外國(guó)電影《放牛班的春天》觀后感

1、外國(guó)電影放牛班的春天觀后感放牛班的春天（法語(yǔ)LesChoristes）是20XX年3月17日上映的一部法國(guó)音樂(lè)電影。以下是為您整理的外國(guó)電影放牛班的春天觀后感范文五篇，誠(chéng)心希望能為您提供幫忙！放牛班的春天觀后感范文篇1今天，我們看了一部電影，叫放牛班的春天，里面寫(xiě)了一群不守規(guī)則，沒(méi)有教養(yǎng)的孩子，在一位失意的音樂(lè)家馬修的耐煩指導(dǎo)下，洗心革面，變成了一個(gè)個(gè)乖巧懂事的可人兒，放牛班的春天觀后感。電影中的校長(zhǎng)，對(duì)孩子不僅沒(méi)有耐煩，而且往往對(duì)犯了錯(cuò)的孩子處以嚴(yán)酷的體罰，例如：將小孩關(guān)在密室里，無(wú)視這些孩子們的害怕，而新調(diào)來(lái)的馬修老師則完全不同，他對(duì)孩子充滿(mǎn)了愛(ài)心，對(duì)犯錯(cuò)的孩子，也不是一位偏袒，而是賜予他

2、們一次又一次的時(shí)機(jī)。在這部電影里，有很多感動(dòng)人心的鏡頭。鏡頭一馬修老師剛進(jìn)這所學(xué)校時(shí)，許多同學(xué)都不服氣，花招百出地戲弄他，每到上課時(shí)間，同學(xué)們都吵吵鬧鬧的，在馬修老師去校長(zhǎng)辦公室的時(shí)分，有一位同學(xué)，畫(huà)了一個(gè)馬修老師的頭像，給他的禿頭來(lái)了個(gè)特寫(xiě)，正好馬修老師回到了老師，他不但沒(méi)氣憤，而且也給那位同學(xué)畫(huà)了一幅畫(huà)，由于那位同學(xué)鼻子上有一顆紅痣，所以馬修老師也給這顆紅痣來(lái)了一個(gè)特寫(xiě)，變成了小丑頭像，惹得同學(xué)們哄堂大笑。鏡頭二：在影片快結(jié)束時(shí)，馬修老師指揮全班合唱一曲，那個(gè)最有天賦的男孩由于犯了錯(cuò)而晾在一邊，神色顯得非常孤獨(dú)。第一節(jié)音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，馬修老師突然轉(zhuǎn)向那個(gè)男孩，那個(gè)男孩很驚異，但更多的是驚喜，

3、他杰出勝利地完成了這次演唱。假如是換成任何一位別的老師，同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，肯定會(huì)不相信他們，而馬修老師卻給了他們很多時(shí)機(jī)。我真想去那所學(xué)校里，成為馬修老師的一名同學(xué)。鏡頭三當(dāng)馬修老師被校長(zhǎng)開(kāi)除時(shí)，校長(zhǎng)下了一條指令：不準(zhǔn)讓同學(xué)和馬修老師見(jiàn)面。于是，那些孩子們想出了一個(gè)方法。當(dāng)馬修老師快走到校門(mén)口時(shí)，突然從教室窗口飛下來(lái)了一些飛機(jī)，上面寫(xiě)的都是對(duì)馬修老師的不舍，馬修老師抬頭一看，很多只小手在教室窗口搖擺著，孩子們都舍不得這位擁有著父愛(ài)般的老師。看完影片后，我才明白這個(gè)“放牛班”是指那幫頑皮的同學(xué)，“春天”，是代表希望的意思，而那位馬修老師就像一位放牧人，用他的愛(ài)找回了一群迷失的羔羊，用愛(ài)為他們指引方

4、向。放牛班的春天觀后感范文篇2放牛班的春天這部電影主要描寫(xiě)了發(fā)生在池塘底教養(yǎng)院一群行為有嚴(yán)峻偏差的同學(xué)和一位名叫克雷蒙馬修的落泊音樂(lè)家、代課老師之間的故事。看了這部電影，我感受頗多。故事中代課老師克雷蒙馬修對(duì)同學(xué)的無(wú)私的、超乎平常的、宏大的愛(ài)，特別值得作為教育工的我們深深反思和學(xué)習(xí)。故事中當(dāng)他走進(jìn)學(xué)校，他看到的是一群缺少關(guān)愛(ài)，卻渴望被關(guān)愛(ài)的孩子。學(xué)校對(duì)同學(xué)主要實(shí)行的教育方式是輕則罰站、挨打，重則關(guān)禁閉一個(gè)月。皮埃爾就是一個(gè)常常被關(guān)禁閉的典型例子。全部的老師都認(rèn)為這是一群永遠(yuǎn)都無(wú)可救藥的孩子，都屢次遭到這群同學(xué)的戲弄，都認(rèn)為只有校長(zhǎng)實(shí)行的那種野蠻的教育方式才能應(yīng)付那群讓全部老師都感到無(wú)奈的孩子。

5、然而，克雷蒙馬修老師沒(méi)有像他們那樣做。在對(duì)待樂(lè)格克損害馬桑大叔大事上，他采納了“漂亮的圈套”，讓他在關(guān)禁閉和照料馬桑大叔（而且不告知校長(zhǎng)和其他人）中作選擇。對(duì)皮埃爾，他采納了事先與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的方式，在家長(zhǎng)面前采納了善意的謊話不斷地贊揚(yáng)孩子；在孩子見(jiàn)家長(zhǎng)之前，讓他不要說(shuō)漏了嘴，保存了孩子的尊言。在對(duì)皮埃爾的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，克雷蒙馬修老師采納了欲擒故縱的方式，盡管在馬修老師的內(nèi)心深處想將皮埃爾變好，但他對(duì)皮埃爾實(shí)行的看法讓皮埃爾捉摸不定。在公爵夫人等人面前的演出過(guò)程中，讓皮埃爾驚異的是馬修老師竟讓他單獨(dú)表演，讓他出盡了風(fēng)頭。野蠻校長(zhǎng)是一個(gè)獨(dú)斷專(zhuān)行的校長(zhǎng)，和馬修老師相比，他顯得蒼白、汗顏，明顯是一

6、個(gè)教育的失販者。他的行為讓作為教育者的我們深深反省。縱觀當(dāng)今的教育，我們不得不反省自問(wèn)：作為教育者的我們有幾人能像克雷蒙馬修老師一樣能真正做到諄諄教導(dǎo)、因材施教呢？有幾個(gè)人能做到真正意義上的博愛(ài)呢？又有幾人能做到身處其境而不驚呢？教育是一項(xiàng)宏大而崇高的事業(yè)，這就需要作為教育事業(yè)者的我們具有愛(ài)心。愛(ài)能感天動(dòng)地，愛(ài)能變腐朽為神奇，愛(ài)能轉(zhuǎn)化有的人認(rèn)為不行轉(zhuǎn)化的一切人和事物。讓我們用愛(ài)心去感化一切吧!放牛班的春天觀后感范文篇3放牛班的春天原名：LesChoristes）是由ChristopheBarratier導(dǎo)演的電影。講解并描述了世界聞名指揮家皮埃爾？莫安琦（PierreMorhange雅克？貝漢

7、飾）重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友（狄迪爾弗拉蒙飾）送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門(mén)特（ClementMathieu，杰拉爾朱諾飾）遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理老師，名為“池塘畔底輔育院”。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫池塘之底，由于這里的同學(xué)大部分都是一些頑皮的兒童。到任后克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)（FrancoisBerleand飾）以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚訝的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音

8、樂(lè)課，他確定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)封閉的心靈。看完這部電影之后，我也深深的感受到了老師們的不易，回想從小到大，教過(guò)我的老師很多，每個(gè)老師都是悉心教導(dǎo)我們這些頑皮、天真的孩子，可是，至今我們記得的老師還有幾個(gè)呢？屈指可數(shù)吧，或許映像深入一點(diǎn)的就是我們的初中老師，尤其是班主任，我也一樣，對(duì)初中三年的班主任記憶猶新，三年來(lái)，她始終悉心教導(dǎo)我們，不管是書(shū)本學(xué)問(wèn)還是為人處事，我從初中班主任身上學(xué)會(huì)了許多，當(dāng)然，也有埋怨過(guò)，當(dāng)時(shí)的自己太單純，還不懂太多的人情世故，犯過(guò)錯(cuò)，班主任責(zé)怪過(guò)，教導(dǎo)過(guò)，但是，如今回想起來(lái)，對(duì)于班主任的教導(dǎo)我應(yīng)當(dāng)是感謝的看法的，假如不是班主任的教導(dǎo)，我或許會(huì)犯更多、更大的錯(cuò)，也感謝班主任

9、始終的信任，明白畢業(yè)為之，也是對(duì)我充滿(mǎn)了期望，老師們真的很辛苦但愿普天下全部的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)同學(xué)，都能得到同學(xué)的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫(xiě)滿(mǎn)了祝愿與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺(tái)前真正完成自己的人生價(jià)值!放牛班的春天觀后感范文篇4有這樣一個(gè)故事，發(fā)生在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外。有這樣一個(gè)學(xué)校，名叫“池塘之底”，它擁有著陰寒的建筑、沉重的大門(mén)，陳舊的教室以及陰森的氣氛。有這樣一群孩子，在嚴(yán)格甚至近乎殘酷的管理下，他們孤傲而頑強(qiáng)地抗?fàn)幹挚梢哉f(shuō)無(wú)惡不作，從他們的眼神中可以看出，他們仿佛等候著一個(gè)救星，又仿佛他們已經(jīng)放棄了這種期望。有這樣一個(gè)失落的音樂(lè)家，帶著一絲絲失落來(lái)到

10、這里，見(jiàn)到了這一群渴望被救贖的孩子。他的名字叫馬修。四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課老師，這個(gè)學(xué)校就是池塘之底。馬修自始至終懷著一顆仁愛(ài)心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“犯錯(cuò)受罰”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè)，也懂得關(guān)懷孩子。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，他總是包涵孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)感化他們的心靈。經(jīng)過(guò)馬修老師的努力，這群“無(wú)藥可救”的“惡魔”們都變成了一個(gè)個(gè)小唱歌家。在影片的最終，馬修由于校長(zhǎng)的反對(duì)，而被迫離開(kāi)了學(xué)校，他多么希望見(jiàn)孩子最終一面呀!而當(dāng)寫(xiě)滿(mǎn)了愛(ài)的紙飛機(jī)飛滿(mǎn)了整個(gè)校內(nèi)，馬修露出了幸福的笑容；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。馬修，他好像一個(gè)和善的牧人。他用

11、愛(ài)找回了一群迷失的羔羊。用愛(ài)照亮了前進(jìn)之路，用愛(ài)為他們指引方向。我記得其中一句話：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對(duì)教育事業(yè)的盡心盡責(zé)；對(duì)人公平，不分貴賤，一視同仁的看法。影片給我們最大的啟示就是不要放棄書(shū)寫(xiě)青春，即使是被放棄的“放牛班”的“惡魔”，即使是“池塘之底”，也一樣會(huì)綻放青春，一樣會(huì)擁有春天。放牛班的春天就是這樣一部從頭到尾都可以讓人保持微笑，又滿(mǎn)含熱淚的影片。孩子們最為可愛(ài)的一面那種發(fā)自?xún)?nèi)心的純真的天性，正是在這樣的氣氛里得到了充足的激發(fā)?，F(xiàn)實(shí)中，我們是多么需要這種天性啊。放牛班的春天觀后感范文篇5近期我校進(jìn)行了觀影活動(dòng)，同學(xué)與老師共同觀看了法國(guó)電影放牛班的春天，同學(xué)們用

12、晚自習(xí)的時(shí)間寫(xiě)下了自己的觀后感，在全班同學(xué)上交的觀后感中，助教老師們細(xì)心挑選出十篇較為優(yōu)秀的文章，由同學(xué)本人在全班同學(xué)前作朗讀展現(xiàn)，再由全班同學(xué)評(píng)比出較為優(yōu)秀的三篇文章，獲得豐厚的嘉獎(jiǎng)。其中，同學(xué)們有對(duì)老師，教育以及看法提出自己的想法和感悟。韓愈曾言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！瘪R云曾說(shuō)：“老師都有一個(gè)共同點(diǎn)，甘愿當(dāng)綠葉，永遠(yuǎn)希望同學(xué)比自己優(yōu)秀，永遠(yuǎn)希望同學(xué)超越自己。”正如片中的馬修老師，因材施教，曉以道理，動(dòng)以真心，以真心感化同學(xué)，讓同學(xué)找到自我的價(jià)值。在這個(gè)日益重視學(xué)問(wèn)的時(shí)期，影片也在告知我們，是時(shí)分追尋尊師重道之古風(fēng)。教育是國(guó)家的百年根基，有十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的說(shuō)法。同學(xué)們感慨電影中“