高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革與探究

1、高職院校計(jì)算機(jī)根底課的教學(xué)改革與探究【摘要】計(jì)算機(jī)根底教育推動(dòng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及,促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用,為正在逐漸強(qiáng)大的人才市場(chǎng)效勞。因此,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)根底教育,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能,尤其是理論操作才能已成為各個(gè)高職院校所重視的問(wèn)題。本文結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論和高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目的,結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)有狀況,進(jìn)展高職計(jì)算機(jī)根底課的教學(xué)改革與探究?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)根底教學(xué)改革綜合素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前,高職院校計(jì)算機(jī)根底教學(xué)經(jīng)歷了從分散到完好,從傳統(tǒng)教學(xué)形式到基于現(xiàn)代化信息技術(shù)的新型教學(xué)形式的不斷改革創(chuàng)新的過(guò)程。教學(xué)的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向深化教學(xué)改革、完善教學(xué)體系,進(jìn)步進(jìn)步計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。一、高職院校計(jì)算

2、機(jī)根底教學(xué)特色和改革目的教育部根據(jù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)掌握的計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的根底知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)開發(fā)才能,培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的意識(shí),進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)的根本目的,提出了計(jì)算機(jī)文化根底教育、計(jì)算機(jī)技術(shù)根底教育和計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底三個(gè)層次教育的課程體系。計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)動(dòng)手才能要求較強(qiáng)的高職學(xué)生是極其重要的,在教學(xué)過(guò)程中主要分四個(gè)大層次。1.計(jì)算機(jī)根底知識(shí)課。inds2000、rd文字處理、Exel電子表格,這些計(jì)算機(jī)根底理論知識(shí)課是必開的,并且保證使學(xué)生全面理解及純熟運(yùn)用這些軟件。2.程序設(shè)計(jì)課。主課中注重VisualFxpr,SQLSever等數(shù)據(jù)管理

3、課程,目的是擴(kuò)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)和技能。3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課。主要包括網(wǎng)絡(luò)基儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等。4.開展專業(yè)技能綜合課程,主要是為了結(jié)合專業(yè)的需要,加強(qiáng)學(xué)生解決本專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的才能。如在全院(包括非專業(yè))對(duì)計(jì)算機(jī)綜合技能進(jìn)展綜合強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng),首先分模塊確定訓(xùn)練目的,通過(guò)專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練到達(dá)一定的專業(yè)程度。改革目的以才能素質(zhì)為核心,以知識(shí)素質(zhì)為主體,應(yīng)該是職業(yè)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)構(gòu)造的主體。“才能本位教育是高職教育的表達(dá),主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作才能。所以計(jì)算機(jī)根底課的教學(xué)改革主要是建立既能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,又能充分表達(dá)學(xué)生是認(rèn)知主體的新型教學(xué)形式,并在此根底上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法

4、的改革。二、教學(xué)在理論當(dāng)中存在的問(wèn)題目前,在高職計(jì)算機(jī)根底教學(xué)過(guò)程中,存在的問(wèn)題主要有:學(xué)生素質(zhì)參差不齊主要是由于生源復(fù)雜造成的,相當(dāng)一局部學(xué)生在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中通過(guò)率不是太高,課堂實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)中存在動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)才能和再學(xué)習(xí)才能較差的情況。三、高職計(jì)算機(jī)根底課教學(xué)的理論探究1.變換教學(xué)形式,堅(jiān)持“探究性學(xué)習(xí)主題探究性學(xué)習(xí),是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。這就意味著老師在教學(xué)過(guò)程中要徹底摒棄以老師講授為主的傳統(tǒng)方式,而是要以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,老師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)興趣的鼓勵(lì)者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的組織者

5、,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間進(jìn)展討論交流,在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成并完善認(rèn)知構(gòu)造。2.重新構(gòu)建課程體系,全面建立精品課程課程建立是學(xué)校進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重大舉措。學(xué)校能提供的產(chǎn)品是專業(yè)和課程,是課程以及圍繞著課程所提供的效勞。對(duì)于計(jì)算機(jī)根底教育這類應(yīng)用型課程而言,學(xué)習(xí)的方向應(yīng)瞄準(zhǔn)應(yīng)用,學(xué)習(xí)的目的是學(xué)會(huì)做事,這既是課程改革的關(guān)鍵,也是評(píng)價(jià)精品課程最重要的客觀標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)展全面調(diào)整,重點(diǎn)圍繞著貼近實(shí)際應(yīng)用,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為出發(fā),即以進(jìn)步技能為宗旨進(jìn)展內(nèi)容整合和進(jìn)步,使課程內(nèi)容既表達(dá)了先進(jìn)性、實(shí)效性和應(yīng)用性,又照顧了不同專業(yè)不同層次的學(xué)生。3.理論

6、與理論相結(jié)合,積極更新教學(xué)內(nèi)容計(jì)算機(jī)根底教學(xué)應(yīng)該大力提倡“精講多練,“精講要求老師講出內(nèi)容的精華和根本知識(shí)點(diǎn),“多練要使學(xué)生有機(jī)時(shí)、有目的、有實(shí)效。因此,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)在教學(xué)方案中占有較大比重,要作統(tǒng)籌安排,形成較完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,以利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能。4.改良教學(xué)方法,進(jìn)展創(chuàng)新性教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,要注意教學(xué)方法的改良。計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科相比,知識(shí)更新速度快,假設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)只注重知識(shí)的傳授,不注重學(xué)生學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)造才能的培養(yǎng),那么學(xué)生缺乏靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能。因此教學(xué)的注重點(diǎn)應(yīng)從“教轉(zhuǎn)向“學(xué),逐步改變舊的教學(xué)形式,有步驟有方案地過(guò)渡到“老師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心,即以學(xué)生為認(rèn)知主體,

7、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,主動(dòng)建立知識(shí)和才能構(gòu)造的教學(xué)形式上去。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)和書本知識(shí)的學(xué)習(xí),把學(xué)到的根本知識(shí)和根本技能自覺應(yīng)用到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新知識(shí)的過(guò)程中,從而進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量,并具備一定的可持續(xù)開展的才能。5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建立是計(jì)算機(jī)根底課程建立與改革的關(guān)鍵,只有不斷進(jìn)步老師的素質(zhì)和程度,才能確保教學(xué)質(zhì)量。我們定期進(jìn)展教學(xué)法研究和專題講座,通過(guò)老師間的交流,進(jìn)步教研室整體教學(xué)程度及學(xué)術(shù)程度。總之,高職教育將來(lái)開展的重點(diǎn)是質(zhì)量和特色。隨著高等職業(yè)教育從觀念更新與形式轉(zhuǎn)換向教學(xué)過(guò)程深化,這樣的改革方向是種必然。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的開展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度的進(jìn)步,對(duì)計(jì)算機(jī)根底教育也提出了更高要求。計(jì)算機(jī)技術(shù)正在以飛快的速度開展,計(jì)算機(jī)根底教學(xué)要與當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)開展相結(jié)合,尤其是計(jì)算機(jī)根底教學(xué),更應(yīng)與當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的開展相適應(yīng)。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷開展,今后在教學(xué)中將面臨更多的新問(wèn)題,要為計(jì)算機(jī)根底教育的開展繼續(xù)研究和探究,為正在逐漸強(qiáng)大的人才市場(chǎng)提供人才效勞。參考文獻(xiàn):1劉荷花.大學(xué)計(jì)