教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022 年新版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版年科學(xué)下計(jì)和制生態(tài)瓶 教學(xué)設(shè)教學(xué)目標(biāo)科知目1.知群落里的各種生物與環(huán)境的非生物相互聯(lián)系互影響構(gòu)成一個(gè)整體叫生態(tài) 系統(tǒng)。2.知生態(tài)瓶里生物的種類和數(shù)要平衡，生物才能和諧生存?？铺侥?.能觀察池塘的生物環(huán)境圖片料，分析其中的生物與非生物等因素。2.能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察?？茟B(tài)目1.表出探究生態(tài)瓶奧秘的興趣能聽取合理意見、共同協(xié)作制作生態(tài)瓶。2.能課后堅(jiān)持觀察，關(guān)注生態(tài)的變化并進(jìn)行管理觀察。科、術(shù)社與境標(biāo)認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與環(huán)境相互影響和相互依存的關(guān)系。教學(xué)重難重：構(gòu)生物群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。難：述生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)理由過論證完

2、善設(shè)計(jì)圖作生態(tài)瓶并堅(jiān)持觀察錄反思。 教學(xué)準(zhǔn)備為生備生物圖片不干膠貼紙、標(biāo)紙、改變生態(tài)瓶任務(wù)單、水葫蘆、金魚藻、黑藻、 小鰱魚、泥鰍、田螺、小龍蝦、大鯽魚、沙子、石頭、池塘水、自來水、撈魚網(wǎng)、大塑料瓶、 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教準(zhǔn)：學(xué)課件。聚焦1.引：教提示：出示綠豆苗叢的圖片通上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了綠豆苗叢中 的生物以及這些生物之間存在的食物關(guān)系食關(guān)系外之還有什么關(guān)系？ (預(yù)設(shè)：蚯蚓可以給綠豆苗松土綠豆苗給動(dòng)物們制造氧氣和食物，并提供棲息地；小鳥的 糞便給綠豆苗提供肥料；2.揭動(dòng)物給植物提供肥料物給動(dòng)物提供生存的氧氣們把綠豆苗和它周圍的各種 生物統(tǒng)稱為生物群落。生物群落是由植物、動(dòng)物和微生物等組成

3、的。今天就通過設(shè)計(jì) 和制作一個(gè)生態(tài)瓶來探究生物群落與環(huán)境間的關(guān)系(板書：設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶)【設(shè)計(jì)意圖出示學(xué)生一直跟蹤察的綠豆苗叢圖片起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶讓學(xué)生感受到 學(xué)習(xí)的延續(xù)性過回顧綠豆苗和其他生物之間的食物關(guān)系導(dǎo)學(xué)生探討生物間的依存關(guān) 系，幫助學(xué)生建構(gòu)“生物群落”概念，起到聚焦的作用。探索與研探一認(rèn)生系12022 年新版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.提：豆苗周圍的非生物因素有哪些(預(yù)：陽光、水、溫度、空氣等些生物 因素、植物、動(dòng)物之間有什么聯(lián)系(設(shè)：這些非生物因素為生物提供生存的條件，植物 為動(dòng)物提供氧氣、食物、棲息的環(huán)境等，動(dòng)植物的生長(zhǎng)或行為會(huì)改變非生物因素) 2.活：導(dǎo)學(xué)生討論，形成生物與生物

4、、生物與非生物之間的關(guān)系圖。3.講：落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響成一個(gè)整體，我們 把這個(gè)整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。例如，森林、草原、湖泊、河流、海洋、農(nóng)田等(教學(xué)提示： 出示對(duì)應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)圖片，并指導(dǎo)學(xué)生完成班級(jí)記錄表)4.提在不同的區(qū)域存在著不同的生態(tài)系們知道地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么嗎？ (預(yù)設(shè)：不知道能海洋生系統(tǒng))地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)叫作生物圈么怎樣的生 態(tài)系統(tǒng)是穩(wěn)定的，能使里面的生物和諧共生呢？讓我們繼續(xù)探索。探二設(shè)模池生系的態(tài)1.過接下來們通過設(shè)計(jì)一個(gè)模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)瓶來探究生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的 條件這的生態(tài)瓶需要滿足一的要求讓生態(tài)瓶里的各種生物之間生物與非生物之 間相互

5、聯(lián)系、相互影響，并達(dá)到平衡，讓生物很好地生存下去。2.提：教提示：出示鰱魚、泥鰍、鯽魚、小龍蝦、田螺、黑藻、金魚藻、水葫蘆、沙 子、石頭、池塘水、自來水等材料的圖片)這些是我們制作生態(tài)瓶可能會(huì)用到的材料，你 們想在生態(tài)瓶中放什么動(dòng)物呢(預(yù)設(shè)：鰱魚鰍；小龍蝦)你們知道這些動(dòng)物生 存需要哪些條件嗎？該如何滿足它們的需要(學(xué)提示：出示植物生長(zhǎng)習(xí)性，動(dòng)物食性、 生長(zhǎng)周期以及繁殖的資料)22022 年新版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3.布任：大家根據(jù)資料內(nèi)容，先完成自己的設(shè)想。4.交：養(yǎng)殖意向相同的學(xué)生分為一組，大家在組內(nèi)討論設(shè)計(jì)生態(tài)瓶需要考慮的問題。32022 年新版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5.活：導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

6、討論結(jié)果完成設(shè)計(jì)方案(教學(xué)提示為提高設(shè)計(jì)與畫圖效率，可提 供生物圖片不干膠貼紙供學(xué)生選擇使用)探索三：制作生態(tài)瓶1.過：態(tài)瓶的設(shè)計(jì)方案已經(jīng)完成，你們打算按照什么順序完成生態(tài)瓶的制作(設(shè)： 先做好非生物環(huán)境建設(shè)生物提供棲息地和生存需要的物質(zhì)放提供食物和氧氣的植 物，最后放入動(dòng)物。2.活：導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自小組的設(shè)計(jì)方案，仿照教材 P18 步圖制作生態(tài)瓶。3.提：態(tài)瓶已經(jīng)制作完成為了更好地究生態(tài)瓶中的生態(tài)系統(tǒng)下來我們應(yīng)該從哪 些角度觀察呢？(預(yù)設(shè)：植物、物、水的情況等)4.布任：教學(xué)提示出生態(tài)瓶觀察記錄單)請(qǐng)各小組給你們的生態(tài)瓶貼上標(biāo)簽，放 置在教室向陽的角落，做好管理并堅(jiān)持觀察與記錄?！驹O(shè)計(jì)意圖先引

7、導(dǎo)學(xué)習(xí)回顧本單元的知識(shí)，建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)概念，再分析生物的生存條件， 最后進(jìn)行有依據(jù)的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，達(dá)成概念整合的效果。42022 年新版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)拓展與小1.過：物與生物之間、生物與非生物之間相互聯(lián)系、相互影響生可能就是另一 種生物生存所依賴的條件果態(tài)系統(tǒng)中某種生物的數(shù)量或非生物條件發(fā)生變化個(gè) 態(tài)系統(tǒng)會(huì)有怎樣的變化呢？2.布任：大家組內(nèi)討論制合理的比實(shí)驗(yàn)計(jì)劃后展開研究并將觀察到的生態(tài) 瓶的變化記錄到任務(wù)單中教學(xué)示師也可以做對(duì)比實(shí)驗(yàn)在室里學(xué)觀察【設(shè)計(jì)意圖給生提供任務(wù)單，明確任務(wù)要求導(dǎo)生改變生物數(shù)量或非生物條件，觀 察改變后的生態(tài)瓶狀況的變化。板書設(shè)計(jì)1.7 設(shè)計(jì)和作態(tài)群：定間一區(qū)內(nèi)有物種群集，括物、物微物 生系：落各生與生相聯(lián)、互響構(gòu)的整生瓶生的類數(shù)要衡生才和生教學(xué)反思通過本單元前幾課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到生物的生存需要非生命環(huán)境和生命環(huán) 境因本一開始先通過引學(xué)生探討綠豆苗及其周圍生物間的依存關(guān)系助生建 構(gòu)“生物群落”的概念；再通