特殊學(xué)生隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃共3篇

1、第 第 頁特殊學(xué)生隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃共3篇非常同學(xué)隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃共1隨班就讀個(gè)別教學(xué)計(jì)劃同學(xué)：張珂性別：女班級(jí)：八班級(jí)五班入學(xué)時(shí)間：年月日 本計(jì)劃制定日期：2022 年 9月有效期限：20222022學(xué)年2022年9月2022年7月 將來安置：隨班就讀主管領(lǐng)導(dǎo)：陳平，張鐵塔，宋團(tuán)鋒 班主任：任定寶輔導(dǎo)老師： 韓武權(quán)，屈巧茹 本學(xué)期教育目標(biāo)： 1.思想教育方面：扶貧先扶志，加強(qiáng)對(duì)該生的思想教育。更多地與該生交談，談學(xué)習(xí)，談生活，談抱負(fù)。讓該生自己對(duì)自己有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，我雖然有一些殘疾，但我肯定要爭(zhēng)氣，這么多的好心人在援助我，我生活在這么好的環(huán)境下，我要珍惜，自己要頑強(qiáng)，微笑面對(duì)生活

2、，高興奮興過好每一天的生活。 2.社會(huì)互動(dòng)方面：教育同學(xué)不拋棄班里的任何一名同學(xué)，做任何事情都要堅(jiān)持下去，要持之以恒，班里的孩子們能夠主動(dòng)接納該生，能關(guān)懷援助該生。無論是學(xué)習(xí)還是生活都特別關(guān)懷體諒該生。該生能夠正常的和老師、同學(xué)交往，關(guān)系融洽和諧，能夠和大家融合在一起。 3.自我管理方面：要讓該生管理好自己的一切事情，對(duì)于全部的事情都很關(guān)懷，積極做好自己的一切事情。 4.學(xué)習(xí)方面：喜愛學(xué)習(xí)，積極仔細(xì)學(xué)習(xí)，不厭學(xué)，在自己力所能及的范圍內(nèi)努力提高自己的文化科學(xué)知識(shí)。非常同學(xué)隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃共2一、智障對(duì)象概況我班現(xiàn)在有一個(gè)智障兒童，肖博文是一個(gè)比較非常的兒童。他的眼睛有先天性白內(nèi)障，而且還是

3、青光眼。視力極差既使坐在班級(jí)里的第一排，觀看黑板上的內(nèi)容都很困難。平常他上課基本上都是靠聽，語言一、智障對(duì)象概況我班現(xiàn)在有一個(gè)智障兒童，肖博文是一個(gè)比較非常的兒童。他的眼睛有先天性白內(nèi)障，而且還是青光眼。視力極差既使坐在班級(jí)里的第一排，觀看黑板上的內(nèi)容都很困難。平常他上課基本上都是靠聽，語言的表達(dá)技能也比一般的同學(xué)差。面對(duì)這樣非常的孩子，作為老師的我倍感更有責(zé)任關(guān)愛他、援助他。但經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)生活，我們班的同學(xué)漸漸地都能夠接受他了，現(xiàn)在他也有幾個(gè)常常一起玩的小伙伴?？粗瑢W(xué)們像對(duì)待一個(gè)一般同學(xué)一樣的對(duì)待他，我打心底感到興奮，也為他的努力感到驕傲。二、指導(dǎo)思想：樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探究特教與

4、普教一體化的教育形式，推動(dòng)非常同學(xué)隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高非常同學(xué)的綜合素養(yǎng)。三、工作目標(biāo)：1、優(yōu)化形成隨班就讀同學(xué)的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀同學(xué)的健康進(jìn)展；2、形成有利于非常同學(xué)隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；3、建立敏捷、高效的非常同學(xué)課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。首先，更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀同學(xué)營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育常常性的工作。隨班就讀工作與一般教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)懷組織下，特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣揚(yáng)教育，讓隨

5、班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過不斷努力，讓她獲得勝利的喜悅，使她身心得到健康進(jìn)展。其次，加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。我本著有利于同學(xué)的進(jìn)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原那么，在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，：仔細(xì)分析、了解、審議，最終對(duì)該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識(shí)。第二，對(duì)該生實(shí)施差異性教學(xué)：并針對(duì)實(shí)際狀況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采用以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原那么，在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，表達(dá)性格差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中老師們都能對(duì)隨班生予以適當(dāng)照看。我在備課、同學(xué)作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出

6、針對(duì)性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，著重資料積累，建立好檔案：為了促使我校非常教育的全面進(jìn)展，本著“特教特辦”的原那么，明確普教各類常規(guī)特教需要相應(yīng)到位，而且能表達(dá)非常教育非常性的要求。平常，著重材料積累，不斷反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)覺存在問題，采用相應(yīng)的措施。期初依據(jù)該生的特點(diǎn)和改變，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。最末，發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：生活勞動(dòng)室、體育活動(dòng)房、自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培育同學(xué)的愛好愛好，培育隨班就讀同學(xué)的生活自理技能。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀同學(xué)配備好小先生、好伙

7、伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。我在隨班就讀同學(xué)工作中留意激勵(lì)孩子自尊、自愛，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使她將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。學(xué)校非常同學(xué)隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃隨班就讀同學(xué)個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃非常教育個(gè)別化教學(xué)心得體會(huì)同學(xué)個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃隨班就讀工作計(jì)劃非常同學(xué)隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃共3由于非常緣由，需要隨班就讀的同學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何安排教學(xué)計(jì)劃呢？以下是我共享的隨班就讀同學(xué)個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家閱讀參考！隨班就讀同學(xué)個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃【1】1隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，應(yīng)包括同學(xué)狀況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施三個(gè)部分。(1)隨班就讀同學(xué)的狀況要求對(duì)同學(xué)狀況的描述需要“

8、客觀、辯證、簡(jiǎn)明和抓住問題的癥結(jié)”?！扒耙粚W(xué)年期同學(xué)的考核分析狀況，是制訂后一學(xué)年期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”。(2)教學(xué)目標(biāo)要求“依據(jù)隨班就讀同學(xué)的實(shí)際狀況和教材、大綱一般學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照非常學(xué)校教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p削內(nèi)容要點(diǎn)和降低層次要求的處理”。減削內(nèi)容和降低要求的基本原那么是：可接受性原那么、有用性原那么及后續(xù)性原那么；增加和提高缺陷矯正補(bǔ)償、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)生活適應(yīng)、性格培育進(jìn)展等內(nèi)容和要求。(3)教學(xué)措施要求“教學(xué)措施策略需要詳細(xì)、明確，有針對(duì)性，便于執(zhí)行和檢查效果”。2.隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的形式隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃包括三個(gè)部分，分別為總計(jì)劃、分計(jì)劃和教案。(1

9、)總計(jì)劃個(gè)別化教學(xué)總計(jì)劃落實(shí)于隨班就讀同學(xué)教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫，一式二份。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查；一份由班主任和特教教研組牽頭，會(huì)同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課老師語數(shù)老師和資源老師為主共同執(zhí)行。要定期召開個(gè)案會(huì)議，爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師、輔導(dǎo)人員包括同學(xué)本人和同學(xué)家長(zhǎng)共同參加。(2)分計(jì)劃隨班就讀個(gè)別化教學(xué)分計(jì)劃涵蓋了隨班就讀同學(xué)接受教育的兩種形式：在一般班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在一般班以外如資源教室接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)幫助課程或稱為非常課程。分計(jì)劃要求學(xué)?！皬耐瑢W(xué)的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有非常教育需要的同學(xué)在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原那么進(jìn)行教育安置。

10、在確定安置方式后，一般班老師和資源老師應(yīng)依據(jù)各自任教的科目制定個(gè)別化教學(xué)分計(jì)劃。(3)教案老師制定的教案和個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃應(yīng)成為有機(jī)的整體。在兼顧全班共性的同時(shí)，教案中對(duì)于隨班就讀同學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程提問、練習(xí)等非常要求需要單列或注明；承受一般班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的老師所制定的教案，需要針對(duì)缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法。同時(shí)，老師作好輔導(dǎo)記錄。隨班就讀大小課堂結(jié)合教育教學(xué)計(jì)劃【2】指導(dǎo)思想：隨班就讀同學(xué)在生理上智力進(jìn)展上都存在不同程度的缺陷，作為隨班就讀學(xué)校我們有責(zé)任制造相宜的學(xué)習(xí)條件，摸索新課程下有效的教育教學(xué)模式，使他們的潛能得到開發(fā)，學(xué)習(xí)愛好得到激發(fā)，技能得到熬煉，錯(cuò)誤得以訂正。為此，我校

11、嘗試實(shí)施“大小課堂”結(jié)合的模式，落實(shí)措施，細(xì)化管理，逐步提高隨班就讀同學(xué)的綜合素養(yǎng)，提高隨班就讀工作的質(zhì)量。詳細(xì)措施：1、重視大課堂教育教學(xué)，表達(dá)公正與關(guān)愛。所謂“大課堂”教學(xué)就是平常隨班就讀課堂教學(xué)，隨班就讀同學(xué)大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在平常隨班就讀課堂中，因此，我們要求老師需要重視大課堂教學(xué)，在備課環(huán)節(jié)考慮既能滿意一般同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，完成既定的教學(xué)目標(biāo)，又能滿意隨班就讀同學(xué)的需要。要為隨班就讀生設(shè)計(jì)符合他們的特定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)做到心中有目標(biāo)、有計(jì)劃。在課堂上，給與他們情感上和學(xué)習(xí)上足夠關(guān)注，課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證須要目標(biāo)的完成。對(duì)他們的輔導(dǎo)采納小步訓(xùn)練、多級(jí)提高；即時(shí)反饋實(shí)時(shí)強(qiáng)化的方法，努

12、力使隨班就讀同學(xué)能夠基本跟上班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。在大課堂教學(xué)中為了有利于隨班就讀同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，我們將這些隨班就讀生安排在第一排，鼓舞他們積極參加，讓他們多動(dòng)腦，勤舉手。同時(shí)又安排一位紀(jì)律、學(xué)習(xí)較好的同學(xué)做他們的小老師，達(dá)成同學(xué)之間的互幫互助，在隨班就讀生的四周形成一個(gè)友情、互助的氛圍，使他們感到集體的暖和，加強(qiáng)他們的上進(jìn)心，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。2、加強(qiáng)小課堂教育教學(xué)，突出個(gè)別輔導(dǎo)。所謂“小課堂”教學(xué)泛指資源老師的個(gè)別化輔導(dǎo)。隨班就讀同學(xué)由于智力等方面的障礙，在學(xué)習(xí)、生活中和正常兒童相比會(huì)遇到更多更大的困難。為此，我們除了在大課堂課教學(xué)中，予以他們足夠的關(guān)注，使他們能夠融入班級(jí)活動(dòng)，

13、與同伴建立正常的交往。還加強(qiáng)小課堂教學(xué)。在對(duì)隨班生進(jìn)行智力、行為習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)技能等方面進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了認(rèn)知學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、生活自理、手工制作四個(gè)方面的小課堂，每周特地安排兩節(jié)課把各班的隨班就讀生集中在資源教室由特地的資源老師按教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施個(gè)別化。同時(shí)，也要求資源老師積極開展一對(duì)一的小課堂輔導(dǎo)。總之，大課堂是本，小課堂是大課堂有機(jī)的補(bǔ)充和提高。我校在關(guān)注大課堂教學(xué)的同時(shí)也要加強(qiáng)了小課堂教學(xué)，把大小課堂結(jié)合起來為隨班就讀同學(xué)創(chuàng)設(shè)更加寬闊的進(jìn)展空間。3、制定考核細(xì)那么，規(guī)范日常管理。為了提高隨班就讀工作的實(shí)效性，教育處在制定老師六仔細(xì)考核細(xì)那么的時(shí)候，把隨班就讀工作的要求詳細(xì)分解到老師備課、

14、教學(xué)、作業(yè)布置與批改、考核等方面。要求老師備課中能有針對(duì)隨班就讀同學(xué)的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中能因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。關(guān)注隨班就讀同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，予以實(shí)時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。能針對(duì)隨班就讀同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，降低難度，使隨班就讀同學(xué)也能每天學(xué)有所得。同時(shí)，要求老師能耐煩做好隨班就讀同學(xué)的輔導(dǎo)工作，把他們也納入到補(bǔ)差的行列中，做好輔導(dǎo)記錄。在平常的管理中，教育處能充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，在平常的隨堂聽課中，留意觀測(cè)老師對(duì)隨班就讀生是否關(guān)注，在教學(xué)常規(guī)檢查中，看老師備課中是否表達(dá)出對(duì)隨班就讀生的分層要求，查隨班就讀生的學(xué)習(xí)成果是否穩(wěn)定或有所提高，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)反饋，并將檢查結(jié)果納入到老師的六仔細(xì)工作考核中。在考核中，努力做到自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，力求考核的全面性、真實(shí)性，使考核這一手段促進(jìn)老師工作的開展；考核后，同老師進(jìn)行溝通、溝通，有效地推動(dòng)此項(xiàng)工作的開展。三、小課的課程安排及其他。1、課程安排節(jié)次午別星期組別星期一午修活動(dòng)1星期二康復(fù)課2星期三自理課3星期四制作課