淺談農(nóng)村書法教學(xué)中存在問題

1、淺談鄉(xiāng)村書法教課中存在的問題中國的書法藝術(shù)以其廣博精湛和意趣文雅的魅力而積厚流光，是世界文化藝術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)到藝術(shù)形式，是國學(xué)的重要構(gòu)成元素，怎樣讓學(xué)生更好地繼承和弘揚(yáng)民族文化，書法教育就顯得尤其重要。這就要求美術(shù)老師不單自己要有過硬的本事，豐富的專業(yè)知識，還應(yīng)當(dāng)知道怎樣將知識教授給學(xué)生；在教課中不單要教會學(xué)生畫畫，還應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生書法的技術(shù)、技巧。而鑒于我國目前的教育發(fā)展水平，城鄉(xiāng)教育資源的不平衡，書法在城市已經(jīng)基本普及，學(xué)校開設(shè)了書法課程，以鼎力培育學(xué)生的書法基礎(chǔ)知識與技術(shù)。而在鄉(xiāng)村，由于條件限制，師資力量單薄等多種要素，學(xué)校未開書法課程，使得學(xué)生沒法獲得系統(tǒng)的書法訓(xùn)練，學(xué)生也未形成與書法有關(guān)

2、的觀點(diǎn)，這一現(xiàn)狀使書法教育在鄉(xiāng)村沒法普及，固然部分學(xué)校有開設(shè)了校本類的書法課，但仍舊是治標(biāo)不治本。我作為一名教師，在學(xué)校擔(dān)當(dāng)著美術(shù)教課以及校本書法的教課，凡是想到這些，就感覺身上的擔(dān)子很重，以下是我對目前鄉(xiāng)村的書法教課一些不可熟的看法：一、我國鄉(xiāng)村小學(xué)書法教課中存在的問題1.師資力量不足領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，這在鄉(xiāng)村校校是廣泛存在的，教師隊伍不穩(wěn)固，有的老師甚至是一個人當(dāng)兩個人用，再加上好多人以為美術(shù)課、書法課都是“附科”，反正升學(xué)考試不考，致使小學(xué)教師中語數(shù)外老師“吃香”。長時間的應(yīng)試教育體制，直接致使專職書法教師供應(yīng)不足，現(xiàn)有的書法教師基本上是由美術(shù)教師或個別語文教師擔(dān)當(dāng)，基本沒有裝備專職的書法教

3、師，書法教師后備力量嚴(yán)重不足，書法教課寸步難行。2.缺少正確認(rèn)識在鄉(xiāng)村，家長重視的都是語數(shù)外，對書法這些他們沒有正確的認(rèn)識，感覺這些離他們很遠(yuǎn)，甚至于有的家長以為何字寫得再好也派不上用處。好多孩子從幼兒園起就被家長帶著參加音樂、舞蹈、體育之類的“專長培訓(xùn)班”，幾乎沒有家長愿意讓孩子花時間練字。家長沒有讓孩子書寫的意識。長此過去，傳統(tǒng)的書法藝術(shù)漸漸被社會所忘記。3.學(xué)生缺少興趣此刻的小學(xué)生對體育、音樂、上網(wǎng)等特別感興趣，對寫字缺少興趣。其原由是除了社會對書法缺少認(rèn)識外，也與書法學(xué)科的特色分不開。書法是一門高深的學(xué)科，其興趣是要經(jīng)一段時間的實(shí)踐，有了基本理論后才能產(chǎn)生。開初的練字要經(jīng)過一段無聊無味

4、的艱辛階段，這階段是最簡單的基本筆劃練習(xí)，無聊又無聊。就拿我的書法社團(tuán)來說，剛開始人好多，可是慢慢的人就少了，甚至有些孩子就是來混日子的，此刻的學(xué)生大多都缺少吃苦的精神，加之其余各學(xué)科考試的壓力，就不寧愿花時間練習(xí)了二、采納各樣對策增強(qiáng)書法教課1.從頭審察書法藝術(shù)價值書法藝術(shù)是中國文化的重要構(gòu)成部分，她以漢字為載體來記錄漢民族語言，此中包含著豐富的文化內(nèi)涵，積淀著中華民族的精神。黑格爾說，中國書法最能鮮亮地表現(xiàn)中國文化的精神。豐子愷說：“中國人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)書法，由于中國的民族精神，寄望在毛筆里”。少年強(qiáng)，中國強(qiáng)。學(xué)習(xí)書法應(yīng)當(dāng)從小學(xué)抓起。寫好字能夠培育孩子的堅定性格，積淀孩子的文化底蘊(yùn)。孩子在書寫

5、過程中，不單認(rèn)識中國的文字的廣博精湛，同時也領(lǐng)會漢字的美感，培育了對本民族語言的熱愛。別的，學(xué)習(xí)書法不單陶冶情操，還培育了小學(xué)生鍥而不舍的精神，對少年少兒身心發(fā)展大有裨益。2.培育小學(xué)生的書法興趣在指導(dǎo)學(xué)生時，特別是此刻的學(xué)生，要有愛心、耐心和仔細(xì)，只有這樣才能夠感動學(xué)生，切近學(xué)生的心靈，對學(xué)生充滿感情，在你的教課中對你的知識講解學(xué)生也易于接受。作為老師，每當(dāng)身處天真開朗的學(xué)生中間，就會喚起自己久違的童心。學(xué)生本性好動，而此刻他們與無聊無聊的點(diǎn)、橫、撇、捺作伴為友，特別是看到他們對學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的神往和執(zhí)著時，身為老師還有什么原由不去愛他們。自然在孩子中間難免會有俏皮鬼，但只需你用真摯的愛心、耐

6、心以及細(xì)心指導(dǎo)教育他們，丑小鴨也會變?yōu)樾√禊Z。3.培育小學(xué)生的優(yōu)異書法習(xí)慣寫字也離不開好的習(xí)慣?！熬氉直鼐氉恕?，“姿”是寫字時身體的姿勢和握筆姿勢。頭正、身直、足安；握筆姿勢要眼睛離紙一尺、身體離桌子一拳、握筆的手離筆尖一寸。在平常寫字訓(xùn)練中，要修業(yè)生先訓(xùn)練坐姿，坐正后開始練字，并巡視坐姿能否堅持下去，對坐姿和執(zhí)筆方法正確的學(xué)生加以夸獎，糾正那些不正確的并耐心地加以指導(dǎo)。為了讓學(xué)生寫字時不感覺無聊無聊，能夠播放輕松優(yōu)美的音樂，來陶冶學(xué)生的情味，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中輕松的練字。4.重視楷模在教課中的激勵作用假如我們一味地解說字的構(gòu)造和寫字技巧，學(xué)生就會感覺枯燥無味。實(shí)踐證明，用楷模的實(shí)例來增強(qiáng)就會事半功倍，因此教課中能夠穿插一些古今書法名家的故事來激勵學(xué)生。除此以外，還注意在班級中表揚(yáng)寫字好的同學(xué)作為楷模，當(dāng)學(xué)生獲得好成績時，及時的加以夸獎。在班級中選出幾名寫字優(yōu)異的學(xué)生，授與“小書法家”稱呼。在校內(nèi)舉行書法比賽活動，對獲獎的同學(xué)頒發(fā)獎品和證書。有了楷模，班級里就出現(xiàn)了一股