教學(xué)案例分析與評(píng)價(jià)_第1頁(yè)
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教學(xué)案例分析與評(píng)價(jià)桐梓縣茅石鎮(zhèn)茅石中學(xué)：黃映 教學(xué)案被描 , 同時(shí)也包含有解決這些問(wèn)也 1 案是個(gè)際境描 .在這 ,包含著一個(gè)或 2 學(xué)例述教實(shí) 它以豐富的敘述形 , 向人們 情在內(nèi)的3 教學(xué)案是包有些策疑問(wèn)的學(xué)境事 象.4 教學(xué)案例指“由教撰或研人與師同寫(xiě) 的述的學(xué)踐錄 ” 。難點(diǎn)偶發(fā)典型方法 , 反映矛盾困惑以及由此而產(chǎn)生的想法 , 悟教學(xué)案例是一個(gè)具體學(xué)情境的故法點(diǎn)評(píng)所常關(guān), 價(jià).看征:1典性 ; 敘 , . , “ 尚未 ” 2 研究 . 指教可以能提煉出某些理論或 3啟性能提出問(wèn),能 教, 敘述 , .“嚴(yán)謹(jǐn)，但其形式要簡(jiǎn)潔，主題要 教而教學(xué)例析重 “分析力做“之物言有；實(shí)重小見(jiàn) . 1分教案中理要認(rèn)真研究把教師課到“說(shuō)據(jù)驗(yàn)升為教 動(dòng).2分教案對(duì)學(xué)啟析要著 , 問(wèn)分析和解決問(wèn)題要關(guān)注不僅僅.3 提出案中學(xué)作改意 評(píng)只一手、種程其的于過(guò)析找決題最方 .因此，教師研究提出教師獨(dú)到的改進(jìn), 可以 ,以此達(dá)到 三教案評(píng)的本求1理聯(lián)實(shí)時(shí), , 要施 . 例不能脫離案例本身去講教育理論2體先教思。 案例 , 要跟 .3實(shí)求。 , , 要講 中.4論要出點(diǎn)。對(duì)于已寫(xiě)成的教學(xué)案例, , 5點(diǎn)有分據(jù)。分析者要找出

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