教科版三年級下冊冊第一單元第二課 種植我們的植物 我們先看到了根-研究課教案

1、教科版三年級下冊第 1 單元第 3 課我們先看到了根教學設計【教材簡析】“植物的生長變化單元教學重點是引領學生在種植植物的過程中觀察 綠色植物的生長發(fā)育歷程發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律知道綠色開花植物的生長過 程，指導學生研究植物主要器 -根、莖、葉的功能，初步認識植物都有維持 其生存的結(jié)構，并知道結(jié)構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。本課主要包括兩部分的內(nèi)容一部分植物根的生長是一個交流活動， 交流的內(nèi)容是前一課中學生觀察的種子內(nèi)容流的重點是種子萌發(fā)現(xiàn)象和根的 生長變化。第二部分：研究根的作用。教材從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，提供給學生 思考植物根的作用的路徑植物的根有吸收水分和礦物質(zhì)的作用并且可以將植 物固定在土

2、壤中礦物質(zhì)溶于水根對礦物質(zhì)的吸收不便于直接觀察因此教材 中只要求做好根吸收水分的實驗，對于根具有吸收礦物質(zhì)的作用和根的固定作 用，不需要學生通過實驗建立認識。因此結(jié)合本單元的教學重點我聯(lián)系學生生活實際采取了學生熟悉的植 物進行教學，從根的生長、根的作用兩方面，引發(fā)學生對植物生長變化的思考、 研究。教學中，通過讓學生在觀察、預測、探究、分析、相互交流學習活動中， 體會觀察和研究方法，在頭腦中初步建立起認識植物的“模型為學生認識和 研究其他植物奠定基礎激發(fā)學生觀察植物生長變化的興趣樹立學科學愛科 學、用科學講求實證的意識?！緦W生分析】通過一個學期的系統(tǒng)學習，大多數(shù)學生在科學課上已經(jīng)具備基本的探究能

3、 力在進行觀察提問預測匯報及交流等一系列活動時都能開展小組合作， 他們的合作意識和合作能力得到了增強。學生播種到土壤中的種子以及放在透明玻璃杯中的種子經(jīng)過幾天之后應 該已經(jīng)萌發(fā)出了根或者有的已經(jīng)長出了莖和葉生們也應該通過不同的方式記 錄了種子發(fā)育的過程當學生發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長出根再向上長莖和葉的時 候可能會與大部分學生的初始想法產(chǎn)生沖突那么為什么先長根呢？根對植 物的生長有什么作用呢？學生看到這樣的現(xiàn)象，可能會很自然地想到這樣的問題。課文中 “研究根的作用”這個活動就是為了幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的科學 思維習慣，提升學生的科學素養(yǎng)?！窘虒W目標】科學概1.種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；2.植物的根

4、總是向下生長的；3.植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，能將植物固定在土壤中。過程與法1.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；2.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；3.根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，做出有依據(jù)的預測；4.用觀察、實驗的方法驗證推測；5.在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。情感、度、價值觀1.激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；2.樹立科學是講求實證的意識。【教學重難點】教學重： 察植物根的生長變化；研究根吸收水分的實驗。教學難： 究根吸收水分的實驗?！酒鞑臏蕚洹拷處煟和该鞑ＡП?、一些已經(jīng)長出根的種子、提前一天做的“根吸收水分實 驗”裝置。學生：試管、帶根的小型的新鮮植物、植物油、滴管、記號筆、學

5、習單。 【教學過程】時間分配2 分鐘13 分鐘教學設計談話：通過我們的精心培育，鳳仙花的種子終 于發(fā)芽了。在這過程中我們都看到了什么？1.指導學生認識植物根的生長設計意圖通過談話導入新課。 回憶自己在種植過 程的發(fā)現(xiàn)。通過回憶發(fā)現(xiàn)主要21 分鐘（1考物的根哪部分先長出來？ 每粒種子都一樣嗎？（2思考根向什么方向生長？與種子放置的 位置及方向有關嗎？（3學生思考并小組交流把交流結(jié)果寫在 學習單上。（4學生把自己精心種植在玻璃杯中的種子 擺出來，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？2.小組交流觀察意見小組匯報：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根 向下生長，根的生長速度很快，與種子放置的 位置沒有關系。（三）觀察研究

6、植物根的作用1.師講述魯智深倒拔垂柳的故事。2.師：實際生活中我們要把一棵大樹從土壤中 連根拔出是非常困難的，就是想連根拔出一些 小草也不是那么容易。這是為什么呢？ 3.師：種子萌發(fā)先長出根，并且快速地向下生 長，這是為什么呢？它有什么作用呢？板書： 作用4.師：老師給大家?guī)砹怂鸭藥讖埳L在懸 崖上的植物，思考為什么它們不會倒下去呢？ 生交流感受。師小結(jié)板書：固定5. 師根除了有固定植物的作用考一下還 有什么作用？我們平時澆花時，為什么常常把 水澆在土壤上？（師生交流：吸收水分和礦物 質(zhì)6.師：科學是要用實驗來驗證的，接下來我們是用學習單進行圖 繪式記錄找出根在 生長過程中的共同 特點最終

7、發(fā)現(xiàn)最先 長出的是根根都向 下生長而且與種子 放置的位置沒有關 系。根有什么作用？根 的作用是吸收水分 和礦物質(zhì)并把植物 固定在土壤中但是 本課中的重點和難 點是研究根吸收水 分的作用因此教師 應在這個環(huán)節(jié)中對 實驗的過程進行充 分的指導。 根吸收水分的實驗 過程至少需要幾個 小時才能有所發(fā)現(xiàn)， 但是課堂時間是有 限的因此教師事先 準備了一“根吸收 水分實驗的 裝置。4 分鐘來看看怎樣證明根具有吸收水分的作用。 7.實驗過程在試管中裝上適量的水，把新鮮的帶根的小 型植物插入試管中。將小型植物的根浸泡在試管里的水中。 在水面上滴幾滴植物油，使試管中的水不蒸 發(fā)到空氣中，并在水面處做上記號。 每過

8、一段時間觀察試管中水位有什么變化。 8. 教師出示提前一天做的“根吸收水分實驗” 裝置。學生觀察并匯報現(xiàn)象：試管里的水變少 了，水位下降了。 這種現(xiàn)象說明了什么？學生思考并匯報情 況。生：試管中的水分被植物的根吸收了。 1.在河堤旁，在戈壁灘上，往往會栽一些楊柳 樹，為什么？2.在一些水土容易流失的河堤旁、山坡上，為 什么要提倡植樹種草？通過這個裝置可以 發(fā)現(xiàn)根確實具有吸 收水分的作用。用學到的科學知識 來解釋身邊事物可 以讓孩子更好地建 構自己的科學概念?！景鍟O計】我們先看到了根種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根向下生長。 吸收土壤中的水分根的作用將植物固定在土壤中【相關表單】種子萌發(fā)的觀察記錄畫一畫根的 生長方向我們的發(fā)現(xiàn)根的生長方向是 ；根生長的方向與種子放置的方向 （填“有”或“沒有 關系?！咀鳂I(yè)輔導】1.活動記錄通過觀察種下的種子們發(fā)現(xiàn)子萌發(fā)先長根 長莖和葉 ；植物的根向 下生長，根的生長速度快 。我們還發(fā)現(xiàn)根生長的方向與種子放置的方向沒有 （有沒有關系。2.課堂練習判斷題。（1）植物種子萌發(fā)時，它的根和莖是同時生長的。 （）（2種子萌發(fā)時生長方向一定是向下的。 （）（3種子萌發(fā)時穿破種皮的是葉芽