教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《測(cè)試塔臺(tái)模型》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022 年新版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版六級(jí)科學(xué)下冊(cè)測(cè)試塔臺(tái)模教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知目標(biāo)1.知道測(cè)試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方 法。2.知道完成一項(xiàng)任務(wù)（測(cè)試）需要使用特定的工具。科學(xué)探目標(biāo)1.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄。2.能對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問(wèn)題所在。3.能將問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納。科學(xué)態(tài)目標(biāo)1.對(duì)測(cè)試活動(dòng)充滿好奇與熱情，認(rèn)識(shí)到測(cè)試的重要意義。2.能基于觀察事實(shí)做出合理判斷。3.能虛心接納同學(xué)意見(jiàn)，通過(guò)反思交流，調(diào)整原有設(shè)計(jì)，從而達(dá)成集體共識(shí)。 科學(xué)、術(shù)、社會(huì)與境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到檢測(cè)工具對(duì)測(cè)試工作的重要性而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)一項(xiàng) 工程建設(shè)

2、的重要意義。教學(xué)重難重點(diǎn)：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄，對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思。難點(diǎn)：通過(guò)分析、對(duì)比測(cè)試結(jié)果，歸因問(wèn)題所在并進(jìn)行梳理、歸納。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生備塔臺(tái)模型塔臺(tái)模型測(cè)試記錄單題梳理記錄單學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師準(zhǔn)：尺、多本教科書(shū)、電風(fēng)扇、抗震檢測(cè)儀、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表、教 學(xué)課件。聚焦1.入：上節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)對(duì)照評(píng)價(jià)表，對(duì)小組建造的塔臺(tái)模型做了簡(jiǎn)單的組 內(nèi)自評(píng)與小組互評(píng)。若要更客觀地評(píng)價(jià)工程設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、符合要求，還 需要進(jìn)行什么環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)：測(cè)試、檢測(cè)2.題：測(cè)試模型環(huán)節(jié)決定著設(shè)計(jì)方案是否符合工程要求，是工程設(shè)計(jì)中的又一 重要環(huán)節(jié)個(gè)小組建造的塔臺(tái)模型是否符合要求？還有哪些地方需要改

3、進(jìn)？設(shè) 計(jì)方案的實(shí)施過(guò)程是否合理？這些疑問(wèn)就讓我們通過(guò)今天的測(cè)試來(lái)解答 測(cè)試塔臺(tái)模型）測(cè)試與研明確測(cè)標(biāo)準(zhǔn)12022 年新版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.問(wèn)（教學(xué)提示：出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)表，討論、 交流各個(gè)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)照評(píng)價(jià)表，我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn) 行測(cè)試？具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何？（預(yù)設(shè)：可以從塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震 能力成本等方面進(jìn)行測(cè)試不同表現(xiàn)情況對(duì)應(yīng)不同的分值作美 觀”是無(wú)法量化的項(xiàng)目，需要全班評(píng)議、共同商討。2.問(wèn)： 們可以用哪些工具協(xié)助不同項(xiàng)目的測(cè)試 ?（預(yù)設(shè)：用米尺測(cè)量高度、 用重物測(cè)試頂端承重能力用電風(fēng)扇測(cè)試抗風(fēng)能力用拍動(dòng)桌子模擬地震測(cè)試抗 震能力

4、3.動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生從測(cè)量方法、注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行討論，經(jīng)過(guò)交流全班達(dá)成共 識(shí)。4.流：塔高、頂端承重能力、抗風(fēng)能力、抗震能力的性能標(biāo)準(zhǔn)是必須達(dá)到的要 求，在此基礎(chǔ)上，成本越低設(shè)計(jì)越好。評(píng)價(jià)表中的圖文設(shè)計(jì)、分工合作、美觀、 成本應(yīng)如何進(jìn)行評(píng)分？（教學(xué)提示：師生共同探討，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)圖及文字說(shuō) 明依照是否有繪圖、文字、標(biāo)注，是否表述清晰打分；材料成本統(tǒng)計(jì)可以通過(guò)制 訂材料費(fèi)用進(jìn)行測(cè)算，例如吸管一根 0.1 元、鉤碼一個(gè) 1 元、滾珠一個(gè) 0.2 元、 膠帶一米 元、彈簧一個(gè) 0.2 元，進(jìn)行各組成本統(tǒng)計(jì)，通過(guò)排名打;分工合作 情況由各組自行介 ; 模型美觀方面通過(guò)塔臺(tái)結(jié)構(gòu)是否合理、外形美觀程度進(jìn)行

5、 打分展示與試1.渡：看來(lái)，我們測(cè)試的方法、標(biāo)準(zhǔn)、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測(cè)試公 平且方便對(duì)比學(xué)提示：出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，分發(fā)塔臺(tái)模型測(cè)試記錄 單并介紹填寫(xiě)方法以塔高為例，利用米尺進(jìn)行測(cè)量，記錄到測(cè)試結(jié)果一欄， 再根據(jù)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)打分填上對(duì)應(yīng)的星數(shù)測(cè)試完成后將各小組結(jié)果匯總到塔臺(tái)模 型測(cè)試記錄表中22022 年新版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2.布任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄。32022 年新版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)自我評(píng)發(fā)放問(wèn)題梳理記錄單課件出示教材上問(wèn)題梳理記錄單引導(dǎo)學(xué)生梳理各自小組 在建造塔臺(tái)模型時(shí)遇到的問(wèn)題，填寫(xiě)自己的問(wèn)題梳理記錄單。拓展與小拓展課后請(qǐng)各小組根據(jù)自己組內(nèi)塔臺(tái)的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思并整合其他小組的 塔臺(tái)模型給你們帶來(lái)的啟示，梳理歸納，為下節(jié)課的評(píng)估與改進(jìn)做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課通過(guò)測(cè)試與研討的整合導(dǎo)學(xué)生以測(cè)試的數(shù)據(jù)為依據(jù)展開(kāi)研討做中學(xué)、做中思。測(cè)試前明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)用相同的測(cè)試方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到測(cè)試的科學(xué)性試的數(shù)據(jù)能更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)思模型設(shè)計(jì)的4202