茶文化在音樂教育中的價值及運用

1、可編輯茶文化在音樂教育中的價值及運用茶文化在音樂教育中的價值及運用 當代音樂教育不僅是為了培育樂理學問扎實的唱歌家與演奏家，更是為了通過音樂陶冶人們的思想情操，培育和諧的、全面的人才。中國作為茶家鄉(xiāng)、茶文化發(fā)源地、音樂搖籃，假如能夠?qū)⒉栉幕谌氲疆敶魳方逃?，為音樂教育搭建合理的文化載體，不僅能夠增加當代音樂教育的文化氣息，最為重要的是能夠以茶文化為根基，通過不斷進展與應用，慢慢形成獨具中國特色的當代音樂體系，進而將深厚的華夏民族文化推向全世界。 1茶文化和音樂之間的歷史淵源 中國的茶文化進展歷程源遠流長，歷史底蘊極其深厚，是經(jīng)過數(shù)千年歷史洗禮留下來的精華，進展至今照舊被人們廣為推崇。認真回

2、想書籍中有關(guān)采茶、飲茶方面的詩詞歌賦不難發(fā)覺，茶文化和音樂早已被古人融合在了一起，并被歷代人們所傳頌。比如，大家熟知的行香子茶詞、宿杜曲花下、鷓鵠天湯詞等作品，都提到了琵琶、笛子、古箏等一系列古典樂器的應用。與此同時，當代茶樓中經(jīng)常播放的音樂也均以古典歌曲為主，奉行了“茶適合凈室與古曲”這一從古到今永不轉(zhuǎn)變的文化與旋律。茶藝與茶道即是能夠培育人們精神情操的藝術(shù)形式，也是能夠培育人們審美情趣的美學形式。因而，茶道（學習）不僅可以利用沏茶、賞茶增進茶友間的溝通與友情，1同時，還能夠通過品茗讓自己樹立求真、溫婉、廉潔、清和的高尚情操。另外，茶道作為能夠提升氣質(zhì)且極具意義的美學儀式，同古代文人、墨客等

3、儒雅之士所提倡的儒家、道家與佛家的茶文化精神不謀而合。茶文化和音樂是相生相容的關(guān)系，如我們熟知的采茶歌。來源于日常（生活）但又高于日常生活的采茶歌，經(jīng)過進展又衍生出了采茶舞、采茶戲等，且這些極具特色的民間藝術(shù)都已成為中華傳統(tǒng)文化的主要構(gòu)成部分。尤其是采茶戲，其為我國有且僅有的獨特劇種。即便是在現(xiàn)代生活中談論到茶文化和音樂的相容相生時，很多人也會想起一些經(jīng)典的傳統(tǒng)采茶歌，如請茶歌、采茶舞曲等。當然，當代音樂在吸取傳統(tǒng)茶歌的基礎(chǔ)上，也極其重視對其的進展與創(chuàng)新，促使茶文化和當代音樂不斷發(fā)生碰撞和溝通，推動了茶文化在當代音樂教育中的更好進展。比如，在精湛的茶藝表演中，將水從壺中傾斜而注到茶杯中的動作，

4、配之以古典曲目高山流水，可以讓整個畫面布滿詩情畫意，營造深厚的文化氛圍與藝術(shù)環(huán)境。 2茶文化在當代音樂教育中的重要價值 2.1增加審美感知力 音樂屬于聲音藝術(shù)的一種，也是情感最為豐富的藝術(shù)形式。因此，采茶戲、茶詩歌、茶藝表演等各種茶文化在當代音樂教育中的應用，不僅要蘊含深厚的審美意境與茶道精神，而且還要增加動作的“神韻”與美感度，這樣同學才能通過傾聽與觀賞真實感悟到茶文化的精神內(nèi)涵及美的享受。2伴隨著同學在音樂學問方面的不斷積累與提升，促使同學對音樂的表達方式產(chǎn)生了更多理解，也更易于把握音樂作品中蘊含的茶道精神、表達意境等，進而提升其審美感知力。 2.2有效拓展（想象）力 從某種角度去講，豐富

5、的想象力主要是指從對象的表現(xiàn)形式中獵取更為寬敞的思考與想象空間。將茶文化應用于當代音樂教育中，不僅能夠有效關(guān)懷同學體驗美、發(fā)覺美以及拓展美，獲得豐富的情感體驗，深化同學對人生、對生活的感悟，增加想象的彈性空間，而且有助于同學通過音樂科學表達自己的內(nèi)在情感，深化理解與把握音樂作品的本質(zhì)內(nèi)涵與文化蘊意。例如，在當代音樂教學中學習作品十二月采茶時，蘊意飽滿的曲詞不僅僅能讓同學體會到茶農(nóng)愉悅歡快的心情與奮勉向上的樂觀態(tài)度，雖有無奈但卻毫不氣餒的宏大精神，更為關(guān)鍵的是能讓同學在此基礎(chǔ)上對茶園的景象、茶農(nóng)的情感及辛勤勞作的畫面等開放豐富的想象，讓同學在欣賞美、感受美的同時，還能有效拓展想象力。 2.3建立

6、健全高尚人格 茶自古就被中華民族視為高尚情操與健全人格的重要象征符號。因而自古至今數(shù)不清的文人騷客均是在茶的陪伴下洞悉事故人情，領(lǐng)悟清凈為懷、虛懷若谷的道理，將茶作為支撐自己精神家園的重要支柱，當然也創(chuàng)作出了一部部膾炙人口的茶詩詞、采茶戲、茶歌曲等。在當代音樂教育中引入這些與茶息息相關(guān)的作品，對同學深化理解茶文化內(nèi)涵與音樂本質(zhì)有極大關(guān)懷。3古代人們對茶味、茶秉性的解讀實質(zhì)是對茶的意蘊與精神的（贊美），是為了塑造更為高尚的品質(zhì)與人格，是為了樹立正確的價值觀與人生觀。所以，在當代音樂教育中運用茶文化，可以讓同學熟識到自身的不足并準時予以改正，對促進同學的人格健全與道德情操塑造具有樂觀的推動作用。

7、3茶文化在當代音樂教育中的運用路徑 3.1增加教材的茶文化內(nèi)容比重 在我國的中（學校）教育階段，音樂課程常被列為“副科”，始終處于教育的邊緣地位，所接受的音樂教材也是長期未得到調(diào)整與創(chuàng)新的陳舊教材。但是，伴隨著時代的進展演化，音樂內(nèi)容卻在不斷變化，假如始終沿用傳統(tǒng)教材開展教學，不僅會使教學效果大打折扣，而且會降低同學的音樂學習愛好。為實現(xiàn)茶文化的有效應用，需要相關(guān)人員緊扣茶文化對當代音樂教材進行改進與創(chuàng)新，適當增加教材中的茶文化內(nèi)容比重。譬如，在教材中詳細介紹我國各地區(qū)比較經(jīng)典的采茶歌，將茶藝、茶道與當代音樂教育內(nèi)容相融合，提升同學對我國茶文化的認知與了解，最大程度地發(fā)揮茶文化對當代音樂教育的

8、帶動作用。只有在當代音樂教育中注入更多的茶文化內(nèi)容，才能讓同學對茶文化在當代音樂教育中的價值與應用路徑有更為清晰的理解，也才能真正發(fā)揮茶文化在當代音樂教育中的樂觀作用。 3.2發(fā)揮多媒體的音樂教育功能 新時代的多媒體技術(shù)進展特別快速，已被廣泛應用到包括學校在內(nèi)的多個領(lǐng)域，多媒體教學已成為現(xiàn)代老師進行教學的重要關(guān)心手段，有利于促進當代音樂教學內(nèi)容的樂觀開展。依據(jù)近年來的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，諸多音樂老師仍以“唱練結(jié)合”的傳統(tǒng)教學方式為主，這種單一的、機械的教學模式缺乏（專業(yè)）性，而且易于消逝走音、氣息不穩(wěn)等現(xiàn)象。4然而，多媒體作為集聲音、圖像、文字、視頻等多種元素于一體的現(xiàn)代化科學技術(shù)，假如當代音樂老師

9、能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能與作用，將多媒體技術(shù)應用于教學之中，不僅可以提高音樂示范的精準性與逼真性，而且豐富多彩的教學畫面可以有效激發(fā)同學的學習愛好與動力。具體而言，可以在課堂教學過程中播放有關(guān)茶文化音樂的音頻、視頻以及有聲讀物等，從而提高同學的直觀熟識，關(guān)懷同學深化了解茶文化在當代音樂教育中的重要影響力。 3.3開設(shè)茶文化的音樂欣賞課程 在當代音樂的課堂教學中，我們可以選取不同朝代中極具特色的有關(guān)茶的舞蹈、歌曲或詞曲等作品，以此當作茶文化的音樂欣賞課程的重點內(nèi)容。例如，茶歌、全唐詩、西山蘭若試茶歌、茶中雜詠序等。同時，茶歌的一個重要來源是由民謠改編而成的歌曲，即民謠經(jīng)過文人墨客的整理、配曲

10、與雕琢，再放置于民間進行傳唱，如在明清時期廣為流傳的茶歌曲貢茶鰣魚歌；同時茶歌還有一個重要來源，即由茶工和茶農(nóng)自己創(chuàng)編而成的山歌或民歌等，如在清代的武夷山采茶區(qū)廣為流傳的勞工歌等。通過鑒賞這些描述茶文化的音樂曲目，可以增加同學的歌詞理解力，提升同學的音樂學習效率，感悟到歌曲的內(nèi)在魅力與文化氣息。5另外，當代音樂老師在茶文化的音樂欣賞課堂上，還應樂觀引導同學針對茶文化的賞析及見解進行爭辯，充分發(fā)揮自身的想象力與制造力，深切領(lǐng)悟中國茶文化的浩瀚與精深。開設(shè)該課程的重要目的是鼓舞同學學習鑒賞茶文化音樂的內(nèi)容和方法，初步具備基礎(chǔ)的文化賞析水平與力氣，促使同學將自己對人生的領(lǐng)悟、文化的認知以及自然的萬物

11、等融入到當代音樂的學習之中，進而創(chuàng)作出經(jīng)典的、觸動（心靈）的.現(xiàn)代音樂。 3.4重視實踐活動的科學合理組織 加強茶文化在當代音樂教育中的實踐性教學活動，可以關(guān)懷同學提高茶文化的音樂選擇水平與力氣。同學在當代音樂教學中學到豐富的茶文化學問之后，已經(jīng)對茶藝表演中的音樂選擇、音樂形式等有了系統(tǒng)性的了解，此時就需要音樂老師有目的、有方案地引導同學參與音樂實踐活動。從本質(zhì)上講，音樂實踐就是在同學了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，感悟音樂中的茶文化精髓，實現(xiàn)音樂感知與音樂力氣升華的一系列過程?？茖W有效開展當代音樂教育實踐活動，有助于關(guān)懷同學通過音樂與茶文化學習，更好的樹立形象思維和鑒賞思維。諸如，老師可以舉辦賞樂茶會

12、、音樂茶談會、茶音樂競技等實踐活動，對同學應用茶文化的音樂力氣進行系統(tǒng)化、集中化的訓練，對同學的藝術(shù)品位進行層次化的練習，甚至可以通過舉辦音樂欣賞茶會等活動，全面呈現(xiàn)參與實踐活動的同學的實際訓練成果。6這種實踐模式，既能讓同學樂觀主動的參與到當代音樂的學習之中，還有助于老師形成同學學習成果記錄，對同學的整體學習狀況進行全方位的把握，從而為提高當代音樂教育的針對性發(fā)揮重要功能。更為重要的是在此學習過程中，寬闊同學通過實踐活動，結(jié)合茶藝表演的具體類型，選用最為合理的音樂曲目，然后在音樂茶會活動中進行表演，不但可以讓同學充分呈現(xiàn)自己，而且能提升教學質(zhì)量與成效，激發(fā)同學的學習主動性與樂觀性，提高同學的表現(xiàn)力、制造力以及審美力氣等。 總而言之，歷經(jīng)數(shù)千年的茶文化，不但是中華民族的文化珍寶，還是全人類文化的主要組成部分，同時中國茶文化還影響著英國、日本等國家