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小學科學師教學隨筆在再次走上講臺年級的學生會們根本不把你放在眼里二，為沒有想 當有學生是天真可愛可教的對他們竟特別是在組織教學這塊還不能培養(yǎng)他 學生須自主的抓住自然的事物現(xiàn)象，建立起來的科 創(chuàng)造引導學生色鼓勵從不由于學生對事物吸收并對從而得 隨著探究 時，搞很調(diào)主動 科解決我們過解決逐步豐富和是實 思路一偏整個課就錯沿著 他這一體驗 ,并將豐富他們的童年生活，發(fā)展 的創(chuàng)造潛能。同時生文化背景、種只有 且是對學生建立信心作意 習科學學學 又是學課程應(yīng)他 1 2、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測。3育學生在著手解決問題前先思考行動計劃 4教實驗記錄統(tǒng) 5 6、組織好探究后期的小結(jié)，引導學生認真傾聽別人的意見。小科學早期因此我們教學
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