教師培訓(xùn)心得體會三篇

1、教師培訓(xùn)得體會三篇教師培訓(xùn)心得體會三篇當(dāng)我們受到啟發(fā)生活有了新的感悟時(shí)十分有必須要寫一篇心得體會， 這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想作和學(xué)習(xí)么問題來了該如何寫心得 體會呢？教師培訓(xùn)心得體會 篇 1這次我能夠參加市級品德與社會骨干教師培訓(xùn)，十分榮幸。通過學(xué)習(xí)， 在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。一、感受名師風(fēng)采通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集 體大家庭的溫暖這里處彌漫著一股濃濃的暖意我們進(jìn)行講座的專家 和當(dāng)?shù)貎?yōu)秀代表們兢兢業(yè)業(yè)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩們熱情開明 易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。二、聆聽精彩講座這次講座精神深深滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐

2、富的知識內(nèi)涵 及精湛的理論闡述我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化重要的是我們 從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理們的講座折射出一種責(zé)任家 昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文 章小而不規(guī)范孩童小而不教之世事而棄研修家事煩而怠育人！ 在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。三、更新教學(xué)觀念通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生 觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的 教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生 關(guān)系是基礎(chǔ)好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始以我們必 須轉(zhuǎn)變

3、傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀學(xué)雙主體之間的相 互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中， 要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維 的發(fā)展們教師只有從觀念上更新許學(xué)生提出獨(dú)到的見解學(xué)生創(chuàng)設(shè)一 種和諧松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境能創(chuàng)造出 師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。四、拓寬學(xué)習(xí)視野我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個(gè) 肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在是 很淺薄累也

4、很少是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心定要抓緊一切 有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己。在短短的兩天培訓(xùn)時(shí)間里，來自優(yōu)秀教師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相 助匯成了一股股沁人肺腑的暖流成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角持勵著 我始終不敢有絲毫的懈怠和停留望未來的工作習(xí)之路是永無止境而 又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。教師培訓(xùn)心得體會 篇 220 xx 號由博興教研室組織到興福中學(xué)聆聽了兩節(jié)課，一節(jié)是試卷 講評課節(jié)是專題復(fù)習(xí)課兩節(jié)課均是九年級的課兩節(jié)課與以往聽的課 相比，少了浮華，多了真實(shí)。給人感覺如沐春風(fēng)，別有一番滋味。用有些老師的 話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課?，F(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容，談一點(diǎn)自己

5、的粗淺認(rèn)識。一、創(chuàng)設(shè)情境，以題理知“問題是數(shù)學(xué)的心臟”。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型，但是都有一個(gè)共 同的特點(diǎn)是以問題為背景憶知識點(diǎn)或是通過閱讀提煉解題方法樣使 整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂更具有目的性、合理性。興福中學(xué)韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課，她首先借助多媒體把全班學(xué)生 的各題得分情況作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生系統(tǒng)地了解考試得分情況后分類 講解出錯率較高的題目在這一節(jié)中重點(diǎn)講的是函數(shù)問題讓學(xué)生改錯的同 時(shí)導(dǎo)學(xué)生回憶交流梳理知識時(shí)幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏正學(xué)生的 不明之處學(xué)生在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更 科學(xué)合理。實(shí)際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎(chǔ)年級。實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓冰老師講的是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，

6、這節(jié)課的亮點(diǎn)之一是設(shè)置的引例 問題很新穎，給本來感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課增添了一抹活潑亮麗的色彩。二、變式訓(xùn)練，學(xué)以致用無論在新授課，還是在復(fù)習(xí)課中，變式訓(xùn)練對于學(xué)生全面理解和把握數(shù)學(xué)知 識是不可或缺的一條途徑在韓翠華老師的課中體現(xiàn)的比較突出聽課的過 程中我們也能感受到通過變式，由易到難，逐步變化，開闊了學(xué)生的知識面，拓 展了學(xué)生的思維。在這里不再列舉題目。三、突出思想，化歸成規(guī)兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法。在復(fù)習(xí)過程中，不光講評解題 時(shí)候的注意點(diǎn)，還注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何做？用什么方法做？這一類問題怎么 做？化歸成規(guī)，讓學(xué)生經(jīng)歷一次從外到內(nèi)的洗禮，發(fā)現(xiàn)題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵， 有利于學(xué)

7、生在以后的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)提煉。一點(diǎn)不成熟的看法一個(gè)韓老師在處理有些問題時(shí)習(xí)知識點(diǎn)不夠透徹。 如復(fù)習(xí)二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)時(shí)個(gè)練習(xí)題鞏固一下老師的課， 節(jié)奏較慢，容量較小。以上是我的一點(diǎn)拙見，請各位同仁批評指正。教師培訓(xùn)心得體會 篇 320 xx 年 7 月 16-17 日樂縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在昌樂二中報(bào)告廳舉 行，根據(jù)學(xué)校安排我和部分同事參加了此次培訓(xùn)活動，期間有幸聆聽了臧秀霞、 李玲和郭美玲共 4 位專家教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告主任 力課堂是怎樣煉成的長的讓數(shù)學(xué)好玩的走在教學(xué)與 教研的路上同時(shí)郭美玲老師的個(gè)性魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放 四個(gè)報(bào)告使我受益匪淺美玲老師小數(shù)乘法堂教學(xué)展示給了我很大的 啟迪我懂

8、得計(jì)算教學(xué)不僅要注重計(jì)算方法的總結(jié)敘述要注重學(xué)生對算理 的理解?？傊畠商斓呐嘤?xùn)讓我收獲頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話， 勝讀十年書”的感覺訓(xùn)不僅是對自己知識的擴(kuò)充學(xué)理念的提高是對 我心靈的一次洗滌我下一步的生活和學(xué)習(xí)引了方向感悟的同時(shí)我還 深深地體會到以下幾點(diǎn)：一、向一個(gè)研究型、專家型的教師努力隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn) 論是國家教育部門還是教育專家 深深地感悟 到只憑空洞的教育理 , 很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的 質(zhì)教育的實(shí)施 更需要我們一線教師的共同參與 育專家提出的新教育理念雖具有普遍性 , 在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問題 要我們一線教師來研究和實(shí) , 此來證 實(shí)新理念的正確 .此

9、 , 做一名好老 一定要學(xué)會做課題研 , 師要做 研究 專型的教 , 參與課題研 , 則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空 話，教師本人也會被教改的潮流沖垮 時(shí),教師參與課題研究 是使自己快速成 長的一條捷 好多的教育奇 ,育專家都是從一般的教師參與課題研究而一 舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研究。二、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道， 更不用說什么成績了死了”起來好像很可笑這卻是我們很多人的生 活真實(shí)寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然 教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就

10、真的這么忙， 而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有頭緒性謂的“碌碌但無為”。 其實(shí)們在工作的同時(shí)要稍稍的對自己的工作做一下計(jì)劃自己的教育 發(fā)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個(gè)“碌碌有為” “忙碌并 快樂著的人”！三、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師。近幾年來學(xué)生生源在日益減少，教師資源卻沒有減少的跡象，而且還有大量 新畢業(yè)的師范類準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位， 國家有將教師向公務(wù)員管理轉(zhuǎn)軌 確立教育公務(wù)員的意向，以確保教師的各項(xiàng)待 遇和吸納高素質(zhì)人才加入教師隊(duì)伍樣就對教師行業(yè)提出更高的要求我們 現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅人無遠(yuǎn)慮有近憂”們必須時(shí)刻保持自己 的危機(jī)感、壓迫感，趁自己還算年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師， 才確保我們工作的穩(wěn)定性保我們不會在幾年以后那些精力充沛多識 廣的年輕人所淘汰。四、做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師。且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國家和社會培 養(yǎng)人才的重任更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種， 最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”二境界“為了自己的良心而教學(xué)”高境 界“能享受教學(xué)的幸