六年級下冊品德與社會教學(xué)計劃

1、第 頁六年級下冊品德與社會教學(xué)計劃一、 教學(xué)分析 本冊教材共分為四個單元： 第一單元你我同行，讓學(xué)生探討與不同的對象打交道的基本原則方法，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往好溝通。體會真誠相待，相互理解的珍貴。 其次單元人類的家園，以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的 奉獻(xiàn)與獲得、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護(hù)等方面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合，力求課程內(nèi)容生活化，易于讓學(xué)生接受，引導(dǎo)學(xué)生相識地球與人類生存的關(guān)系，形成關(guān)愛大自然、感謝大自然的情感;通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，相識當(dāng)前面臨的資源與環(huán)境問題，初步形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 第三單元同在一片藍(lán)天下，首先，讓學(xué)生通過了解斗爭給人類帶來

2、來的苦難，感受和平的美妙;通過了解人們?yōu)榫S護(hù)世界和平的 努力和作為，感受人們對和平的渴望，樹立酷愛和平的意識。然后，通過一些日常生活用品，讓學(xué)生體會世界經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解人們相互依存的關(guān)系;簡潔了解當(dāng)今社會面臨的一些共同問題，理解世界各國人民攜手合作的 重要性。 第四單元再見，我的小學(xué)生活，讓學(xué)生通過回顧小學(xué)六年級的成長過程，從外表的改變到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長閱歷，為自己的成長感到傲慢，并以適當(dāng)?shù)?方式對幫助自己成長的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的 感謝之情。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知道男女生在生理和心理上存在性別差異，化解由性別差異產(chǎn)生的 沖突，發(fā)揮各自的優(yōu)勢共同

3、營造開心的學(xué)習(xí)好生活氛圍。 2、 相識地球?yàn)槿祟惖纳婀?yīng)了空間和資源，地球是人類生存的唯一家園，從而產(chǎn)生酷愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的情感。 3、 知道不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義，理解人們相互依存的關(guān)系，簡潔了解當(dāng)今人類社會面臨的 一些共同問題，初步樹立開放的 國際意識。感受斗爭給人類帶來的 苦難，體會和平的美妙。 4、 回顧成長的 蹤跡，感受自我的成長，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教化之恩，知道自己的成長離不開學(xué)校生活，增加對學(xué)校的親近感，以適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)自己對同學(xué)和老師的 內(nèi)心感受。 三、 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 了解與人交往的基本準(zhǔn)則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解沖突的技

4、巧和方法。 2、 了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，理解人與自然和諧共存的重要，體會“人類只有一個地球”的含義。 3、 知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平，人們在進(jìn)行著各種努力，知道中國解放軍是維護(hù)世界和平的重要力氣。 4、 感受自我的成長。 四、 方法與措施 1、 教法與時俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際。 2、 調(diào)動學(xué)生的熱忱，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來。 3、 充分利用教學(xué)資源。 4、 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題，讓學(xué)生主動參加課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 五、 教學(xué)進(jìn)度支配 第一單元 你我同行 第1周至第3周 其次單元 人類的家園 第4周至第6周 第三單元 同在一片藍(lán)天下 第7周至第12周

5、 第四單元 再見，我的小學(xué)生活 第13周至第15周 六年級下冊品德與社會教學(xué)安排3 一、教材分析 品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。 六年級品德教材力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價值觀、實(shí)力、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”；旨在以現(xiàn)實(shí)生活中的閱歷話題，以少年們感愛好和可以接受的方式和他們一起走進(jìn)社會生活，逐步打開成人生活的大門，讓他們在參加和探究中成長，引領(lǐng)他們順當(dāng)實(shí)現(xiàn)個體的社會化；為他們成長為具備參加現(xiàn)代社會生活實(shí)力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 上下冊教材各有四個單元，每個單元

6、下設(shè)了34個主題，各單元體系結(jié)構(gòu)如下： 主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。 提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或開展相應(yīng)的活動。 旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思索方向或揭示某個觀點(diǎn)，有時向?qū)W生提出問題。作用相對敏捷。 情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己的生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。 照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動等。 圖標(biāo)：包括“活動、溝通、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查

7、、體驗(yàn)、探討、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。 學(xué)生作品：有時是供應(yīng)一個可供探討的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達(dá)的欲望。 白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參加者和創(chuàng)建者。 第一單元“我們生活在一個地球村”，意在使兒童了解地球的基本學(xué)問，熟識世界海陸分布等狀況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。 其次單元“地球生病了”，使學(xué)生有意識地關(guān)切和愛惜人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)難中的自救學(xué)問，理解人

8、與自然和諧共存的重要，增加學(xué)生自覺主動愛護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用自然資源的良好習(xí)慣。 第三單元“世界問題還不少”，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。 第四單元“新的生活就要起先了”，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立支配自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康歡樂地成長。 二、教學(xué)建議 1、恰當(dāng)運(yùn)用對話教學(xué) 依據(jù)高年級學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、同等的師生關(guān)系，要借助老師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。老師特殊要激勵

9、學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，老師和學(xué)生都成為課堂的主子，而不是老師單方面的表演。老師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素養(yǎng)，能快速對反饋的信息剛好梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對于學(xué)生來說，不再是被動的接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的學(xué)問生成。在對話教學(xué)中，教材只是個精選的例子，學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的。 2、組織多樣活動形式 學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。活動是教與學(xué)的中介。在品德與社會課的教學(xué)中，老師要擅長捕獲學(xué)生實(shí)際生活中有教化意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學(xué)生開展活動。老師要細(xì)心設(shè)計和詳細(xì)指導(dǎo)活動，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有足夠的

10、活動時間，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，通過活動使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知、探究和創(chuàng)建，又能得到體驗(yàn)、溝通和表現(xiàn)。活動時間不肯定局限在課內(nèi)，也可支配在課前打算和課后延長。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜尋，然后對獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中找尋問題的線索和答案。課后可以對當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進(jìn)行探討和落實(shí)。 3、合理運(yùn)用媒體手段 教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動，相互傳遞信息的工具。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生供應(yīng)更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)

11、習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在品德與社會課教學(xué)中，老師要擅長開發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段綻開教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。 4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 學(xué)生的品德和社會性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論老師的講授多么精彩，都不行能干脆轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果。品德與社會課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)驗(yàn)和主觀體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動地參加到豐富多彩的教學(xué)活動中去，學(xué)問就可能被真正領(lǐng)悟，實(shí)力

12、就可能得以真正熬煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動，看法、價值觀就可能真正變更或形成。因此，老師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教化更加有效。 5、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 社會是不斷發(fā)展改變的，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著改變。品德與社會課的教學(xué)內(nèi)容注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時也注意與社會發(fā)展改變的聯(lián)系。因此，本冊的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)當(dāng)是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的時代感，應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會的發(fā)展和改變，應(yīng)當(dāng)與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會公益活動、少先隊(duì)活動、綜合實(shí)踐活動課等相結(jié)合，這樣才能夠增加課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增加學(xué)生對本課程的親近感，也

13、只有當(dāng)他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實(shí)際，他們才會產(chǎn)生主動的參加熱忱，有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。如教學(xué)隔海相望一課，可穿插最近臺灣島內(nèi)的局勢；教學(xué)天有不測風(fēng)云一課，可穿插最近地震、泥石流的發(fā)生對人類的危害等。因此，在品德與社會課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時事發(fā)展同步。 除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸。老師要主動創(chuàng)建條件使學(xué)生能夠更多地參加社會實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活實(shí)力。 6、主動實(shí)施發(fā)展評價 對學(xué)生的評價要從每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)動身，敬重學(xué)生的特性特點(diǎn)，以激勵為主。這種評

14、價不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評價的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增加學(xué)生的心理承受實(shí)力，這對于學(xué)生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成主動、樂觀的生活看法和社會交往、合作實(shí)力。 六年級下冊品德與社會教學(xué)安排4 一、教材分析： 本冊教材依據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教化課程改革的精神編寫的，它力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價值觀、實(shí)力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。 全冊共分為三個單元，第一單元放眼看世界，意在使兒童了解世界海陸分布及主要地形等基本常識，知

15、道一些國家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。其次單元珍愛和平生活，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第三單元只有一個地球， 使學(xué)生了解一些基本的地理學(xué)問，有意識地關(guān)切和愛惜人類共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，增加學(xué)生自覺主動愛護(hù)生存環(huán)境的意識和情感，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用自然資源的良好習(xí)慣。 二、學(xué)生分析： 六年級的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，求知欲較強(qiáng)，對世界充溢新奇，同學(xué)間能相互合作，共同進(jìn)步。但也有個別同學(xué)由于種種緣由有一

16、些不良習(xí)慣，影響他們健康成長。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育學(xué)生合作意識，幫助學(xué)生正確相識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗(yàn)合作的歡樂。 2、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識；知道一些國家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況；讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。 3、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等；培育孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力氣。 4、了解愛護(hù)地球家園的重要性，培育孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣；有意識地關(guān)切和愛惜人類共同的生存環(huán)境，理解人與自

17、然和諧共存的重要性，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用自然資源的良好習(xí)慣。 5、培育學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確相識其他文化，主動吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。 6、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立支配自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康歡樂地成長。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生直面并諦視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會獨(dú)立。 2、以現(xiàn)實(shí)生活中的閱歷話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參加和探究中成長。 3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培育為優(yōu)秀文化的一代新人。 4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛惜環(huán)境

18、，愛護(hù)地球 六年級下冊品德與社會教學(xué)安排5 一、學(xué)期課程總目標(biāo)。 1培育學(xué)生合作意識，幫助學(xué)生正確相識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗(yàn)合作的歡樂。 2讓學(xué)生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國驕傲、為祖國傲慢的情感。 3培育孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力氣。 4通過學(xué)習(xí)，了解愛護(hù)地球家園的重要性，培育孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣。 5幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標(biāo)，并激勵他們?yōu)榇藞?jiān)持不懈地努力。 二學(xué)生狀況分析。 我教的六年級有學(xué)生75人，其中女生33人。這個班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，求知欲較強(qiáng)，對世界充溢新奇，同學(xué)間能相互合作，共同進(jìn)步。但也有個別同學(xué)由于種

19、種緣由有一些不良習(xí)慣，影響他們健康成長。 三.教材和其他課程資源分析。 （一）、本冊教科書由四個單元構(gòu)成。 第一單元你我同行 其次單元人類的家園 第三單元同在一片藍(lán)天下 第四單元再見，我的小學(xué)生活 （二）、教材特點(diǎn)分析。 六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期，這個學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、看法、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增加的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推動。同時因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中，所以教材中又支配了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)

20、生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順當(dāng)過渡做了必要的打算。 1.綜合性。 本冊教材共設(shè)五個單元，每一個主題都不再是單一的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，而是學(xué)生感愛好的一個個話題。通過這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實(shí)問題，加深對自我、對他人、對社會的相識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。 2.開放性。 教學(xué)不局限于課堂內(nèi)，而是面對學(xué)生廣袤的生活空間，課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的持續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間上、空間上的開放性。 3.情感性。 教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式，與學(xué)生共同面對生活中的種種問題和苦惱，充分調(diào)動學(xué)生的情感參加。 4.形式活潑。 教

21、材版式新奇，富于流淌感；圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式，采納對話式的兒童語言，富有親切感。 四教學(xué)措施。 1主動轉(zhuǎn)變觀念。 （1）、要樹立綜合的、開放的課程觀。 在教學(xué)中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，并剛好關(guān)注社會中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象，以便剛好地、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，增加教化的針對性、生動性和實(shí)效性。 （2）、樹立以人為本的學(xué)生觀。 （3）、樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)觀。 （4）、結(jié)合教材有針對性的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)教化，開展一些愛綠護(hù)綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增加他們的環(huán)保意識。 2留意整體把握。 在實(shí)際教學(xué)中，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內(nèi)容

22、進(jìn)行補(bǔ)充、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生寵愛的摯友。 五減負(fù)提質(zhì)措施。 1為了讓孩子們輕松而又開心的學(xué)到學(xué)問，增加實(shí)力，我在課堂中盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng)建開心的學(xué)習(xí)氛圍來讓學(xué)生自己思索，相互探討，合作溝通，從而獲得學(xué)問和技能。 2不布置呆板的書面作業(yè)，而是讓學(xué)生去讀報、上網(wǎng)查資料、做社會小調(diào)查等，來增長孩子們的見識，熬煉他們的實(shí)力。 六潛能生轉(zhuǎn)化措施。 針對部分潛能生，本學(xué)期需對他們注以更多的愛心和關(guān)切，針對他們的實(shí)際狀況對他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo)，讓他們自信而健康地成長。另外我將多留意這些孩子接觸外界的狀況，對他們的行為加以正確地引導(dǎo)。

23、 七評價措施。 本學(xué)期將實(shí)行平常評分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ晒?，而且重在平常的學(xué)習(xí)狀況及完成作業(yè)、處理問題的狀況。再結(jié)合家長及同學(xué)們的評價狀況給孩子們一個完整的評價。 八環(huán)境教化。 結(jié)合教材有針對性的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)教化，開展一些愛綠護(hù)綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增加他們的環(huán)保意識，培育他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。 九教學(xué)進(jìn)度支配。 周次課文課時 1男生和女生2 2摯友之間2 3、學(xué)會和諧相處2 4、只有一個地球2 5、我們能為地球做什么2 6、當(dāng)災(zāi)難駕臨的時候2 7、斗爭風(fēng)云下的苦難2 8、放飛和平鴿2 9、我們手拉手2 10、我的成長蹤跡2 11、臨別感言2 12-16期末復(fù)習(xí)1

24、 六年級下冊品德與社會教學(xué)安排6 一、 學(xué)情分析 本班大部分學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生由于家長疏于管理，學(xué)習(xí)看法不夠端正，自控實(shí)力較差，學(xué)習(xí)效率低。本人確定以課本為導(dǎo)向，仔細(xì)鉆研教材，探討學(xué)法、教法，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，爭取向社會、學(xué)校、自己交一份滿足的答卷。 二、教材分析 （一）教材內(nèi)容本冊書共由三個單元組成“絢麗輝煌的東西方文明”、“面對世界”、“我們酷愛和平”。主要是引導(dǎo)學(xué)生接觸有關(guān)世界古代的歷史與文化方面的內(nèi)容，體會文明的傳承與發(fā)展，感悟人類文明的多元性，繼而酷愛我們生活的地球。 （二）教材特點(diǎn)品德與社會課程設(shè)計思

25、路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”既以兒童社會生活為主線；“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，“點(diǎn)”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解人類文明的歷史，感悟人類文明的多元性，激發(fā)對古代絢爛文明的仰慕之情，觀賞古代人民的聰慧才智，培育科學(xué)探究精神和創(chuàng)建實(shí)力。 2、了解古絲綢之路的開通、鄭和下西洋、哥倫布開拓新航路對世界文明的溝通和發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)。通過詳細(xì)事例，體會隨著時代進(jìn)步，東西方文化相互滲透交融，在人類文明史

26、上留下了輝煌的篇章，對人類進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。 3.培育將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的實(shí)力，從歷史事務(wù)中借鑒閱歷，吸取世界上一切文明成果，為中國的發(fā)展服務(wù)。樹立勇于開拓創(chuàng)新的意識，樹立民族驕傲感。 四、教學(xué)措施 1、在教學(xué)過程中全面地把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。 3、充溢教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。 4、拓展教學(xué)

27、空間，教學(xué)面對學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系。 5、由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。 五、教學(xué)進(jìn)度支配 單 元課 題課 時周 次一、絢麗輝煌的東西方文明1、文明的發(fā)祥5162、相映生輝的東西方文明33、文明的交融5二、面對世界4、世界人民手拉手27105、站在國際舞臺上2三、 我們酷愛和平6、斗爭與和平210167、鑄我長城2六年級下冊品德與社會教學(xué)安排7 一、全冊教學(xué)分析 本冊教材依據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教化課程改革的精神編寫的,它力求突

28、破學(xué)問單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價值觀、實(shí)力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。 全冊共分為四個單元，第一單元我們生活在一個地球村，意在使兒童了解地球的基本學(xué)問，熟識世界海陸分布等狀況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。其次單元地球生病了，使學(xué)生有意識地關(guān)切和愛惜人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)難中的自救學(xué)問，理解人與自然和諧共存的重要，增加學(xué)生自覺主動愛護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元世界問題還不少，使學(xué)生懂得和平的重要

29、意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元新的生活就要起先了，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立支配自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康歡樂地成長。 二、全冊 冊教學(xué)要求： 1、了解地球的基本學(xué)問，熟識世界海陸分布等狀況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。 2、使學(xué)生有意識地關(guān)切和愛惜人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)難中的自救學(xué)問，理解人與自然和諧共存的重要，增加學(xué)生自覺主動愛護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生

30、漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用自然資源的良好習(xí)慣。 3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培育學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確相識其他文化，主動吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。 4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。 5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立支配自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康歡樂地成長。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生直面并諦視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會獨(dú)立。 2、以現(xiàn)實(shí)生活中的閱歷話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參加和探究中成

31、長。 3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培育為優(yōu)秀文化的一代新人。 4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛惜環(huán)境，愛護(hù)地球。 四、提高質(zhì)量措施： 1、教法與時俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的須要。 2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。 3、充分利用各種教學(xué)資源。 4、常常開展與課堂有關(guān)的活動。 5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參加課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 五、全冊教學(xué)進(jìn)度支配表： 第一單元 我們生活在一個地球村 第1周至第3周 其次單元 地球生病了 第4周至第6周 第三單元 世界問題還不少 第7周至第12周 第四單元 新的生活就要起先了 第13周至第15周 六

32、年級下冊品德與社會教學(xué)安排8 一、學(xué)情分析 六年級共有18人，學(xué)生思想純凈，學(xué)習(xí)看法好，上進(jìn)心都很強(qiáng)，愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是個優(yōu)秀的班集體。 二、教材分析 本冊教材共有五單元，即學(xué)會合作、祖國，我為你驕傲、放飛和平鴿、只有一個地球、我的將來不是夢。 主題文：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升，一般是該主題的主要思想和觀點(diǎn)。 提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或開展相應(yīng)的活動。 旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生供應(yīng)一種思索的方向或揭示某個觀點(diǎn)，有時向?qū)W生提出問題。其作用相對敏捷。 情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的對話，幫助學(xué)生對自己的生活閱歷進(jìn)行

33、反思和整理，深化地感受自己、感受他人。 照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動場面，幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動。 圖標(biāo)：包括“活動”“溝通”“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、探討、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。 學(xué)生作品：有時是供應(yīng)一個可供探討的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達(dá)的欲望。 空白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參加者和創(chuàng)建者。 三、教學(xué)措施 1、注意學(xué)生對學(xué)習(xí)愛好的培育 2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，課外收集相關(guān)的資料。 3、在課堂中要調(diào)

34、動學(xué)生的心情，加深對學(xué)問和生活的體驗(yàn)。 4、充分發(fā)掘課本資源，注意與生活的聯(lián)系。 六年級下冊品德與社會教學(xué)安排9 一、學(xué)生狀況分析 六年級學(xué)生即將面臨畢業(yè)，經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)培育與訓(xùn)練，他們大多有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但由于大多是獨(dú)生子女，且生活在華蜜和諧的年頭，在某些方面顯得不珍惜勞動成果，斤斤計較，唯我獨(dú)尊。本期我們將以學(xué)會合作、酷愛祖國、酷愛和同等為教化重點(diǎn)，敬重學(xué)生的生活，依據(jù)其實(shí)際須要組織教學(xué)活動，引導(dǎo)他們在生活中饒有愛好地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中開心地生活、成長，獲得對社會的整體感知，形成自己的價值觀和道德觀。 二、全冊教學(xué)分析與要求 本冊教材依據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定、兒童年齡與生

35、活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教化課程改革的精神編寫的,它力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價值觀、實(shí)力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。 全冊共分為五個單元。 第一單元學(xué)會合作，意在使兒童了解每個人都生活在肯定的集體中，明白一個集體只有團(tuán)結(jié)合作、同心協(xié)力才有力氣。知道現(xiàn)代社會有競爭，更須要合作，競爭對手也是摯友。學(xué)會與人溝通、合作，敬重他人，體驗(yàn)與人溝通、合作的歡樂，共享勝利的喜悅。本單元下設(shè)三個活動主題，4個活動內(nèi)容。 其次單元祖國，我為你驕傲，讓學(xué)生知道新中國成立和改革開放以來在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化技術(shù)、文化等方面的輝煌成就；讓學(xué)生感受到中國共產(chǎn)黨的重要作用，

36、加深對中國共產(chǎn)黨的酷愛；讓學(xué)生體會到祖國的發(fā)展與騰飛，激發(fā)做一個中國人的驕傲之情，為祖國美妙的明天奮勉努力。本單元下設(shè)五個活動主題，9個活動內(nèi)容。 第三單元放飛和平鴿，讓學(xué)生感受到斗爭的危害和和平的美妙，激發(fā)學(xué)生酷愛和平、從小立志、為世界和平多做貢獻(xiàn)的思想情感，懂得只有世界和平，各國人民合作，國家才能得到發(fā)展，社會才會進(jìn)步，懂得維護(hù)世界和平既是我們的心愿，也是全世界愛好和平的人民共同的愿望。本單元下設(shè)三個活動主題，5個活動內(nèi)容。 第四單元只有一個地球，初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，體會到“人類只有一個地球”的含義，喚起學(xué)生

37、的環(huán)境意識，懂得從我做起，從身邊的事做起，愛護(hù)人類共同的家園，同時，進(jìn)一步增加綠色意識，增加作為地球人的使命感。 本單元下設(shè)四個活動主題，9個活動內(nèi)容。 第五單元我的將來不是夢，讓學(xué)生感受到自己不斷地成長，學(xué)會感謝，用愛的眼睛去視察身邊的世界。相識自己，發(fā)覺自我，充溢自信，從小樹立遠(yuǎn)大的志向，只有不畏艱險，勇于攀登，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的幻想。本單元下設(shè)三個活動主題，6個活動內(nèi)容。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、合作是人類發(fā)展的主旋律，合作是人類發(fā)展的必要條件，也是人性中美妙的品質(zhì)，體驗(yàn)在與同伴合作、競爭中獨(dú)特的樂趣，感受對手也是摯友的道理，萌發(fā)感謝對手的情感。 2、讓學(xué)生充分感受到我國社會主義建設(shè)所取得

38、的宏大成就，引導(dǎo)學(xué)生去了解自己身邊人民生活的改變，感受祖國的巨變，萌發(fā)對祖國的酷愛之情，增加學(xué)生的責(zé)任感和歷史緊迫感，從而立志為祖國美妙的明天而奮勉努力。 3、和平與發(fā)展是世界人民的共同愿望，體會和平最美妙，斗爭會給人類帶來苦難，敬重和觀賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們。 4、讓學(xué)生從小懂得地球給人類的恩澤，懂得愛惜環(huán)境，愛護(hù)地球。 5、讓學(xué)生學(xué)會感謝，學(xué)會用愛的眼睛去視察身邊的世界，懂得通往將來的路會是曲折不平、充溢坎坷的，只有百折不撓、勇于攀登，才會擁有美妙的將來。 四、提高質(zhì)量措施： 1、教法與時俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的須要。 2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。 3

39、、充分利用各種教學(xué)資源。 4、常常開展與課堂有關(guān)的活動。 5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參加課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 五、全冊教學(xué)進(jìn)度支配表： 第一單元 學(xué)會合作 第1周至第2周 其次單元 祖國，我為你驕傲 第3周至第7周 第三單元 放飛和平鴿 第7周至第10周 第四單元 只有一個地球第 第11周至第15周 第五單元 我的將來不是夢 第15周至第17周 六年級下冊品德與社會教學(xué)安排10 一、教材分析 本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為中國在世界舞臺上、其次單元為我們愛和平、第三單元為只有一個地球、第四單元為我們一起走過.全冊共13課33個框題,其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)： 1.綜

40、合性. 本冊教材共設(shè)四個單元,每一個主題都不再是單一的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容,而是學(xué)生感愛好的一個個話題.通過這些話題,引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實(shí)問題,加深對自我、對他人、對社會的相識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀. 2.開放性. 教學(xué)不局限于課堂內(nèi),而是面對學(xué)生廣袤的生活空間,課內(nèi)、課 外、校內(nèi)校外相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的持續(xù)性和完整性,體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間上、空間上的開放性. 3.情感性. 教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式,與學(xué)生共同面對生活中的種種問題和苦惱,充分調(diào)動學(xué)生的情感參加. 4.形式活潑. 教材版式新奇,富于流淌感；圖文并茂,充分運(yùn)用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形

41、式,采納對話式的兒童語言,富有親切感. 二、教學(xué)目標(biāo) （一）情感 看法 價值觀： 1、感受中外溝通帶來的共同發(fā)展,感受祖國的進(jìn)步與發(fā)展以及國際地位的不斷提升,并感到驕傲. 2、感受斗爭給人類帶來的苦難,激發(fā)學(xué)生對非正義斗爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的憐憫之心；體會和平的美妙,增加和平意識,激發(fā)學(xué)生憧憬和平、酷愛和平的情感. 3、感謝地球?qū)θ祟惖牟赣?激發(fā)酷愛地球的情感,懂得愛護(hù)地球的重要性；能正確相識自然災(zāi)難. 4、感受成長的樂趣,為自己的成長感到傲慢；感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛之情,體驗(yàn)品德與生活品德與社會課堂生活的多彩及六年小學(xué)校內(nèi)生活的美妙. （二）行為與習(xí)慣： 1、關(guān)注和同伴的

42、公共事務(wù),關(guān)注祖國發(fā)展過程中的成就.養(yǎng)成情愿傾聽他人看法,樂于和同伴溝通看法,努力達(dá)成共識的習(xí)慣. 2、珍惜今日的和平環(huán)境,與世界各國人民友好相處.主動關(guān)切國內(nèi)外形勢,為發(fā)展與各國人民的友情,維護(hù)世界和平做力所能及的事. 3、逐步養(yǎng)成愛護(hù)地球,珍惜資源的好習(xí)慣；培育冷靜、正確應(yīng)對自然災(zāi)難侵襲的實(shí)力. 4、能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,并為母校、為老師、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事. （三）學(xué)問與技能： 1、知道中外交往的歷史,知道經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化溝通對人們生活和社會發(fā)展的影響.知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就,感受祖國的進(jìn)步與發(fā)展,以及國際地位而得不斷提升.了解奧運(yùn)會歷史及我國申辦、籌辦奧運(yùn)

43、會的歷程. 2、了解歷史上各國人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻(xiàn),懂得今日的和平環(huán)境的來之不易,知道和平是各國人民的共同愿望,以及維護(hù)和平的重要性,相識到維護(hù)世界和平是全人類的責(zé)任.提高冷靜視察、客觀分析社會事務(wù)的實(shí)力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的實(shí)力. 3、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園；知道由于人類的種種不良行為,地球正遭到破環(huán)；知道自然災(zāi)難是自然界發(fā)生的異樣現(xiàn)象,它對人類社會造成的危害是駭人動目的. 4、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處；能為即將到來的中學(xué)生活做好心理及行為方面的打算. 三、學(xué)生分析 本班共48名學(xué)生,整體素養(yǎng)一般,部分學(xué)生思想表現(xiàn)好,遵紀(jì)守規(guī),學(xué)習(xí)仔細(xì)、自覺,勞動觀念強(qiáng),講

44、究衛(wèi)生,拾物不昧,助人為樂.同學(xué)之間能相互關(guān)切、相互幫助,和諧友愛相處.學(xué)生們養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了肯定的是非觀.學(xué)生的情感、看法、價值觀、實(shí)力等都得到了較大的發(fā)展.但學(xué)生行為習(xí)慣當(dāng)中還有很多不良的成分須要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn). 四、詳細(xì)措施： 1、全面把握課程目標(biāo),變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí),忽視實(shí)力、情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,駕馭必備的學(xué)問. 2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究. 3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間. 4、充溢教學(xué)內(nèi)容,從教科

45、書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感. 5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長.讓學(xué)生主動參加社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教化 六年級下冊品德與社會教學(xué)安排11 一 、學(xué)生狀況分析 高年級是小學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能

46、主動與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。 六年級的兒童在心理和生理方面起先進(jìn)入一個新的發(fā)展階段少年期。這個期間人的發(fā)展是極其困難、充溢沖突的。在特性方面出現(xiàn)的最主要特點(diǎn)就是“成人感”的發(fā)展，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨(dú)立地支配和支配自己的生活；期望了解和參加成人的生活世界；對于成年人的刻意仿照。 對于六年級的學(xué)生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的生活閱歷，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的摯友。 為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的看法去看待他們四周的世界，愛他們所居住的地球，愛四周的一

47、草一木，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探究和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。 小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個非常關(guān)鍵的時期。在這個時期，學(xué)生起先從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對將來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要主動引導(dǎo)學(xué)生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順當(dāng)完成中小學(xué)連接作好鋪墊。 二、教材分析 （一）、本冊教科書由四個單元構(gòu)成。 第一單元 你我同行； 其次單元 人類的家園； 第三單元 同在一片藍(lán)天下； 第四單元 再見，我的小學(xué)生活 （二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)： 主要通過真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在相識斗爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界

48、人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生酷愛和平的情感，增加民族驕傲感。 （三）、本冊教材各單元目標(biāo) 第一單元： 1通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形態(tài)、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟識世界海陸分布以及主要地形等基本學(xué)問，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。 2了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能嫻熟運(yùn)用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和面臨的海洋。 3引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動，為中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而驕傲，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的

49、重要性，使學(xué)生感受和關(guān)切身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動，對外來產(chǎn)品持正確看法。 4使學(xué)生相識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息溝通的最重要的工具之一，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時，又必需保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。 其次單元： 1引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響，相識人類活動對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和愛護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)切和愛惜人類共同的生存環(huán)境。 2讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)難，知道愛護(hù)環(huán)境可以削減和降低自然災(zāi)難帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)難中的自救學(xué)問。 3使學(xué)生理解

50、物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)發(fā)展的珍貴財寶，愛護(hù)物種就是愛護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，相識到愛護(hù)野生動植物特殊是愛護(hù)瀕危野生動植物工作的緊迫性，培育學(xué)生以摯友們的愛心同等對待地球上其他動物，增加學(xué)生自覺主動愛護(hù)物種的意識的情感。 4初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確看法，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。 5使學(xué)生相識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用資源的良好習(xí)慣。 第三單元： 1從斗爭給人

51、類，特殊是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道斗爭的殘酷、斗爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止斗爭，進(jìn)行著不懈的努力。 2科學(xué)技術(shù)的喜與憂。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四周生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著親密的聯(lián)系，使學(xué)生相識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱忱，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使學(xué)生相識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，假如利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶

52、來的負(fù)面影響。 3初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的主動效果，開拓學(xué)生的視野，培育學(xué)生地球村公民的意識。 第四單元 1使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，相識到自己在6年中所取得的成果是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的，為順當(dāng)跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信念，同時，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活供應(yīng)借鑒。 2“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的詳細(xì)的相識，設(shè)置了干脆到中學(xué)參觀的活動課程，目的是為了

53、讓學(xué)生自己去發(fā)覺將來的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思索自己要做好哪些方面的打算，特殊是做好克服困難的思想打算。 3生活是兒童受教化的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際動身，喚起學(xué)生成長，成才的進(jìn)取意識和對將來中學(xué)生活的渴望和打算，幫助他們在離開小學(xué)大門后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。 三、任務(wù)、目標(biāo)： 本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這特性質(zhì)老師已不再生疏。特殊是到了五、六年級地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教化中，使品德課不再是純思想品德教化的課程，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情

54、、歷史與文化、地理環(huán)境等教化的有機(jī)融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六年級品德與社會教材持續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活綻開，并留意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣袤而深遠(yuǎn)的社會生活的方方面面。 而六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期，這個學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、看法、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六年級

55、下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增加的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推動。同時因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中，所以教材中又支配了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順當(dāng)過渡做了必要的打算。 品德與社會課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 四、詳細(xì)措施 1、全面把握課程目標(biāo)。 2、豐富學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生主動地參加、體驗(yàn)。 3、依據(jù)本冊教材支配的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中老師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引

56、領(lǐng)兒童探究和關(guān)懷生存的家園。 4、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。 5、在本冊教學(xué)中進(jìn)行課題品德與社會綜合性的教學(xué)實(shí)踐與探討的落實(shí)。 6、將社會中的學(xué)問轉(zhuǎn)化為生活問題。 7、大膽想象，解決生活問題。 五、教學(xué)進(jìn)度： 周次 課文 課時 1 男生和女生 2 2 摯友之間 2 3、 學(xué)會和諧相處 2 4、 只有一個地球 2 5、 我們能為地球做什么 2 6、 當(dāng)災(zāi)難駕臨的時候 2 7、 斗爭風(fēng)云下的苦難 2 8、 放飛和平鴿 2 9、 我們手拉手 2 10、 我的成長蹤跡 2 11、 臨別感言 2 12-16 期末復(fù)習(xí) 10 六年級下冊品德與社會教學(xué)安排12 一、指導(dǎo)思想： 1、貫徹國

57、家基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要的思想及詳細(xì)目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會性發(fā)展的課程目標(biāo)。 2、充分利用和開發(fā)地方教化資源，創(chuàng)建性地開展豐富多彩的教學(xué)活動。 3、依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采納他們喜聞樂見的形式，促進(jìn)學(xué)生主動參加多種學(xué)習(xí)活動、駕馭學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。 二、教材分析： 1、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。 本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)愛好、實(shí)際接受實(shí)力以及所處的地域特點(diǎn)，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實(shí)。 2、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性 依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過有

58、機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。此外，教材還特殊關(guān)注社會的發(fā)展改變，將目前社會上發(fā)生的重要事務(wù)以及社會共同關(guān)切的問題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系。 3、教材圍繞一個中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元 主題設(shè)計貫徹面對學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則，選擇了富有生活性、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材，從學(xué)生熟識的文化生活和社會實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問題。 每一個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個顯明的教化主題。 4、教材的呈現(xiàn)方式新奇獨(dú)特 本套教材的編排方式新奇，通過大量富有真實(shí)感的照片和精致的插圖，在潛移默化間對兒童進(jìn)行思想品德教化，避開了枯燥、

59、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會，發(fā)展和完善自我。采納此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿意老師自主開發(fā)教材的須要，又能夠滿意學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的須要。 三、教學(xué)措施： 由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對學(xué)生的教化要回來生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)當(dāng)是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)當(dāng)是整個社會存在。 因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)當(dāng)只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。社會課必需是開放的，教學(xué)上不能滿意于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣袤范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展

60、到人類活動的全部領(lǐng)域。為此應(yīng)當(dāng)主動地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的須要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，盡量將教學(xué)與學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動課的支配結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進(jìn)行。 六年級下冊品德與社會教學(xué)安排13 一、學(xué)生基本狀況分析 六年級總共有35名學(xué)生，其中優(yōu)等生占百分之二十左右，中等生占百分之五十左右，各方面較差的有百分之三十。本班學(xué)生部分學(xué)生由于各種緣由發(fā)言不是很主動，有幾個學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不太明確，作業(yè)也是常常不完成。還有部分學(xué)生由于智力緣由，在學(xué)習(xí)上有很大困難。須要老師細(xì)心加以引導(dǎo)，耐性細(xì)致的工作，是這些學(xué)生能夠在原有