高三第一輪復(fù)習(xí)各科建議

1、高三第一輪復(fù)習(xí)建議數(shù)學(xué)一、 研究促教學(xué)，研究出成效.加強研究（ 1）加強研究課程標準課程標準是組織教學(xué)的綱，廣大教師要切實加強對課程標準的研究， 精準把握教學(xué)尺度，對每一個知識點、每一種教學(xué)要求把握到位、精準。切實加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本經(jīng)驗的訓(xùn)練與教學(xué)。同時要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（ 2）加強研究考試大綱、 考試說明考試大綱、 考試說明是指導(dǎo)師生高三教與學(xué)的藍本，也是高考命題的依據(jù)。廣大高三教師必須花大力氣認真學(xué)習(xí)、認真研究。不僅要研究當年的考試大綱與考試說明，還要認真對照往年的考試說明、考試大綱，找出不同點，指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)。（ 3）加強研究高考試題廣大教師要認

2、真研究高考試題，不僅研究全國近幾年的考試試題，還有認真研究全國其他省份的高考試題，從這些高考試題中總結(jié)經(jīng)驗，找出規(guī)律，指導(dǎo)教學(xué)。我們一定不能去猜題押題，因為，高考試題是各地各市模擬試題的補集。.認真學(xué)習(xí)高三第一輪復(fù)習(xí)既是對所有知識點的連線成片，又是對所有知識點的梳理過程，怎樣才能將這些目的達成，關(guān)鍵是高三老師要認真思考，加以分析。要博采眾長，不能簡單使用現(xiàn)成資料，切忌毫不修改地使用現(xiàn)成課件，教師要通過認真研究，集多本資料取其精華組織教學(xué)。對知識點要求逐一過關(guān)，對思維方法、解題思路要加強形成。二、夯實基礎(chǔ)，強化整合。他們通過對近三年的高考試題分析來看，試題的編制和答案的組織都基于教材，部分試題甚

3、至直接用教材中的知識命題。所以，必須十分重視基礎(chǔ)知識。如何才能使學(xué)生夯實基礎(chǔ)呢？（ 1）善于總結(jié)歸納，在知識總結(jié)本上總結(jié)復(fù)習(xí)的主干提綱，日常做題、講課、學(xué)習(xí)過程中遇到的易錯易混、難于理解的知識點，然后經(jīng)常翻閱、背誦、記憶。（ 2）課堂提問，加強對學(xué)生的課堂監(jiān)督，以提高課堂效率。（ 3）加強對知識的整合和重組，真正做到融匯貫通。對零碎的知識要組成網(wǎng)絡(luò)。擬采用總分總的思路進行。 即先總體構(gòu)建知識體系，然后對考點進行高密度講解，逐條分析，找到知識聯(lián)系，最后再對知識進行梳理，形成嚴密知識網(wǎng)絡(luò)，以知識帶熱點，強化理解記憶。（ 4）關(guān)注生活知識，積累基本經(jīng)驗。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，要善于觀察，積累

4、經(jīng)驗，多關(guān)心新形勢下的國家發(fā)展動向、經(jīng)濟發(fā)展動向。三、區(qū)分對待，有的放矢各科要認真依據(jù)學(xué)生程度加以區(qū)分對待，不同的學(xué)生要有不同的目標，不能眉毛胡子一把抓，比如，對于尖子生既要加強基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，還要加強壓軸題的訓(xùn)練，要訓(xùn)練他們的解題思維的靈活性，解題速度的提高，解題效度的增強。普通學(xué)生要大力加強基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，例如數(shù)學(xué)，要切實加強這一部分學(xué)生對選擇題、填空題以及解答題的前兩道和選做題的訓(xùn)練，事實證明，每年本科線要求并不高，學(xué)生能很好掌握這些基礎(chǔ)題，上個二本是完全沒有問題的。同時，對尖子生來說，只有把基礎(chǔ)題全做對了，才有可能得到高分。另外還要注意加強計時考試訓(xùn)練，增強學(xué)生考試的時間觀念。四、和藹可親

5、，循循善誘教師要在學(xué)生中形成良好的形象，要和藹可親，不能動輒呵斥學(xué)生，在學(xué)生做題多次犯錯時，關(guān)鍵是教師要查找自身原因，使教學(xué)不到位還是方法出問題，是學(xué)生非智力因素問題還是其他問題，要對癥下藥，循循善誘，是學(xué)生敢于親近，喜于親近。這樣才能達到師生之間的良好交流與溝通，學(xué)生才樂于請教老師。六、重育素養(yǎng)，方法歸納教學(xué)時，既要注重一題多解，也要注重多題一解，引導(dǎo)學(xué)生善于分類、歸納，同時在解題教學(xué)時要盡量避免思維定勢；我們都知道一個事實：三流教學(xué)教知識，二流教學(xué)教方法，一流教學(xué)教素養(yǎng)。這就要求我們在教學(xué)時不但要埋頭拉車，更要抬頭看路！五、規(guī)范答題，形成習(xí)慣在學(xué)生的答題過程中，教師要認真對待學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

6、，不僅要重結(jié)果，更要重過程；不僅要重技巧，更要重方法；不僅要重能力的培養(yǎng)，更要重解題的通性通法。要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的能力。總之，加強研究是教學(xué)之基、質(zhì)量之本、方法之源。要求全市全體高三教師認真研究課程標準、考試說明、考試大綱以及高考試題；重視基礎(chǔ)，回歸課本；激勵學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動性。要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。英語一、忌急于求成。高三的英語復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且漫長的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)英語復(fù)習(xí)上來。曾經(jīng)有很多學(xué)生一心只想做高考英語題，一模題，好高騖遠，結(jié)果非常的慘烈。一輪復(fù)習(xí)是毅力的比拼，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實

7、地才會練就扎實的功底。從最簡單的入手，從最基本的入手。曾經(jīng)在一輪復(fù)習(xí)的時候有學(xué)生和我交流，說一些題目太簡單，可是這些題目經(jīng)過再加工，稍加修改就覺得非常有挑戰(zhàn)性了。所以， 千萬不要認為題目簡單，幕后的道理真的不簡單！因此，在一輪復(fù)習(xí)的時候千萬不要急于求成，一定要靜下心來，認真的揣摩每個知識點，。只有這樣，一輪英語復(fù)習(xí)才能顯出成效。二、忌心浮氣躁。在一輪復(fù)習(xí)的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時復(fù)習(xí)覺得沒有問題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時訓(xùn)練的題目還要簡單！這主要是因為：對英語復(fù)習(xí)的知識點缺乏系統(tǒng)的理解，解題時缺乏思維層次結(jié)構(gòu)。一輪英語復(fù)習(xí)著重對基礎(chǔ)知識點

8、的挖掘，老師一定都會強調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對知識點的系統(tǒng)化分析，不能構(gòu)成一個整體的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，自然在解題時就不能擁有整體的構(gòu)思，也不能深入理解高考典型題型的思維方法。復(fù)習(xí)的時候心不夠靜。當看了一個晚上的書之后發(fā)現(xiàn)自己晚上都不知道干了什么的時候肯定會感覺很郁悶，于是一個晚上的時間也就這么過去了，覺得沒有什么收獲。建議在開始英語學(xué)科的復(fù)習(xí)之前先靜下心認真想一想接下來需要復(fù)習(xí)那一塊，需要做多少的事情，然后認真的去做，同時需要很高的注意力，只有這樣才會有很好的效果。三、忌毫無計劃。沒有計劃的英語復(fù)習(xí)一定是低效的，這在每年浩浩蕩蕩的復(fù)習(xí)大軍中有著無數(shù)失敗的教訓(xùn)。所以， 在高三英語復(fù)習(xí)的過程中，一

9、定要有自己的一份復(fù)習(xí)計劃。每天有計劃，每周有計劃，每月有計劃。在計劃切實可行的情況下，在復(fù)習(xí)的時候會有很大的成就感，同時一定要實現(xiàn)自己的計劃，不然一次沒有實現(xiàn)，緊接著就有第二次了。有計劃就應(yīng)該有目標，沒有目標就沒有方向。高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、雜亂， 每一個高三學(xué)生都要給自己制定一個適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)成績以愛好個性選擇一個大學(xué)，在各個階段給自己制定階段性學(xué)習(xí)計劃。四、忌盲目做題。高三的英語復(fù)習(xí)一定是有計劃、有目標的，所以千萬不要盲目做題。一輪英語復(fù)習(xí)非常具有針對性，對于所有知識點的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此， 僅靠做題一定達不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不

10、會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結(jié)。在專項訓(xùn)練的時候一定要精煉巧練， “題不在多而在精”,意味著在訓(xùn)練的過程中一定要求對而不求快，求質(zhì)而再求量。在做好題的同時還應(yīng)注重方法的總結(jié)，題型的歸納，不同題型之間的對比等等，達到融會貫通的目的。五、忌以偏概全。一輪英語復(fù)習(xí)是全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，切勿以點代面、以偏概全。在復(fù)習(xí)英語的過程中要做到全面細致，把基礎(chǔ)知識放在第一位，而不是把精力放在一些難題怪題上，花費大量得精力，浪費時間，最后打擊信心，從近幾年情況來看，高考比的恰恰就是基本功。同時， 在做題的過程中一定要注重題型的全面分析，不停的反問

11、： 為什么要出這樣的題目？到底要考哪方面的內(nèi)容？按照以往的經(jīng)驗，有些學(xué)生只注重知識的背誦，單個題型的總結(jié)，缺乏專題性的反思，思維框架的構(gòu)建，知識體系的概括，從而導(dǎo)致不能高效的經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)。六、忌題量不足。充足的英語題量是把理論轉(zhuǎn)化為能力的一種保障，在足夠的題目的練習(xí)下不僅可以更扎實的掌握知識點，還可以更深入的了解知識點，避免出現(xiàn) “會而不對、對而不全”的現(xiàn)象。有句話說的好，“量變導(dǎo)致質(zhì)變”,因此，同學(xué)們在復(fù)習(xí)英語的時候，一定要做足夠的題，才能夠充分的理解內(nèi)容，才能夠做到對知識點的熟練運用。但是， 大量訓(xùn)練絕對不是題海戰(zhàn)術(shù)。英語做題訓(xùn)練都需要不斷的總結(jié)，既要橫向總結(jié)，也要縱向深入。換句話說，如果

12、隨機抽取一些近幾年的高考英語題都會做，那我認為就可以了?；瘜W(xué)2017 年 9 月 16 日，在南昌參加了由百師聯(lián)盟組織的2018 年高考備考研討會。研討會分為兩個部分，上午由衡水教科所的張老師主持， 她從高考試卷的設(shè)計原理和設(shè)計技巧告訴我們其形成過程，又依據(jù)新舊考綱對比分析了近幾年的高考試題的變化趨勢，給我們的備考復(fù)習(xí)工作指明了方向。下午由南昌外國語學(xué)校張秀球老師主持，他從2017 年高考試題分析入手，通過與往年考題的對比，通過具體的教學(xué)案例給我們的高考復(fù)習(xí)工作提出了合理化建議和意見。通過兩位專家的詳細講解，讓我對高考三輪次的復(fù)習(xí)有了更科學(xué)認識，使我進一步清楚了每一輪次的教學(xué)要求和需要達到的目

13、的：第一輪復(fù)習(xí)要特別強調(diào)夯實基礎(chǔ)，抓住基本概念，基礎(chǔ)知識，基本方法， 利用典型例題，幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律，體會知識的使用。通過設(shè)置適當?shù)木毩?xí)，使學(xué)生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。第二輪專題復(fù)習(xí)，強化綜合。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)已有的知識方法，鞏固“知識點”、揭示“知識鏈”、編制“知識網(wǎng)”，強化方法遷移，達到一題多解、一題多變的效果。提高學(xué)生解題的速度及準確性，做到“快、準、熟、巧”的有機結(jié)合。練習(xí)題的難度以高考題中的中高檔題為主。第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生在相對較短時間內(nèi)鞏固第一、二階段的復(fù)習(xí)效果，確保優(yōu)等生不倒退。通過理科綜合模擬訓(xùn)練，查找知識、能力弱點，及時彌補。使學(xué)生適應(yīng)綜合考

14、試，合理分配解答理、化、生題目時間，使考試取得最佳效果?？荚嚭?，針對試卷中存在的問題進行講評，并設(shè)計與錯題相同類型的習(xí)題加強補償練習(xí)。檢測題的難度與高考題貼近或略高于高考題復(fù)習(xí)要求。結(jié)合這次研討會的內(nèi)容，使我深深的意識到在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，只有做到以下幾個方面的內(nèi)容，才能決戰(zhàn)高考：周密計劃，備戰(zhàn)高考，回來后，結(jié)合研討會的內(nèi)容，經(jīng)過同課頭老師的討論，制訂了一套適合我們學(xué)生實際，按照高考復(fù)習(xí)三輪次的科學(xué)復(fù)習(xí)方法制訂了復(fù)習(xí)計劃。以一輪復(fù)習(xí)為平臺，扎實把握主干基礎(chǔ)知識（基本知識和基本理論）和基本技能、基本方法的掌握。培養(yǎng)學(xué)生審題能力，養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。避免學(xué)生在考試中的非智力因素失分。四、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課

15、堂模式，提高復(fù)習(xí)效果。用好導(dǎo)學(xué)案，強調(diào)課前預(yù)習(xí)，教師能及時了解學(xué)生的情況，及時反饋，也能及時修正教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的針對性。指導(dǎo)學(xué)生用好晚自習(xí)、周末的課余時間，布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率?？倧?fù)習(xí)過程要注意到學(xué)生不是初學(xué)化學(xué)知識，因而復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，更不是幾堂新授課的疊加， 復(fù)習(xí)課要根據(jù)復(fù)習(xí)的要求設(shè)計出一個個具體的問題交給學(xué)生思考討論，鼓勵學(xué)生獨立解決問題，教師把握好講解的時機，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動獲取知識的過程，教學(xué)中要留有充分的時間供學(xué)生鉆研，讓學(xué)生自己獨立思考，歸納知識方法。要立足課堂，精講精練。教師要精講學(xué)生困惑的知識點、講高考命題的熱點、講約束

16、條件、講隱含條件、講思路。同時要關(guān)注中學(xué)生核心素養(yǎng)的研究，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與STSE的聯(lián)系，很多考題的情景都來源于生活中，或是工業(yè)生產(chǎn)中，如今年高考試卷中出現(xiàn)的“主要由合成纖維制造的生活用品”， “用外加電流的陰極保護法對支撐海港碼頭基礎(chǔ)的鋼管莊進行防護”， “凱氏定氮法測定蛋白質(zhì)中氮含量”等。通過這次學(xué)習(xí)，我歸納高三復(fù)習(xí)課教學(xué)模式為：重溫知識形成網(wǎng)絡(luò)，典型題目分層練習(xí)，師生交流提煉方法，變式訓(xùn)練融會貫通，課堂小結(jié)概括提升。生物1、一輪復(fù)習(xí)要充分體現(xiàn)教材的核心地位。教材是嚴格按照課程標準編寫的，即是講授新知識的藍本，更是高考復(fù)習(xí)的唯一抓手。教材通常是命題專家首先的知識載體和思

17、考方向，每年的高考題往往都能找到教材上的原題、類似題、克隆題、衍生題。不抓住課本，搞題海戰(zhàn)術(shù)，無休止地開辟“第二戰(zhàn)場”，舍本逐末， 會 “因走得太久忘記了為什么出發(fā)”， 也就是被試題帶偏方向。（ 1）挖掘并利用好教材, 熟知教材、解讀教材，包括: 正文、插圖、問題探討、課后練習(xí)、相關(guān)信息、旁欄問題、技能訓(xùn)練、本章小結(jié)、課后練習(xí)、拓展題等等。內(nèi)容全面覆蓋，讓學(xué)生不留死角、不留疑惑。突出教材的權(quán)威性，當課外資料等與教材內(nèi)容相沖突，一切是以教材為準，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教材中的本節(jié)聚焦、插圖、思考與討論、 相關(guān)信息、技能訓(xùn)練和拓展題里面隱含了大量的信息與方法等知識， 高考試題以教材為背景考查過程與

18、方法的比較多。這一特點在近幾年新課標的高考命題已經(jīng)得到了證實。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書、學(xué)會分析、學(xué)會應(yīng)用，多讀、多寫。在平時的學(xué)習(xí)中深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要劃出、圈出、點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關(guān)問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)。還要了解各個概念的關(guān)系：包含、交叉、并列等?？倧?fù)習(xí)備考階段在強調(diào)基本知識（概念、 原理、 法則、 定律、 過程、 事實 ）、 基本能力 （方法、技能、思路、記憶、理解、應(yīng)用） 、基本觀點的基礎(chǔ)上，注意對知識的整理加工，把知識內(nèi)化為能力素質(zhì)。這是一種新的、科學(xué)的、有效的復(fù)習(xí)策略。注重學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)

19、練，強調(diào)規(guī)范答題。研讀每一年高考改卷的評分細則指導(dǎo)學(xué)生答題，要求答題言之成文（通順、嚴謹）、言之有理 （理論依據(jù)充分）、 言能得分 （答到得分點）。 用專業(yè)術(shù)語、課本理論知識答題。一句話強調(diào)主干部分，同時也要注意修飾限制語表觀原因：審題不清，粗心大意，詞不達意，會而不對，對而不全，不理解題意，答題技巧和文字表達能力方面的缺陷和不足?？梢酝ㄟ^我們的規(guī)范訓(xùn)練和正確引導(dǎo)將失誤率降低到最低限度。第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查缺補漏，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)之上，通過一輪復(fù)習(xí)資料對各章節(jié)知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。 這一輪復(fù)習(xí)的目標是查出所有

20、理解上的障礙，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因為：以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。懂得的東西未必理解的深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容。2、研讀考綱、考試說明，編寫高中生物雙向細目表，細化考點，讓學(xué)生自查自檢，并依據(jù)雙向細目表命制試題對學(xué)生全面的考查。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強各知識點的聯(lián)系。用好校本資料- 高中生物回顧手冊。從整體到局部，幫助學(xué)生建立起完整的知識體系。3、做高考試題、品高考試題。收集歷年各省市高考真題全面進行分析，精選試題加強學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)會分析試題、解答問

21、題，賞識試題甚至針對某一知識點自己可編寫試題。建議教師不要單純的追求多講多練，而是應(yīng)精選例題，課堂上留足時間讓學(xué)生獨立思考，最好由相關(guān)例題進行變式訓(xùn)練，使學(xué)生徹底弄懂弄清，從而突破難點，掌握試題的考查內(nèi)容、考查方式和解答方法和要點。必要的模擬、練習(xí)，不可少，但要適當，最好的模擬題就是高考試題。研究它，用好它（ 不是簡單地重復(fù)，而是挖掘思想性， 能夠舉一反三） ， 應(yīng)該成為第一輪復(fù)習(xí)備考的重要組成部分。利用高考真題，加深對書本核心內(nèi)容的理解、鞏固. 適當對課本內(nèi)容進行延伸，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。對課本知識充分理解，不留疑惑，使學(xué)生走出題海，輕松應(yīng)對高考。4、突出教師團隊的力量，分工合作，共

22、通有無。加強備課，精心命題。一輪復(fù)習(xí)教師辛苦些，學(xué)生可以少走彎路。通過教師精講、精選、精心歸納各小專題、各種題型、解題模板，能使學(xué)生更系統(tǒng)更全面更扎實更有信心的學(xué)習(xí)，不做差題、不做重題。 以試題形式進行練習(xí)是復(fù)習(xí)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生解題能力的重要手段。高三復(fù)習(xí)中，首先要控制練習(xí)的頻率和題量，試題要有梯度，易、 中、 難相結(jié)合，試題不要過多，練習(xí)頻率不要過高。對于每次的試題，建議高三備課組的教師在編寫練習(xí)和命制試題時，應(yīng)多從高考命題教師的角度出發(fā)，參閱各種資料，立足出新題，出原創(chuàng)題，而不是怪題、偏題或糾結(jié)題，要對試題進行改編，給學(xué)生 “新” 的感覺； 高三生物備課組的老師們先要對所用試題

23、認真做，然后進行集體備課討論，要著重考慮試題是否適宜、是否是學(xué)生的薄弱點、是否需要修改、是否符合考試大綱，最后才定型為正式試題；高三集體備課的老師還要備試題是否需要講解、如何講解，從而能做到講出效率，講出新意。地理一、狠抓基礎(chǔ)提高能力第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學(xué)生的各種能力得到逐步提高。二、圍繞一個中心打好基礎(chǔ)這個中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球

24、運動及其地理意義、 氣候、 洋流、 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、 影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求學(xué)生掌握的重點知識。三、做到兩個提前形成習(xí)慣一是盡早訓(xùn)練答題規(guī)范形成正確的答題習(xí)慣，二是關(guān)注熱點拓寬視野形成學(xué)以致用的習(xí)慣.四、抓住三種圖表提高地理特征能力一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線（ 面 ） 、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等；二是統(tǒng)計圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學(xué)會統(tǒng)計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系；三是區(qū)域地圖。地理學(xué)科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體

25、，從不同角度設(shè)計問題，如果學(xué)生不能正確判斷區(qū)域位置，就無法答題。五、抓住四大要點提高得分能力高中地理是文科中偏理的學(xué)科，它兼有人文學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)， 要求學(xué)生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。要復(fù)習(xí)好高中地理得高分，一定要注重 “四抓” 。 一抓 “概念” 重 “消化” ， 二抓 “原理” 重 “理解” ， 三抓 “綜合” 重 “聯(lián)系” ，四抓“共性”重“個性”。歷史2017年 9月 16日， 百師聯(lián)盟在江西師大的唯義樓舉辦了2018年高考復(fù)習(xí)備考會，在歷史學(xué)科分會場，河北石家莊一中黃艷麗和湖2018 屆高考復(fù)習(xí)備考講座。兩位老師的講座切入點各有不同，主題均是圍繞2

26、017 年高考試卷分析及2018年高三復(fù)習(xí)備考。1、認真研究歷史考試大綱。兩位老師都認為復(fù)習(xí)要以課標、考綱為依據(jù)，明確高考考查方向，考什么就復(fù)習(xí)什么，強調(diào)復(fù)習(xí)的精準性。2、了解關(guān)注高考改革，重視歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。高考命題立意在經(jīng)歷了知識立意、能力立意、素養(yǎng)立意之后，現(xiàn)已進入核心素養(yǎng)立意時代。 核心素養(yǎng)是這幾年高中教育教學(xué)改革領(lǐng)域最熱門的一個關(guān)鍵詞，是適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的綜合表現(xiàn)，它包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國

27、情懷這五個方面。教育部提出，高考命題要貫徹落實“一點四面 ”的基本原則。（ “一點” 就是要在高考當中體現(xiàn)立德樹人，“四面”是指要在高考當中體現(xiàn)核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個方向。）3、研究分析高考歷史試題，把握高考命題趨勢。兩位老師從不同的角度分析了2017 年高考歷史全國一卷，都認為近幾年的高考試題穩(wěn)中有變，每年都有創(chuàng)新。高考化學(xué)命題組長南京大學(xué)段康寧教授說“研究高考題，才能預(yù)測高考題，高考題就是最好的復(fù)習(xí)資料。認真研究歷年高考試題不難找出其命題軌跡，從而把握試題難度。”4、研究探討一輪復(fù)習(xí)備考方式方法。教無定法，教無常規(guī)，但在一輪復(fù)習(xí)中都以夯實基礎(chǔ)為先，并培養(yǎng)、提升學(xué)生的各項

28、能力。結(jié)合講座內(nèi)容，2018 年的歷史備考尤其要注意：教師要加強學(xué)習(xí)。打鐵還需自身硬，要多閱讀，閱讀與思考是提升專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑；要注意關(guān)注歷史教改的前沿動態(tài)。加強通史復(fù)習(xí)。要補充高中沒有但初中又涉及的知識，因為 2017年考綱明確表述 “根據(jù)普通高等學(xué)校人才選拔的要求， 在中學(xué)歷史課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)中華人民共和國教育部2003 年頒布的普通高中課程方案（實驗）和普通高中歷史課程標準（實驗）的必修課程、選修課程系列的內(nèi)容，確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容?！毖芯糠治龈呖細v史試題。要對歷年試卷作整體研究，找出共性；對近年試題重點研究，找到趨勢；對相同考點進行對比研究，找到變化；對不同試題進行分類研究，尋找

29、差別。要研究試題的知識構(gòu)成 （知識點）、 試題考查的能力（能力點）、 試題考查方向（得分點）、試題難易程度（增長點）、試題的參考答案（提升點）等等，以達到提高歷史成績的目標。加強歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)。高考試題的考查從基礎(chǔ)知識、基本技能、思維方式、研究和解決問題的方法、思想觀念、價值判斷等全方位、多角度、寬領(lǐng)域的滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。在2017 年高考歷史試題卷中，對核心素養(yǎng)的考查更加充分與淋漓盡致。大多數(shù)題都不只是某一單一的核心素養(yǎng)，而是綜合考查多個核心素養(yǎng)。認真研究探討高考復(fù)習(xí)備考策略，做好做實集體備課。（ 1）整合教材。對教材和知識進行整合、拓展與深化，建構(gòu)基本的學(xué)科體系。要注重貫通古今、中

30、外關(guān)聯(lián)，加強歷史知識的縱向與橫向的比較，培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力，如處理好各個版本教材之間的關(guān)系；整合每一課內(nèi)容，形成知識結(jié)構(gòu)，對每一課內(nèi)容進行優(yōu)化整合構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，突出重點、難點與主干知識；整合專題，注意專題間的聯(lián)系，形成比較思維的意識；注意必修課各模塊之間的整合；整合必修課與選修課相關(guān)內(nèi)容，如將選修課的內(nèi)容穿插到必修課中進行復(fù)習(xí)。（ 2）、對主干知識進行深化拓展，攻破重難點知識。注意歸納階段特征，形成對歷史知識的整體認識；突出歷史概念，把握歷史階段特征，掌握歷史基本線索。（ 3）、中古史按專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，注意按通史進行分期、理序，構(gòu)建體系；中近史和世界史的每個階段按通史復(fù)習(xí)結(jié)束后，注意按專題

31、的角度進行歸納。（ 4）注重運用多元史觀，拓展學(xué)生思路，變換認知視角，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；注重對學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是思維能力的培養(yǎng)。（ 5）要重視主觀題的訓(xùn)練。強調(diào)主觀題答題的規(guī)范性，向規(guī)范要分。歸納高考考查的題型類別，總結(jié)有效的答題技巧，提高學(xué)生解題能力要關(guān)注現(xiàn)實注重熱點。如周年、次周年事件；長效熱點；年度 熱點；國家意志等。充分關(guān)注人類社會歷史發(fā)展中的重大問題，適度關(guān)注時代主題和社會熱點，做到學(xué)科特點和時代特點的有機結(jié)合，科學(xué)性和人文性相得益彰。政治2017 年 9 月 16 日在南昌參加了由百師聯(lián)盟組織的2018 年高考備考研討會。在政治學(xué)科研討會上，來自河北楊毅

32、老師和江西師大附中的羅亦奇老師作為主講，為我們分析了2017 年全國政治高考題（ 一卷 ） 命題的思路及特點，總結(jié)了命題的新的變化趨勢，指出閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題，分析了2018 年高考命題方向，慣性和動態(tài)同時傳遞了一些非常重要的高考信息，介紹了復(fù)習(xí)備考方法和策略，這次學(xué)習(xí)受益匪淺。結(jié)合他們的講座，對我們的復(fù)習(xí)迎考工作談幾點建議：一、研讀考綱和考試說明，明確考點和考試方向?？季V和考試說明，是高考命題的框架和依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向，是高考的風(fēng)向標。二位老師在各自的講座中都將對考試說明的研讀作為復(fù)習(xí)的依據(jù)，要求我們認真研讀，明確2018 年常用考點的分布狀況、熱點范圍及復(fù)習(xí)方法，提出了五個關(guān)

33、注：關(guān)注題型示例，縱向比較。關(guān)注考綱有而教材沒有的考點。關(guān)注教材變動而考綱沒有的考點。關(guān)注政治學(xué)科能力考查目標和要求。關(guān)注時事政治。二、夯實基礎(chǔ)知識，強化知識整合。他們通過對近三年的高考政治題分析來看，試題的編制和答案的組織都基于教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命題。所以，必須十分重視基礎(chǔ)知識。1、善于總結(jié)歸納，在知識總結(jié)本上總結(jié)復(fù)習(xí)的主干提綱，日常做題、 講課、 學(xué)習(xí)過程中遇到的易錯易混、難于理解的知識點，然后經(jīng)常翻閱、背誦、記憶。2、課堂提問，加強對學(xué)生的課堂監(jiān)督，以提高課堂效率。3，加強對知識的整合和重組，真正做到融合貫通。例如，要正確回答“如何看待電子產(chǎn)品價格下降”，必須對導(dǎo)致商品價格變動的各種因素都有所了解，包括商品的價值、供求關(guān)系、貨幣本身的價值、紙幣的發(fā)行量、國家的政策、企業(yè)營