初三物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初三物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃初三物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）初中物理知識點(diǎn)分別，總復(fù)習(xí)時難度較大，特別是第一次帶初三的青年教師，感覺茫茫題海，無從下手。如何從宏觀（整體復(fù)習(xí)方案）、微觀（講堂教課模式）及學(xué)生心理等方面進(jìn)行調(diào)控，以提升復(fù)習(xí)效率，收到事半功倍的成效，下邊就以上幾個方面說說我在近幾年初三物理復(fù)習(xí)中的實(shí)踐和思慮，以達(dá)到拋磚引玉之目的。一、擬訂嚴(yán)實(shí)的計(jì)劃，采納“三輪復(fù)習(xí)”法“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，中考復(fù)習(xí)前應(yīng)擬訂嚴(yán)實(shí)的計(jì)劃，計(jì)劃要細(xì)，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，做什么種類的題，培育學(xué)生哪些方面的能力等。計(jì)劃還要全：包含復(fù)習(xí)過程中的階段性過關(guān)考試，學(xué)校組織的聯(lián)考、全市一致的畢業(yè)會考等，此外對實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)

2、和練習(xí)，也要合理安排。復(fù)習(xí)中要重申重點(diǎn)，多練難點(diǎn)，不漏知識點(diǎn)?；诖丝讨锌济}指導(dǎo)思想的漸漸轉(zhuǎn)變，從宏觀長進(jìn)行“三輪”復(fù)習(xí)是必需的。第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).可看課本再現(xiàn)知識，再有針對性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，打破單薄點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。這輪復(fù)習(xí)其實(shí)是完美初中物理復(fù)習(xí)目標(biāo)，使前后知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。這么多的知識點(diǎn)假如僅靠老師在講堂上“灌注”給學(xué)生，變?yōu)樾抡n的“濃縮”，在有限的時間內(nèi)是不行能的，也是無效的，所以要充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，讓他們動眼、動腦、著手，剖析議論問題，而后再總結(jié)，教師只起到指引的作用，不要為學(xué)生承辦全部。關(guān)于一般性的考點(diǎn)經(jīng)過練習(xí)再現(xiàn)，關(guān)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要

3、以例題形式出現(xiàn)。如對力學(xué)中的難點(diǎn)浮力的復(fù)習(xí)，第一要深入對浮力公式的理解，F(xiàn)浮=液gV排中,液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完整淹沒時，V排才等于V物。其次對浮力在中考取出現(xiàn)的題型舉例剖析，包含阿基米德原理的應(yīng)用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，飄蕩物體的計(jì)算等，最后對浮力與壓強(qiáng)，簡單機(jī)械有聯(lián)系的簡單的綜合題也要波及一些，這樣既讓學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)又能增強(qiáng)基礎(chǔ)知識的記憶。第二輪：掌握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。1）“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)次序，把全部內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)四大板塊，重點(diǎn)增強(qiáng)每塊知識的聯(lián)系，提升復(fù)習(xí)的難度，培

4、育學(xué)生的綜合能力。2）“按題型”專題復(fù)習(xí)：依據(jù)中考題目種類，分為選擇，填空，實(shí)驗(yàn)（包含操作實(shí)驗(yàn)）,計(jì)算等專題，進(jìn)行特意練習(xí)，使復(fù)習(xí)縱橫交織，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。3）“熱門知識”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考取的熱門，重點(diǎn)問題編成若干個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時采納題組的形式從不一樣角度頻頻出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過察看，比較，剖析本題與彼題的異同，既順利解決了問題又嫻熟掌握了方法，且在腦筋中留下了深刻的印象。第三輪：針對考點(diǎn)，增強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，不論從知識的掌握,還是從解題能力的培育都會有所提升，但在臨考前心理上很不穩(wěn)固，所以要進(jìn)行必需的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提升學(xué)生解題速度和正

5、確率。二、學(xué)習(xí)物理觀點(diǎn)，力求做到“五會”初中將學(xué)習(xí)大批的重要的物理觀點(diǎn)、規(guī)律，而這些觀點(diǎn)、規(guī)律，是解決各種問題的基礎(chǔ)，所以要真實(shí)理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會”：會表述：能熟記并正確地表達(dá)觀點(diǎn)、規(guī)律的內(nèi)容。會表達(dá)：明確觀點(diǎn)、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個符號的物理意義。會理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。會變形：會對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。會應(yīng)用：會用觀點(diǎn)和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。三、重視繪圖和識圖學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)使勁學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依賴“圖形語言”來表述的。知識的條理化，剖析解決問題的思路等問題，用往常意義上的語言或文字表達(dá)

6、都是有限制性和低效率的。所以，依照科學(xué)的方法著手繪圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，并且對此后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有側(cè)重要意義。在初中物理課里，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖?！熬V領(lǐng)”要求的繪圖主要分兩部分：一部分繪圖屬于作圖種類題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，依據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意聯(lián)合條件看圖，不單要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單（即剖析圖形），更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。比如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖常常很難剖析出來是串連、并聯(lián)或是混聯(lián)，假如能嫻熟地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很簡單地看出電路的連結(jié)

7、特色，使有關(guān)問題水到渠成。四、重視察看和實(shí)驗(yàn)物理是一門以察看、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，察看和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第以前說過：“沒有察看，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)出生于認(rèn)真的察看之中?！标P(guān)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，特別要重視對現(xiàn)象的認(rèn)真察看。因?yàn)橹挥薪?jīng)過對觀象的察看，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認(rèn)識；只有經(jīng)過認(rèn)真、認(rèn)真的察看，才能使我們對所學(xué)知識的理解不停深入。比如，學(xué)習(xí)運(yùn)動的相對性，老師講到參照物時，很多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會察看到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛馳而去。這個生動的實(shí)例使我們對運(yùn)動的相對性有了形象的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的

8、物理知識與平常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象聯(lián)合起來，此中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的聯(lián)合，因?yàn)榇笈奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛才開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真察看老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立達(dá)成學(xué)生的著手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真達(dá)成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中能否可行。比如，能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)丈量學(xué)校綠地中一條曲折小徑的長度；能夠經(jīng)過實(shí)驗(yàn)丈量上學(xué)途中騎車的均勻速度；還可以夠設(shè)計(jì)在缺乏電流表或缺乏電壓表的條件下丈量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思慮、研究，不停提升自己的察看、判斷、思想等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，剖析、解決問題會更全面。五、

9、學(xué)會“兩端堵”的剖析方法物理知識的特色是由簡到難，逐漸深入，跟著學(xué)習(xí)知識的增加，很多同學(xué)都感覺物理題不好做。這主假如思慮的方法不仇家的緣由。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論下手，看結(jié)論想需知，逐漸向已知聚攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐漸推向未知；當(dāng)兩個思路“接通”時，便獲取解題的通路。這類剖析問題的方法，就是我們平常常說的“兩端堵”的方法。這類方法提及來簡單，真實(shí)領(lǐng)悟和掌握并不是“一日之功”，還需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸地領(lǐng)會并加以應(yīng)用。六、注意適合分類，把知識條理化和系統(tǒng)化當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增加時，就很簡單記錯、記混。所以，可試著依照課文和某些指導(dǎo)資猜中繪制的框架圖去幫助記憶

10、和理解。有時，適合地對觀點(diǎn)進(jìn)行分類，能夠使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、歸納；能夠不停地把分別的觀點(diǎn)系統(tǒng)化，不停地把新觀點(diǎn)歸入舊觀點(diǎn)的系統(tǒng)中，逐漸在腦筋中成立一個清楚的觀點(diǎn)系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。經(jīng)過這類方法，不只能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，并且還可以收到事半功倍的成效。七、中考物理考試重點(diǎn)剖析知識點(diǎn)主要有，力學(xué)主要有四個：二力均衡（包含一條直線力的合成、功、功率、機(jī)械效率、），密度，壓強(qiáng)，浮力。電學(xué)主要有三個：歐姆定律，電功，電功率。力學(xué)主要要理解力的觀點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上掌握三個重要力：一個是重力、還有摩擦力和壓力。在學(xué)力學(xué)時，應(yīng)當(dāng)與生產(chǎn)、生

11、活相聯(lián)系，并且力求成立物理情形，千萬不要照本宣科。關(guān)于每一個力學(xué)觀點(diǎn)要增強(qiáng)理解，力求弄理解每個觀點(diǎn)怎么來的，它在敘述什么內(nèi)容，這個概論有什么用。在理解的基礎(chǔ)上增強(qiáng)必需的訓(xùn)練，多做題，經(jīng)過做題查驗(yàn)自己知識的掌握程度。實(shí)時查缺補(bǔ)漏。初三物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）跟著春季的到臨，初三畢業(yè)、升學(xué)考試的時間也寥寥可數(shù)了。針對全體學(xué)生的詳細(xì)狀況，聯(lián)合實(shí)質(zhì)，力求做到讓每一個學(xué)生發(fā)揮出最正確狀態(tài)，發(fā)掘潛能，實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的美好理想。在復(fù)習(xí)教課中組織學(xué)生做好“厚書變薄，薄書變厚”的綜合能力提升教課工作，爭取在畢業(yè)和升學(xué)考試中獲取好成績。教課總目標(biāo)：1、提升物理成績在海淀區(qū)的排名地點(diǎn)。2、在升學(xué)考試中不單要提升學(xué)生的整

12、體成績，更要提高學(xué)生的優(yōu)異率，更希望能有滿分卷。一、本學(xué)期教課內(nèi)容1、講完第二冊物理書的14、15、16三章2、復(fù)習(xí)初中物理第一冊和第二冊。3、做好分部和綜合訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、力學(xué)和電學(xué)兩大多數(shù)。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。并且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過的力的均衡等知識聯(lián)系親密。此中浮力是歷年中考的熱門，也是中考的難點(diǎn)，也是學(xué)生以為是最難下手的知識。電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生關(guān)于畫等效電路圖的問題老是理解不好，造成失誤。2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。特別是光學(xué)做圖是學(xué)生最簡單犯錯的知識。三、詳細(xì)的

13、復(fù)習(xí)方法1、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)固雙基。以課本為主線，讓學(xué)生掌握基本觀點(diǎn)和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習(xí)題和例題經(jīng)過小測試的方式來查驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，實(shí)時反應(yīng)，與學(xué)生做到知識日日清。2、連點(diǎn)成線，板塊拓展。依據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特色，在復(fù)習(xí)將各個知識點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識聯(lián)系，形成知識的主線，再將知識主線交叉成面，形成系統(tǒng)，配合優(yōu)選的習(xí)題對知識增強(qiáng)提煉性。分紅力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、和光學(xué)四大板塊，并且對知識進(jìn)行綜合梳理，經(jīng)過口訣、推論、簡易方法的浸透使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡(luò)，知道重視點(diǎn)。3、綜合訓(xùn)練，能力提升。經(jīng)過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，經(jīng)過綜合訓(xùn)練培育學(xué)生的剖析

14、、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力，蓮山課件希望提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。而有一部分學(xué)生經(jīng)過這一輪的復(fù)習(xí)，在知識的認(rèn)知能力方面上會有一個可喜的質(zhì)的飛騰。4、模擬中考，素質(zhì)適應(yīng)。在復(fù)習(xí)的最后階段，經(jīng)過模擬考試讓學(xué)生寬闊視線，多見種類題型，讓學(xué)生爭取在最短的時間內(nèi)找到簡短省時的解題方法，培育學(xué)生優(yōu)異的應(yīng)試心理，形成樂觀向上的踴躍心態(tài).四、對不一樣層次學(xué)生采納因人而異的方法，增強(qiáng)教師的自己教課素質(zhì)和涵養(yǎng)。1、增強(qiáng)對學(xué)困生的知識挽救，減小對升學(xué)的影響。特別對每個班級的后十各學(xué)生，多與他們進(jìn)行感情和教課上的交流，讓學(xué)生發(fā)自心里的有改變此刻學(xué)習(xí)狀態(tài)的思想，增強(qiáng)自信心和自制力。.2、增強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的知識容量，擴(kuò)大學(xué)生的視

15、線，考出優(yōu)異的成績。3、增強(qiáng)對中等學(xué)生的關(guān)注程度，這大多數(shù)學(xué)生是教課的主要構(gòu)成部分，是提升教課成績的主體。對他們多關(guān)懷和交流，在感情上和心理上讓學(xué)生有歡樂的精神狀態(tài)，處于踴躍樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。五、三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題（一）、第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題1）一定扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。2）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，貫通融會、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的增強(qiáng)練習(xí)。3）按期檢查學(xué)生的作業(yè)，實(shí)時反應(yīng)。教師關(guān)于作業(yè)、練習(xí)、測試中的問題，應(yīng)采納集中解說和個別指導(dǎo)相聯(lián)合，或?qū)栴}浸透在此后的教課過程中進(jìn)行反應(yīng)、改正

16、和增強(qiáng)。4）面向全體學(xué)生，因材施教，分層次睜開教課工作，全面提升復(fù)習(xí)效率。5）側(cè)重思想教育，不停激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心，并創(chuàng)建條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的歡樂。（二）、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題1）第二輪要以專題為單位，專題的區(qū)分要合理。2）專題的選摘要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌八面玲瓏；專題要有針對性，環(huán)繞熱門、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是環(huán)繞中考必考內(nèi)容選定專題，要進(jìn)行拔高，適合增添難度；依據(jù)專題的特色安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時間，舍得投入精力。4）側(cè)重解題后的反省。5）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭露思想過程。注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充散發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（三

17、）、第三輪復(fù)習(xí)，也就是模擬試題的組卷和講評中應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題1）模擬試題一定要有模擬的特色。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比率，整體難度的控制等要貼近中考題。（2）、模擬試題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。3）、批閱要實(shí)時，一鼓作氣，切忌連考兩份。4）、評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。5）、詳盡統(tǒng)計(jì)學(xué)生的失分狀況。這是講堂講評內(nèi)容的主要依照。因?yàn)榉稿e較集中的題擁有代表性，是學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺，統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。6）、立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有三個方面的工作一定做好，一是要講透；二是要睜開；三

18、是要跟上足夠量的追蹤練習(xí)題。切忌八面玲瓏式講評，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。7）、留給學(xué)生必定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己犯錯的題要糾錯；與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再穩(wěn)固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。8）、教師要教課民主，要有蹲下來看“學(xué)生的世界”的心態(tài)，深入到學(xué)生詳細(xì)思想中去，認(rèn)識心態(tài)和個性，與學(xué)生同等相處，互相尊敬，在“楷模的力量”感染下，學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，勤苦用功，以極大的熱忱，進(jìn)行創(chuàng)建性的復(fù)習(xí)。9）、注意幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，這是每位教師的責(zé)任，也是學(xué)生獲得理想成績的重點(diǎn)。初三物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃（三）物理復(fù)習(xí)，必定要聯(lián)合所帶

19、學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行，環(huán)繞科研興校，科研興教，大面積提升教課質(zhì)量，最大限度提升升學(xué)率為目的。以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，教研為動力，立足講堂；對年初三補(bǔ)習(xí)班物理總復(fù)習(xí)制定以下工作計(jì)劃。總復(fù)習(xí)工作計(jì)劃內(nèi)容包含有進(jìn)度與目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略和教課手段。一、復(fù)習(xí)進(jìn)度與目標(biāo)將今年中考物理復(fù)習(xí)定為兩輪物理復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)是在五一前；按教材和配套的優(yōu)化練習(xí)內(nèi)容逐章復(fù)習(xí)剖析解說，復(fù)習(xí)課時按上繳教課進(jìn)度表進(jìn)行。復(fù)習(xí)目標(biāo)是對“雙基”進(jìn)行穩(wěn)固和提升；達(dá)成知識系統(tǒng)的建構(gòu)，揭露內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)成對八年級和九年級階段性的物理測評。面向全體學(xué)生，重點(diǎn)是讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有所收獲，基礎(chǔ)好的同學(xué)有所提升；兼及物理比賽指導(dǎo)。第二輪五一后到中考前一個星期，依據(jù)

20、第三次月考狀況，針對學(xué)生計(jì)在的問題，聯(lián)合教課實(shí)質(zhì)進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)目標(biāo)經(jīng)過計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)研究題講練，提升學(xué)生能力和方法，經(jīng)過綜合訓(xùn)練，培育學(xué)生審題能力、剖析能力和應(yīng)用能力以及信息辦理能力。同時，重申學(xué)生的書寫規(guī)范性和作圖規(guī)范性。二、復(fù)習(xí)策略第一輪復(fù)習(xí)策略：1、綱要挈領(lǐng)，知識網(wǎng)絡(luò)化。所謂綱要是指老師提出本章骨干的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在骨干知識基礎(chǔ)上加以深入和細(xì)化；力防原地踏步炒冷飯，對重點(diǎn)知識要讓學(xué)生知道知識的內(nèi)涵與外延，有的要從微觀角度解說宏觀現(xiàn)象，讓學(xué)習(xí)變?yōu)閹熒g互動的重生成的學(xué)習(xí)過程。2、分層教課，“四點(diǎn)”合一列出每章重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易混點(diǎn)；重點(diǎn)常常是考點(diǎn)，突出重點(diǎn)時聯(lián)合考點(diǎn)解說。難點(diǎn)常常是易混點(diǎn)，不解決這個問題；就違反側(cè)重學(xué)生發(fā)展理念。如：運(yùn)動和靜止；慣性和牛頓第必定律；作使勁反作使勁與均衡力；內(nèi)能與熱量；功與功率；發(fā)電機(jī)與電動機(jī)以及力臂作圖等；從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，聯(lián)合復(fù)習(xí)進(jìn)度；可采納圖象、圖表、比較等方法，找出它們聯(lián)系與差別；從外延切入，揭露內(nèi)涵。3、增強(qiáng)講堂教課，優(yōu)化復(fù)習(xí)。因?yàn)闀r間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，