中班語(yǔ)言《小雪花》教案

1、中班語(yǔ)言小雪花教案中班語(yǔ)言小雪花教案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩(shī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前觀(guān)察過(guò)下雪的圖片和圖書(shū)。2、幻燈片（雪景）。3、課件：歌曲小雪花4、小雪花音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分引出課題，與幼兒進(jìn)行談話(huà)雪花孩子們，冬天來(lái)了，感覺(jué)冷么？那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。播放小雪花歌曲，師幼共同進(jìn)行歌表演。二、基本部分（一）、引起興趣小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見(jiàn)過(guò)小雪花么？

2、我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)小雪花呢？對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪，你們喜歡下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來(lái)的呀？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子？我們也來(lái)學(xué)學(xué)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。雪花飄落下來(lái)的時(shí)候真美，你知道它都會(huì)落在哪兒？擴(kuò)散幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并表述出來(lái)。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來(lái)看看吧！并播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問(wèn)：雪花飄下來(lái)像什么呀？飄在了哪里呀？好看么？小雪花可真調(diào)皮，今天老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的兒歌-小雪花，我們一起欣賞一下，聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么？三、欣賞兒歌播放幻燈片

3、，欣賞兒歌。兒歌的名字叫什么？?jī)焊柚械男⊙┗ǘ硷h到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會(huì)不見(jiàn)了呢？（幼兒回答后，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。四、學(xué)習(xí)兒歌小雪花播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。五、創(chuàng)編兒歌小朋友們，雪花美么？那你們說(shuō)說(shuō)雪花飄落下來(lái)的時(shí)候還會(huì)飄在哪里，變成什么呢?幼兒回答問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。六游戲：雪花飄飄雪花真美，我們也來(lái)表演美麗的小雪花吧歌表演：小雪花附：小雪花小雪花飄在空中像朵花窗上變窗花手里不見(jiàn)啦幼兒園小班語(yǔ)言冬至優(yōu)秀教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，知道冬至

4、由來(lái)。2、愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信?；顒?dòng)準(zhǔn)備：利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息活動(dòng)過(guò)程：(一)音樂(lè)歌曲給小桃樹(shù)穿件新棉襖導(dǎo)入：教師彈奏樂(lè)曲，幼兒隨樂(lè)曲演唱。孩子們，你們歌唱的時(shí)候特別專(zhuān)注，真棒!剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲給小桃樹(shù)穿件新棉襖，冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))(二)冬至節(jié)的談?wù)撔∨笥颜f(shuō)的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說(shuō)一說(shuō)冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來(lái)慶祝呢?(改變戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、包餃子、講給小班弟弟妹妹)(三)自行如廁穿著外衣，到小班請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。幼兒園小班語(yǔ)言冬至優(yōu)秀教案2活動(dòng)目標(biāo)1、了解二十四節(jié)氣之

5、一冬至節(jié)以及冬至節(jié)的來(lái)歷2、感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗3、讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié)，喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。2、向老人詢(xún)問(wèn)民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。3、制作課件?；顒?dòng)過(guò)程一、交流信息，自然引入。1、播放節(jié)氣歌播放二十四節(jié)氣歌，引出冬至節(jié)春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。2引起幼兒的好奇心，講述關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè)：冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過(guò)了冬至開(kāi)始“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。3、引出繪本

6、故事冬至節(jié)二、通過(guò)繪本故事說(shuō)冬至由來(lái)簡(jiǎn)介冬至的由來(lái)、俗稱(chēng)冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(zhǎng)的一，過(guò)了冬至，白天就會(huì)一天天變長(zhǎng)，黑夜會(huì)慢慢變短。冬至過(guò)后，各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段，也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”，中國(guó)民間有“冷在三九，熱在三伏”的說(shuō)法。在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)已經(jīng)用土圭觀(guān)測(cè)太陽(yáng)測(cè)定出冬至來(lái)了；它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間，冬至是大雪冬至后是小寒，因?yàn)槎翛](méi)有固定于特定一日，所以被稱(chēng)為“活節(jié)”；冬至過(guò)節(jié)源于漢代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天陽(yáng)歷年（元旦）冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說(shuō)

7、法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。“冬至”又稱(chēng)為“冬節(jié)”。三、說(shuō)冬至傳說(shuō)、習(xí)俗過(guò)渡：為什么古代的節(jié)日還能保留至今？讓我們一起用傳說(shuō)和習(xí)俗來(lái)“說(shuō)冬至”吧！1、用傳說(shuō)說(shuō)冬至。主要有：傳說(shuō)一：冬至餛飩夏至面。傳說(shuō)二：冬至吃狗肉。傳說(shuō)三：冬至南吃餃子北吃餛飩2、用習(xí)俗說(shuō)冬至。主要有：（1）習(xí)俗一：祭天迎日、緬懷祖德冬至之祭（2）習(xí)俗三：葭灰土炭、圖歌消寒冬至之娛（3）習(xí)俗四：盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)冬至之禮（4）習(xí)俗五：精心寧神、食療養(yǎng)生冬至之養(yǎng)四、游戲活動(dòng)用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節(jié)的氛圍活動(dòng)延伸1、體驗(yàn)：跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做餛飩或水餃，感受冬至節(jié)的喜慶，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力。2、講述：給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說(shuō)和

8、習(xí)俗。冬至節(jié)微反思：通過(guò)此次繪本故事冬至節(jié)的活動(dòng)，幼兒了解了二十四節(jié)氣之一冬至節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗，感受了爺爺給孫子講述冬至節(jié)的愛(ài)意，并且學(xué)會(huì)了九九歌，感受了傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍，本次活動(dòng)幼兒主要作為傾聽(tīng)者，在延伸活動(dòng)中將讓幼兒進(jìn)一步參與到活動(dòng)中。幼兒園小班語(yǔ)言冬至優(yōu)秀教案3一、設(shè)計(jì)初衷冬至是我國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，同時(shí)也是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，每年的冬至家家戶(hù)戶(hù)都有吃湯圓、吃麻糍來(lái)表示全家團(tuán)聚、慶豐年的習(xí)俗。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化的廚具卻很難做出口味地道的麻糍了，很多人對(duì)其傳統(tǒng)的制作過(guò)程也已全然不知。冬至即將來(lái)臨，利用現(xiàn)有的資源讓幼兒親身體驗(yàn)制作麻糍，不僅能讓幼兒感受節(jié)日的氣息，了解麻糍的制作過(guò)程，同

9、時(shí)也讓幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣。二、活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解冬至與麻糍的意義，掌握制作麻糍的基本常識(shí)及制作技能。2、能獨(dú)立或與人合作制作麻糍，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。三、客座教師章良忠（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“章”）四、活動(dòng)對(duì)象大班五、活動(dòng)準(zhǔn)備1、與客座教師聯(lián)系，把制作麻糍的工具準(zhǔn)備好。（糯米、芝麻、黃豆、紅糖）2、聯(lián)系車(chē)輛。六、活動(dòng)過(guò)程（一）教師交代活動(dòng)目的及注意事項(xiàng)。1、師：過(guò)幾天就是冬至了，我們家家戶(hù)戶(hù)都要吃湯圓、吃麻糍，你們知道麻糍是怎么做出來(lái)的嗎？（幼兒：不知道）那今天老師就要帶你們?nèi)⒂^(guān)麻糍作坊，好嗎？2、師：外出活動(dòng)應(yīng)該注意什么呢？（幼兒自由講述：注意安全、要排好隊(duì)伍

10、、講禮貌，等等）教師小結(jié)：外出時(shí)除了講禮貌，還要注意安全，特別是到糍店，那兒人很多，很擠，小朋友要注意安全，還要跟好隊(duì)伍，并要在老師指定的地方參觀(guān)，不能隨便亂跑。（二）談話(huà)，激發(fā)興趣。1章：小朋友吃過(guò)麻糍嗎？幼：吃過(guò)，很好吃。2章：你們還記得麻糍是什么樣的？幼：圓圓的，軟軟的.；黏黏的，外面還有粉；特別軟，粘牙章：看來(lái)小朋友很喜歡吃麻糍，說(shuō)得很棒。3章：誰(shuí)知道麻糍是用什么做的？幼：我奶奶說(shuō)是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圓4章：今天，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？了解麻糍的制作材料、工具及程序。1、搗米（1）章：小朋友，這是什么呀？有什么用呢？幼：好大的石頭，中間有個(gè)

11、大口，是用來(lái)盛水的吧！章：這叫搗池，是用來(lái)?yè)v米的。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復(fù)捶搗，直到米粒全都一起為止。（2）幼兒觀(guān)看搗米操作情況。（3）幼兒嘗試、腦沁。（4）幼兒說(shuō)說(shuō)淘米的感覺(jué)。幼：好重，抬不動(dòng)；太累了，我們兩個(gè)人也抬不動(dòng)章：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重！這些米就是諶著重的作用才能融在一起。2、癍團(tuán)曾（1）章：我們要將搗成的米團(tuán)捏成一小塊一小塊的麻糍。誰(shuí)知道怎么把米團(tuán)變成麻糍？幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁章：到底是不是，我們一起來(lái)看一舉（2）章沸黯碰：鋤一部分米團(tuán)硅人手中，捏出小塊拉斷。好嗎？（3）幼兒操作，講述漣動(dòng)體幼：這米好黏，手都粘住了，很難捏；剛開(kāi)始轄出夾墾

12、圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長(zhǎng)長(zhǎng)的了；米團(tuán)軟軟的像棉花，就是太粘手了3、滾豆沙（1）讓幼兒區(qū)別滾過(guò)豆沙和沒(méi)滾過(guò)豆沙的麻糍的呸道。章：你們來(lái)嘗嘗自己捏出來(lái)的麻團(tuán)。幼：淡淡的不怎么好吃。章：這個(gè)好吃嗎？（幼兒品嘗）幼：又香又甜。章：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得均勻。（2）觀(guān)看客座教師滾豆挲。（3）師幼共同嘗試滾豆覬4、幼兒品嘗。（三）小結(jié)。師：小朋友，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎？幼：好吃！師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動(dòng)，你們剛才也看了章伯伯在搗米的時(shí)候流下的汗水，可見(jiàn)我們的糧食來(lái)的是多么不容易！我們不僅要愛(ài)惜糧食，而且要

13、尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。（四）延伸活動(dòng)（回幼兒園嘗試做麻糍）師：小朋友，我們觀(guān)看了制作麻糍的過(guò)程，現(xiàn)在我們也來(lái)做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來(lái)做吧！1、幼兒嘗試制作麻糍。2、幼兒品嘗。七、活動(dòng)成效孩子們?cè)诹私庵谱髀轸俚倪^(guò)程中感到興奮、新鮮好奇，表現(xiàn)得非常積極，每一環(huán)節(jié)都能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工具，在體驗(yàn)到勞動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到取得成果的不易。吃著親手制作的麻糍，節(jié)日的氣氛已悄然走進(jìn)每個(gè)孩子的心里，今年的冬至對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一定意義非凡。小班語(yǔ)言故事愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。2、知道在一定的場(chǎng)合要保持安靜。3、愿意在集體中大膽地表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體

14、課件活動(dòng)流程：一、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，引出主題。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。三、教師講述故事并提問(wèn)。四、討論：我們什么時(shí)候也要保持安靜。五、結(jié)束。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)即時(shí)評(píng)價(jià)建議一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。幼兒佩戴小鳥(niǎo)胸飾扮演小鳥(niǎo)飛進(jìn)森林，唱歌、跳舞。教師用集體情景表演的方式和幼兒一起欣賞故事。(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)句型：XX，是你不讓我唱的嗎?)1、教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)氣氛，有助于幼兒感受故事，大膽表達(dá)自己的想法。為完成目標(biāo)一，將重點(diǎn)前置，引導(dǎo)孩子用“XX，是你不讓我唱的嗎?”的句型進(jìn)行情景表演，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)的游戲中學(xué)說(shuō)句型。2、采用“動(dòng)”的方式和孩子一起欣賞故事大概內(nèi)容，符合小班幼兒注意力

15、短、喜歡自由、寬松的教學(xué)環(huán)境的年齡特點(diǎn)。二、教師完整朗誦故事一遍，分段欣賞提問(wèn)。1、小鳥(niǎo)為什么往下飛?2、先看到了誰(shuí)?(教師當(dāng)貓頭鷹，幼兒學(xué)說(shuō)：“是你不讓我唱的嗎?”)3、一名幼兒當(dāng)小猴子，先一名當(dāng)小鳥(niǎo)，再請(qǐng)集體當(dāng)小鳥(niǎo)。4、一名幼兒當(dāng)小松鼠，2名幼兒當(dāng)小鳥(niǎo)。5、你們喜歡小鳥(niǎo)嗎，為什么喜歡小鳥(niǎo)?1、教師完整朗誦，讓孩子對(duì)整個(gè)故事脈絡(luò)有一個(gè)比較完整的了解，設(shè)計(jì)比較合理。2、在邊提問(wèn)的同時(shí)采用邊讓孩子逐個(gè)來(lái)扮演小動(dòng)物學(xué)說(shuō)句型，比只是一味枯燥地一問(wèn)一答的形式來(lái)得更讓孩子接受，有效地調(diào)動(dòng)了孩子的參與活動(dòng)的積極性和興趣。3、教師完整朗誦一遍，對(duì)小班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，要記住故事中全部的細(xì)節(jié)不太現(xiàn)實(shí)，在活動(dòng)過(guò)

16、程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小松鼠的.回答產(chǎn)生了歧義，教師采用直接糾正的方法，讓孩子學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。4、“你們喜歡小鳥(niǎo)嗎，為什么喜歡小鳥(niǎo)?”這個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵問(wèn)題，主要引導(dǎo)孩子知道在“別人休息的時(shí)候的要保持安靜”，從而為下個(gè)討論的環(huán)節(jié)做鋪墊。1、建議在請(qǐng)幼兒扮演故事中小動(dòng)物時(shí)，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行，可先教師扮演貓頭鷹，幼兒集體扮演小鳥(niǎo)，等孩子了解了故事扮演的過(guò)程后再增加難度，組織幼兒采用一對(duì)集體、一對(duì)男生/女生最后才是一對(duì)一，在難度上出現(xiàn)層層加深的特點(diǎn)。2、在孩子發(fā)生歧義的時(shí)候，教師不應(yīng)該直接把正確的答案告訴孩子，這樣會(huì)給孩子這樣一個(gè)感覺(jué)：老師說(shuō)的都是對(duì)的，我們的疑問(wèn)都是沒(méi)有必要的，不利于孩子今后的個(gè)性發(fā)展。孩子

17、是整個(gè)活動(dòng)的主體，我們要尊重孩子。我覺(jué)得可以再次播放此段，引導(dǎo)孩子重點(diǎn)傾聽(tīng)小松鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，既可以培養(yǎng)幼兒良好傾聽(tīng)的習(xí)慣，也使幼兒在心理上更容易接受。三、結(jié)合實(shí)際，經(jīng)驗(yàn)遷移。組織幼兒討論：我們什么時(shí)候要保持安靜?播放圖片，一起討論圖片的內(nèi)容。提問(wèn)：1、當(dāng)別人在XX時(shí)，應(yīng)注意什么?2、如果其他小朋友在說(shuō)話(huà)，你該怎么辦呢?1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子已能順利地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，但幼兒的思維似乎被這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容所局限了，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答都只有一個(gè)“別人睡覺(jué)的時(shí)候要保持安靜。”當(dāng)孩子思維被局限的時(shí)候，教師采用播放圖片的方式，引領(lǐng)幼兒討論這種情況下我們應(yīng)不應(yīng)該保持安靜，激發(fā)了幼兒討論的興趣和積極性，讓孩子把生活

18、中具體情景和剛學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了很完美的融合。2、不僅在討論中讓孩子知道在一定的場(chǎng)合要保持安靜，完成了目標(biāo)二，而且還讓孩子討論“我們?nèi)绻渌∨笥言谡f(shuō)話(huà)，你該怎么辦呢?”從意識(shí)層面上升到行動(dòng)層面，幫助孩子這樣將自己學(xué)到的東西進(jìn)行運(yùn)用。雖然，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，讓他去管理別人難度很大，但我們可以先給他們適當(dāng)灌輸一些如何做的方法還是很有必要的，并可以鼓勵(lì)他們?cè)囍谝院蟮纳钪腥ミ@樣做。1、過(guò)程中有一名幼兒話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，教師急著幫孩子接下去。建議應(yīng)尊重孩子的回答，不應(yīng)打斷孩子的發(fā)言，及時(shí)孩子的回答跟前幾個(gè)孩子類(lèi)似，也要讓他把話(huà)說(shuō)完，直接打斷會(huì)給孩子這樣一個(gè)想法：我的回答是不重要的，老師不喜歡聽(tīng)。這樣不利于幼兒今后積極的舉手發(fā)言?；蛟S孩子接下去要說(shuō)的是一個(gè)新的想法，被教師無(wú)情地扼殺了。2、教師采用圖片播放的方式，組織幼兒結(jié)合平時(shí)生活情景，討論問(wèn)題。使