教學(xué)心得體會(huì)

1、教學(xué)心得會(huì)教學(xué)心得體會(huì)（精選 7 篇）教學(xué)得體會(huì) 1在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)弱智學(xué)生的身心實(shí)際情況，經(jīng)常采用游戲教學(xué)、學(xué)生動(dòng)手 操作、直觀教學(xué)等方式。通過兩個(gè)月的教學(xué)，使大多數(shù)學(xué)生掌握了 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上掌握了新的知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基 礎(chǔ)。回顧兩個(gè)月的教學(xué)過程，我覺得在弱智學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)貫徹以下幾點(diǎn)：第一、在教學(xué)中力求體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我密切注意數(shù)學(xué)本身的系統(tǒng) 性、科學(xué)性，同時(shí)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能具有初步的 計(jì)算能力和應(yīng)用新知識(shí)解決日常生活中簡單的實(shí)際問題的能力。第二、在教學(xué)中力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由于弱智學(xué)生的抽象思維能力差，

2、接受新知識(shí)的過程很慢，且容易忘記，所以在數(shù)學(xué)中多采取小步子，多循環(huán)，循序 漸進(jìn)，螺旋上升的教學(xué)方法，學(xué)生對于數(shù)概念的形成有一定的困難，但這又是非常 有用的知識(shí)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的知識(shí)，因此在教學(xué)中適當(dāng)增加教學(xué)層次作相應(yīng)的 知識(shí)鋪墊，使難點(diǎn)分散，使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到學(xué)生能夠接受的水平，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難 度和強(qiáng)化學(xué)生記憶的需要，適當(dāng)增加訓(xùn)練步驟。第三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)了直觀教學(xué)。弱智學(xué)生的思維發(fā)展落后，缺少概括 力，理解概念和形成形式都比較困難，使用概念時(shí)也比較紊亂。根據(jù)這一情況，加 強(qiáng)了直觀教學(xué)，注重在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步地建立概念和掌握其運(yùn)用 法則。強(qiáng)調(diào)了教師的示范和學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)

3、學(xué)生積極思維，把感性認(rèn)識(shí)上 升到理性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)小棒、數(shù)手指的形式鞏固數(shù)概念的形成，使學(xué)生在 強(qiáng)烈感知的基礎(chǔ)上逐步熟悉概念和掌握法則，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。最后、在數(shù)學(xué)教學(xué)中還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力進(jìn)行必要的調(diào)整，使每位學(xué)生 都能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以便使每位學(xué)生都達(dá)到更佳。教學(xué)得體會(huì) 2在思想品德課的教學(xué)過程中，我深深的感受到，小學(xué)生的思想品德教育是不容 忽視的?，F(xiàn)在的孩子以自我為中心、不懂得奉獻(xiàn)、不懂得謙讓、不懂得關(guān)心集體、 關(guān)心別人，是值得我們思考的問題。在教學(xué)中，常規(guī)的、硬性的進(jìn)行思想品德教 育，效果往往不夠理想，要想教學(xué)有一個(gè)好的成效就應(yīng)該做到：一、師互動(dòng)，講

4、解難疑。教師在課堂教學(xué)過程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué) 相長的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要深刻把握 教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題：1、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問題的能力；2、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與 社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原 因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。二、理掌握，時(shí)復(fù)習(xí)練。教師必須

5、將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán) 境”時(shí)代背景和“小環(huán)境”教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的 內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識(shí)和技能。課堂上，教師必須做到：一是深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動(dòng)，讓學(xué)生充分理解文本；二是不失時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，理 解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)文本，瀆懂文本；三是及時(shí)提供時(shí)間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心 中；四是展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中考銜接，限定時(shí) 間要求學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)得體會(huì) 31.謎識(shí)字法。學(xué)“碧”字的時(shí)候我就編了一個(gè)

6、謎語:王子和白雪公主坐在石頭上說悄悄話。 這個(gè)謎語利用了學(xué)生喜歡童話故事的心理編的，這樣學(xué)生就高效率地記住了這個(gè)生 字。如“午”也可采取類似的方法:遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛無頭，時(shí)間正是日當(dāng)頭。2.規(guī)律識(shí)字法在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去尋找規(guī)律的方法。加一加如方加一個(gè)反文旁就成 了放。減一減:如:學(xué)了園，減一減就成了元。換一換如底和低就可采用換一換的 辦法。3.比較法識(shí)記漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對今后提高生字的 識(shí)記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩部分組成形旁(表義)，聲旁(表音)。 教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識(shí)記。如教學(xué)“青、請、鏡、睛”，告 訴孩子們“青”是

7、聲旁，所以這幾個(gè)字的韻母都是后鼻韻母 ，“請”跟語言有 關(guān)，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是 “目”旁。運(yùn)用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系，有效地提 高識(shí)記效率。4.勵(lì)孩子用自喜歡的式識(shí)字激發(fā)生識(shí)字興趣。每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去 認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣，更積極的方 式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵(lì)他們用自己的方式識(shí)字， 不要強(qiáng)求統(tǒng)一。如:認(rèn)識(shí)“玩”字時(shí)，有的孩子用“元”字加“王”就變成了 “玩”，有的孩子用“王”加“二”再加“兒”;學(xué)習(xí)“掛”，

8、有的說把“蛙”的 “蟲”變?yōu)椤稗小?，有上說“扌”加兩個(gè)“土”等出現(xiàn)這種情況，老師應(yīng)該給予 肯定和鼓勵(lì)，這樣有利于激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。教學(xué)得體會(huì) 4不論是九縱十橫，還是黑白 64 宮。那博大精深的文化，都讓我如癡如醉。我 非有過高的智慧，也沒有滿腹經(jīng)綸；我只是擁有一腔熱血和執(zhí)著地追求我愛的事 業(yè)。當(dāng)別人都熟睡了，我的住地還仍然是燈火輝煌；當(dāng)別人都去旅行了，我還要發(fā) 動(dòng)那場不流血的戰(zhàn)爭（8.11 賽）；當(dāng)我被最高權(quán)力機(jī)構(gòu)磨刀霍霍的時(shí)候，我還在 幫別人算大賬。那些都過去了。我雖受傷，卻得到了一筆很大的財(cái)富，那便是 寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楹⒆觽兊目蓯?，跟他們在一起，我很快樂，我就更有激情，以致舍我忘?

9、地工作。因?yàn)楹⒆觽兊穆斆?，我的教學(xué)方法就沒有入熟套，靈活多變，機(jī)智快捷。因?yàn)楹⒆觽兊姆浅：玫挠洃浟?，我就專門在那些記混的時(shí)候設(shè)計(jì)收拾他們。他 們也常因極小的失誤而坐起下蹲來。有的小朋友，一天要坐 個(gè)下蹲。我的棋類 培訓(xùn)室差點(diǎn)成了體育訓(xùn)練場。因?yàn)楹⒆觽兊膼坌?，我就在他們最無助的時(shí)候幫助他們反敗為勝。他們就這樣 被我收買了。因?yàn)楹⒆觽兊暮脛傩?，我就重重?jiǎng)勵(lì)最優(yōu)秀的孩子，帶他們?nèi)ボ囕喆髴?zhàn)， 連 勝、8 戰(zhàn) 7 勝、5 連勝，才有最后的冠軍、亞軍、季軍。因?yàn)楹⒆用舳脤W(xué)，我就讓他在挫敗中成長。時(shí)而， 連??；時(shí)而，叫他向比 自己高 2 個(gè)馬的水平的同學(xué)“讓車”應(yīng)戰(zhàn)。總之，對這類孩子而言，橫也是死、豎 也

10、是死，還不如轟轟烈烈去死，在絕境中求生存，在逆境中成長，在風(fēng)雨之后看到 彩虹?！耙詫W(xué)生為本，贏在起點(diǎn)”的溫江青少年活動(dòng)中心的發(fā)展思想，也是我的教學(xué) 思想。要知道，我的棋力水平勝不過我的助理教練，更勝不過溫江的眾多高手。要 知道，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勝不過張老師，更不敢在成都棋屆發(fā)言。也要知道，有社會(huì) 各界朋友以無微不至的關(guān)懷、頂力支持、無條件地幫助。溫江之星，絕不會(huì)很遠(yuǎn)。教學(xué)得體會(huì) 5在忙忙碌碌中，這一學(xué)期的教學(xué)工作悄然已經(jīng)接近尾聲。在這一學(xué)期里我主要 擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。在這一學(xué)期里我感覺經(jīng)歷了很多，學(xué)到了很 多，成長了很多，也得到了很多。在這一學(xué)期里學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我銘刻于心。

11、班主任工作真是一言難盡，但是，對于教育教學(xué)方面，我想談?wù)勛约旱捏w會(huì)：()認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)很要在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性，上課效果就會(huì)好。一開始每備一個(gè)課時(shí)，我最苦惱的就是如何確立上課的 思路。拿起書本，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講 的話一方面時(shí)間不允許，另一方面又突顯不出重點(diǎn)。面對這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該 如何取舍，而且應(yīng)該如何組織才可以使整個(gè)課堂得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我 備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材 和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程

12、度 排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一 點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還 盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。()重視課堂 40 分鐘的教學(xué)效果辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的 鐘，在教 學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以 愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程 中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流， 以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。()集思廣益，虛心求身教勝于言教，教師們從實(shí)

13、踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心 學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東 西，經(jīng)常有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。教學(xué)得體會(huì) 6我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了豐富的信息處理活動(dòng)，拓寬了學(xué)習(xí)世界，讓學(xué)生感受到信息 社會(huì)、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)生對信息活動(dòng)多樣性和信息處理創(chuàng)造 性的理解。每節(jié)課以信息活動(dòng)為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)，提出設(shè)計(jì)思路，提供 完成任務(wù)所需的信息資源，在完成作品過程中提供必要的技術(shù)支持和幫助，完成作 品后設(shè)計(jì)交流活動(dòng)。每一項(xiàng)信息活動(dòng)都包括信息收集、獲取、處理、表達(dá)和傳播等 環(huán)節(jié)首先，對信息術(shù)的理上，把信息術(shù)的工性信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)知和

14、信息處理的工具，必須與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相 結(jié)合，才能產(chǎn)生有價(jià)值的結(jié)果。從第一課開始，就讓學(xué)生清楚的知道計(jì)算機(jī)是我的 新工具，下面的內(nèi)容都體現(xiàn)了這種認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)是完成任務(wù)和解決問題 的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也融入到綜合活動(dòng)中，涉及多學(xué)科的知識(shí)，設(shè)置多 種課題，讓學(xué)生在綜合活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問 題的意識(shí)和能力。二、在習(xí)活動(dòng)選擇上貼近學(xué)的學(xué)生活實(shí)，體現(xiàn)類文明果。教材注重人文與自然，選擇適合中小學(xué)生成長、體現(xiàn)時(shí)代精神、傳承人類文明 的論文作為綜合信息活動(dòng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會(huì)探究、科學(xué)探究、人與自 然、自我意識(shí)。都是發(fā)生或正在發(fā)生在我們身邊的事

15、情或需要解決的問題，從而增 加教材的親和力，激發(fā)學(xué)生的興趣，方便學(xué)生順利進(jìn)入課程。三、在習(xí)和教方式上倡導(dǎo)自學(xué)習(xí)自主創(chuàng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)體驗(yàn) 信息技知識(shí)的生和發(fā)。提倡實(shí)行多元開放的評價(jià)，摒棄傳統(tǒng)的固定統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，拒絕教師的單一 評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造，發(fā) 現(xiàn)他們的進(jìn)步，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲，使他們感到成功，建立 他們的自信心，努力使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和不同的發(fā)展。教學(xué)得體會(huì) 7隨著新課程教學(xué)的開展，在教學(xué)過程中我越來越有新的感悟。學(xué)生中流傳著讀書無用，現(xiàn)實(shí)生活中也到處沖擊讀書的作用，讓人不得不深 思。讀書真的無用嗎？讀書是必

16、須的，讀書的目的在日新月異的今天將受到很大的沖擊，迫使教師、 課程都必須改革。就物理教學(xué)來說，也許考試的分?jǐn)?shù)并不能說明什么問題，但實(shí)驗(yàn)和做題過程中 所體現(xiàn)出來的觀察能力、將具體問題情境化的問題、物理中強(qiáng)調(diào)的邏輯思維能力等 感悟信息的能力，都是一個(gè)人終生受用的。我覺得作為物理老師，在教學(xué)中不應(yīng)該 再拘泥于知識(shí)的重難點(diǎn)突破，而應(yīng)該致力于學(xué)生知識(shí)框架的形成，重視學(xué)生思維的 開發(fā)、開闊學(xué)生的眼界、從知識(shí)的神秘方向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓書本的知識(shí)生活 化、讓學(xué)生的思維敞開。讓他們能真真從學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己的“火眼金睛”， 能留心自己的生活，反思自己的生活和環(huán)境。才能從內(nèi)心讓學(xué)生有想學(xué)知識(shí)的愿 望，并能讓不同的學(xué)生有不同的收獲。真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的主體地位教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自 己或他人的教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué) 生、教材、環(huán)境 4 個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合