生分組分聲部慢速跟鋼琴伴奏演唱；提要求演唱音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部與自己

4、聲部的聲音和諧 三、新歌教學(xué)聆聽(tīng)歌曲，引出歌曲小小少年的二聲部 1、聆聽(tīng)歌曲小小少年，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲范唱。 師：今天，我們學(xué)習(xí)了二聲部發(fā)聲練習(xí)，下面教師給大家?guī)?lái)一首歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲有出現(xiàn)二聲部嗎？歌曲的二聲部出如今第幾個(gè)小節(jié)？誰(shuí)來(lái)答復(fù)？ 生：有，二聲部出如今第9至16小節(jié)中。 2、歌曲介紹 師：答復(fù)的非常好，掌聲鼓勵(lì)。是的，歌曲一共有16個(gè)小節(jié)，分兩局部， 前8小節(jié)是第一局部，后8小節(jié)是第二局部，也是歌曲的二聲部合唱。 3、出示歌曲二聲部旋律，學(xué)唱高聲部旋律師聲情并茂地范唱高要求慢速學(xué)生演唱學(xué)生純熟自信朝氣地演唱 在這里解決學(xué)生附點(diǎn)八分音符節(jié)奏 師：聽(tīng)琴演奏高聲部旋律，請(qǐng)同學(xué)們找出旋律

5、的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)答復(fù)？ 生： 師：答復(fù)的真好，這個(gè)音符是八分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)八分音符，它與八分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)八分音符。在唱奏中，對(duì)帶附點(diǎn)的音時(shí)值要唱得長(zhǎng)點(diǎn)，力度強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音時(shí)值唱得短點(diǎn)，力度弱些。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)教師范唱一遍。 師：請(qǐng)高聲部旋律同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。 師：唱得不錯(cuò)，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著教師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節(jié)拍？ 生：齊說(shuō)“行” 師：同時(shí)也請(qǐng)低聲部旋律的同學(xué)在每小節(jié)的第一拍上拍手，給高聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。 生：齊說(shuō)“好” 4、學(xué)唱

6、低聲部旋律 師：聽(tīng)琴演奏高聲部旋律，請(qǐng)同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)答復(fù)？ 生： 師：答復(fù)的真好，這個(gè)音符也是附點(diǎn)八分音符，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)教師范唱一遍。 師：請(qǐng)低聲部旋律同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。 師：唱得不錯(cuò)，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著教師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節(jié)拍？ 生：齊說(shuō)“行” 師：同時(shí)也請(qǐng)高聲部旋律的同學(xué)在每小節(jié)的第一拍上拍手，給低聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。 生：齊說(shuō)“好” 5、二聲部合作演唱 師：同學(xué)們唱得真好，既然是二聲部旋律就是要兩聲部一起合唱，下面先聽(tīng)教師演奏一遍二聲部旋律，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)出自己的聲部，好嗎？ 生：好 師：下面請(qǐng)高、低音同學(xué)隨琴用

7、“LU”輕聲慢速合唱二聲部旋律。 師：同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，下面請(qǐng)同學(xué)們加上歌詞跟著教師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)邊打節(jié)拍邊合唱，好嗎？ 生：好 6、學(xué)唱歌曲第一局部 學(xué)生慢速演唱歌曲第一局部旋律。找出難點(diǎn) 假設(shè)學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，再單獨(dú)練習(xí),起到穩(wěn)固學(xué)習(xí)作用。 7、學(xué)唱歌曲第一段 再次聆聽(tīng)歌曲 四、介紹歌曲背景。 這是德國(guó)故事影片英俊少年中的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，救出了在獄中的父親，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。 師：隨著我們一天一天的長(zhǎng)大，各種各樣的煩惱會(huì)越來(lái)越多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們自己的煩惱？ 生：答復(fù) 在小小少年這首歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但在歌曲中，所表現(xiàn)出的是小小少年是一個(gè)充滿歡樂(lè)、心情愉快、樂(lè)觀向上的一個(gè)充滿陽(yáng)光帥氣的小年。 師：我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)陽(yáng)光樂(lè)觀的少年呢？歌曲情感處理 生：答復(fù) 跟琴演唱，能用充滿陽(yáng)光朝氣的聲音演唱歌曲。 五、歌曲延伸 師：剛聽(tīng)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中