大學英語教學中英美文學課程的重要性

1、大學英語教學中英美文學課程的重要性大學英語教學中英美文學課程的重要性一、大學英語教學現(xiàn)狀毋庸置疑，中國改革開放以來，外語教育事業(yè)獲得了令人矚目的成績，為國家經濟建立、對外交往和社會開展培養(yǎng)了數(shù)以百萬計的外語人才。英美文學課程是我國高等院校英語專業(yè)高年級本科生的主干課程之一。在如今經濟全球化和國內劇烈競爭的市場大環(huán)境下，英美文學教學地位發(fā)生了宏大變化。目前大局部高校的教學現(xiàn)狀是：與英美文學課程相比擬，英語專業(yè)學生更喜歡上與日常生活、社會經濟開展親密相關的實用型課程如導游英語、酒店英語、法律英語、實用英語等，而不喜歡難度大、與其就業(yè)關系沒有直接聯(lián)絡的知識型課程。目前中國社會現(xiàn)實是：國家僅需要少量外

2、語與文學、外語與語言學相符合的專業(yè)人才，以從事外國文學和語言學的教學和研究工作，而大量需要的是外語與其他穿插學科如外交、經貿、法律、新聞等結合的復合型人才。在日常工作中，他們只是把外語作為一種交流的工具。培養(yǎng)這種復合型外語專業(yè)人才是市場經濟對外語專業(yè)教育提出的要求，是新時代對英語專業(yè)老師的需求。如何改良英美文學課程教學以適應新時代的要求，進步學生的英語程度、文化修養(yǎng)和審美情趣，進而從整體上促進其人文素質的進步，成為老師們努力的方向。筆者經過了幾年的探究理論，改變了以往以傳授知識為主為以培養(yǎng)才能為主的教學方法，踐行了以問題為導向，以選作為主軸，以進步學生人文素質為根本的開發(fā)內化教學形式。二、讓學

3、生認識到英美文學課程的重要性1.英美文學課在傳授知識的同時，能大大進步學生的英語程度。文學是語言的藝術，語言在過去、如今和將來都是人類賴以生存和進展交流的主要手段。優(yōu)秀的文學作品詞匯豐富，語言表達精煉、準確，表達方式靈敏，情感色彩濃郁，對學生擴大詞匯量、學好語法、加強修辭訓練及進步語言運用具有極大的推動作用。文學又是藝術的語言，是語言大師經過加工提煉的語言，它具有形象生動、凝本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理練精巧、典雅深邃的特點，是學生學習和模擬的最好的語言材料；文學語言也具有生活語言的特征，它源于生活、高于生活，具有樸實自然、通俗易懂、易為學生閱讀和吸收的特點。英美文學作品中的語言是英語的菁華

4、，英語語言的開展離不開莎士比亞的戲劇、華茲華斯的詩歌、狄更斯的小說和許許多多的英美文學作品。2.學習英美文學可以加強學生對英美文化的深入理解。英美文學是英美文化的重要組成局部，通過此課程可以使大學生深入理解和學習西方文化。探究文化的定義，Rayndillias曾將其描繪為英語中最復雜的詞匯之一，他對文化的界定就是：智力特別是藝術活動所產生的作品或行為。按照這種定義，文學和文學作品就是文化。英美文學中的詩歌、小說和戲劇不僅僅傳達了作家的寫作意圖，還反映了英美國家的生活方式、衣食住行，蘊涵了各種各樣的世界觀、價值觀和道德理念。在通過學習文學作品從而理解中西文化差異這一過程中，學生也會增加學習英美文

5、學課程的興趣，從而主動地將英美文學課程的學習當成是理解英美國家文化的有效途徑。三、開發(fā)內化教學形式下的英美文學教學理論1、以問題為導向的教學形式老師必須充分發(fā)揮自己在課堂上的指導地位，培養(yǎng)學生的問題意識，適時提問并鍛煉學生的提問才能，引導學生進展發(fā)散性思維，在不知不覺中引領學生走進文學藝術的殿堂。老師可在有限的時間內截取文學作品中一些與作品主題思想和語言藝術關聯(lián)的段落提一到兩個問題讓學生進展考慮。老師可設計與人物塑造、情景描寫、主題思想相關的問題，也可是與語言藝術和作品風格相關的問題。設計的問題要明確、詳細、新穎、有趣，富有啟發(fā)性，能引導和催發(fā)學生考慮；問題也要針對學生的知識根底，以教學的難點

6、和重點以及創(chuàng)新點為原那么進展設計，具有適當?shù)碾y度階梯；問題也必須具有靈敏性。必要的時候，老師可指導學生進展有的放矢的課堂專題討論或者辯論，鼓勵學生發(fā)表個人獨到的見解和學生之間的討論和辯論，讓學生在討論或者辯論中找到問題的答案。比方在講解美國浪漫主義作家霍桑的短篇小說?少年布朗?YungGdanBrn時，老師先把作者的創(chuàng)作背景和相關理論等資料以PPT課件形式呈現(xiàn)給學生，然后介紹該作品，從精神分析的角度加以評論，以圖示的形式把奧地利精神分析創(chuàng)始人弗洛伊德SigundFreud關于自我、本我和超我以及意識、潛意識和下意識的定義展現(xiàn)給學生，使學生能直觀的理解抽象的定義。2、以進步學生人文素質為根本的教

7、學形式過去，人們側重政治性較強的作品。新形勢下，經濟全球化和文化多元化成為時代的主題。對英美文學教學而言，挖掘人文主義思想成為了教學的精華。作為有史以來首位獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家，莫言在2022年喜獲諾貝爾文學獎，激發(fā)了人們對文學作品的狂熱，而其獲獎的原因更是激起了人們對人文主義思想的探求。當然，人文主義不是一個抽象的概念，每個時代、每部作品，對人文主義都有不同的闡釋。每位作家也對人文主義有不同的理解，都賦予了它豐富多彩的內容和意義。從莎士比亞到狄更斯再到勞倫斯，從霍桑到馬克吐溫再到海明威，他們無不結合所處的時代和各自的人生閱歷，在作品中對人文主義做了獨到的理解和形象化的表述。因此正確引導學生從英美文學名著中承受積極的人文主義思想，對塑造他們深沉完美、積極向上的人格是大有裨益的。四、結語當今中國經濟和社會正處于飛速開展的轉型期，抓住時代契機，改革英美文學教學形式，與時俱進是歷史賦予專業(yè)英語老師的職業(yè)使命。在理論中不