2022年末位淘汰制方案

1、第10頁共10頁2022年末位淘汰制方案(一)為了進一步加強學(xué)生宿舍管理，規(guī)范并落實宿舍管理人員的責(zé)任，實行出勤到位、工作落實與工資掛鉤的原則和人員流動的末位淘汰制，使學(xué)生宿舍真正達(dá)到規(guī)范、有序、衛(wèi)生、安全，特制定本方案。1、工資結(jié)構(gòu)a、基本工資：_元b、活動工資：_元c、工資說明：活動工資為獎金，按學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生處工作人員隨時抽查情況，查崗不到位或工作不落實的，從活動工資中扣出相應(yīng)數(shù)額資金。既到崗又到位，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的，全額發(fā)放活動工資。2、實施的具體措施：工作人員必須履行以下職責(zé)：a、必須按時開關(guān)水電，決不允許有浪費水電的事件發(fā)生。b、_小時值班。學(xué)生能進出宿舍時必須坐在門衛(wèi)值班室，不能做

2、與值班無關(guān)的事。c、嚴(yán)格登記來訪情況。d、上課期間學(xué)生一律不準(zhǔn)進入寢室(有學(xué)生處驗印證明除外)。e、學(xué)生離寢后必須檢查每個寢室，清查是否有學(xué)生留寢、是否上鎖。f、杜絕外來人員入寢住宿。g、杜絕男、女生相互串門。h、清除宿舍內(nèi)不安全隱患，及時處理并匯報宿舍內(nèi)偶發(fā)事件。i、學(xué)生帶物(被子、箱子等大件物品)出寢，必須憑學(xué)生處印驗證明，門衛(wèi)必須簽字。j、嚴(yán)防宿舍內(nèi)發(fā)生偷盜事件。k、遇上級檢查，須服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排。工作人員如未履行以上職責(zé)的，將作如下處理：a、一項職責(zé)未履行，則每次扣活動工資_元，以此類推。b、有一項職責(zé)未履行，則扣全期積分(總有分_分)_分。c、如因工作失職而被校級領(lǐng)導(dǎo)批評的，一次扣

3、全期積分_分.d、期積分最少的人員作為末位淘汰的對象，下期不再聘用。學(xué)生處學(xué)生宿舍管理科末位淘汰制方案(二)為進一步加強校長隊伍建設(shè)，有效調(diào)動校長工作積極性，全面提高教育教學(xué)水平和改善辦學(xué)條件，根據(jù)尉氏縣教體局指示精神，結(jié)合我在教育實際特制定本辦法。一、量化對象與內(nèi)容1、對象是小學(xué)校長、幼兒園園長。2、德：職業(yè)態(tài)度，能：職業(yè)能力，勤：履行職責(zé)，績：工作實績，廉：廉潔自律。二、量化辦法與細(xì)則量化工作每學(xué)年進行一次，中心校成立校長工作量化領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)小學(xué)校長、幼兒園長績效量化工作。綜合量化得分為_分。計算公式如下：綜合量化得分=目標(biāo)考核得分(_分)+全體教職工民主測評得分(_分)+校長個人工

4、作實績(_分)。(一)、個人述職1、校長全面總結(jié)一年來個人在德、能、勤、績、廉等方面的情況，寫出述職報告，由量化小組主持召開全體教職工會，聽取校長、幼兒園長的述職報告。2、量化對象在個人述職的基礎(chǔ)上，進行自評。(二)、民主測評【總分_分】1、由量化小組_全體教職工對校長、幼兒園長進行民主測評。2、民主測評采取無記名方式，參加人數(shù)不少于本校教職工人數(shù)的_%。3、民主測評分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職。4、民主測評計分方法：測評得分=(優(yōu)秀人數(shù)_1+稱職人數(shù)_0.8+基本稱職人數(shù)_0.3+不稱職人數(shù)_0)總有效人數(shù)_20(三)、目標(biāo)量化【總分_分】中心校目標(biāo)綜合量化小組按照蔡莊鎮(zhèn)中小學(xué)目標(biāo)管理綜

5、合考核辦法之要求進行量化。1、學(xué)校有損教師形象的行為，師生反映_強烈的每次口_分。2、學(xué)校有體罰或變相體罰、歧視學(xué)生，家長反映強烈的每次扣_分。3、工作時間上玩游戲、聊天，或工作日在校內(nèi)外參與_教師每人次扣_分，校長每次扣_分。4、上報材料不真實，不認(rèn)真，有弄虛作假、瞞報、漏報各種信息的每次扣_分。5、學(xué)校教師違反計劃生育條例的每人次扣_分。6、未按要求參加繼續(xù)教育培訓(xùn)教師每人次扣_分。7、學(xué)校有亂收費現(xiàn)象的每次扣_分。8、學(xué)校工作量，_名學(xué)生以下的學(xué)校校長計_分，每遞增_名學(xué)生加_分，最高得分_分。9、財務(wù)管理，發(fā)現(xiàn)開支不合理或虛報票據(jù)的的每次扣_分。10、安全工作，發(fā)現(xiàn)一處安全隱患扣_分，

6、(以縣以上有關(guān)部門檢查通報和下達(dá)的整改通知為準(zhǔn))。如有工作失誤造成重大損失和嚴(yán)重后果的扣_分。11、臨時工作安排，對中心校安排的臨時工作任務(wù)，應(yīng)按時保質(zhì)保量的完成，對不能按時完成的每次扣_分。12、日常工作檢查，中心校日常工作檢查分a、b、c、d、e五個等級，對應(yīng)分值分別為_分、_分、_分、_分、_分。13、年終綜合工作檢查，中心校期末綜合檢查分優(yōu)、良、中、差四個等級，對應(yīng)分值分別為_分、_分、_分、_分。14、本校教師在尉氏教研發(fā)表文章一篇計_分。15、本校教師在縣教體局手機報發(fā)表簡訊一篇計_分。16、本校教師在縣、鎮(zhèn)舉行的各類競賽活動中，積分按名次依次遞減。(四)、個人工作實績量化【總分_

7、分】1、授課時數(shù)每周不少于_課時計_分。2、承擔(dān)鎮(zhèn)級以上公開課每次計_分。3、聽評課每學(xué)期達(dá)四十節(jié)以上計_分。4、教育隨筆或教學(xué)反思達(dá)_篇以上計_分。5、超課時或所教學(xué)科成績優(yōu)異的酌情加分。6、在省以上期刊發(fā)表論文一篇計_分。7、參與主導(dǎo)省、市課題立項、結(jié)題分別計為_分、_分。8、在尉氏教研發(fā)表文章一篇計_分。2022年末位淘汰制方案（二）末位淘汰制，好制度為何結(jié)惡果作者：未知_牛津管理評論文章_數(shù)：199更新時間：_年0_月_日【字體：大中小】_到：干活越多的人，出錯的概率越大；越堅持原則的人，得罪的人越多；結(jié)果這兩類人因年終評分低而被“末位淘汰”了好的制度_結(jié)出這樣的“惡”果。案例某大型企

8、業(yè)的_邱金良(化名)最近被一個難題困擾。邱金良的這家企業(yè)以前是省紡織工業(yè)廳直屬的一家大型紡織廠，_年前改制之初，企業(yè)人浮于事，效率低下，干部能上不能下，員工能進不能出，成本居高不下，市場占有率日益萎縮。_年前，邱金良眼看著企業(yè)走下坡路，下定決心改變現(xiàn)行的人事管理制度，在參考了眾多知名企業(yè)的做法之后，“末位淘汰制”被當(dāng)作一件法寶引入了企業(yè)的人事制度中。其目的是通過“末位淘汰制”這樣一種強勢管理，給員工一定的壓力，激發(fā)他們的積極性，改變企業(yè)精神面貌。該制度規(guī)定，每年年底對所有員工進行_度評價，各部門得分名列最后_%的員工將被淘汰。制度第一年實行，邱金良感覺效果很明顯。一大批平日表現(xiàn)不好的員工得到處

9、理，員工的工作積極性有了很大的提高，公司在市場上的表現(xiàn)也有很大起色。但是，由于末位淘汰的推行，也帶來了一系列問題，比如，到底淘汰多少比較合適呢。如果淘汰的比例過高，則容易造成后備力量跟不上、員工心理負(fù)擔(dān)過重、同事關(guān)系緊張等現(xiàn)象，而淘汰比例過低，又起不到應(yīng)有的作用。還有就是淘汰后的安置，也需要慎重考慮。而“末位淘汰制”帶來的麻煩還不止這些，隨著制度的實行，一些怪現(xiàn)象不斷出現(xiàn)在公司：小劉進公司_年，在設(shè)備_部干活賣力，還曾經(jīng)因為提了好建議讓公司降低成本，所以邱金良對小伙子也比較看中，打算培養(yǎng)他做后備經(jīng)理，但結(jié)果卻很奇怪，一年下來，小劉的名字竟然出現(xiàn)在“淘汰_”里。經(jīng)過調(diào)查，邱金良發(fā)現(xiàn)，被淘汰的員工

10、中，并不像想象中那么差，有些甚至還是平時挺勤快的人。干活越多的人，出錯的概率越大；越堅持原則的人，得罪的人越多；結(jié)果是這兩類人年終的評分都很低，按照公司的規(guī)定，他們被淘汰了。但是企業(yè)里有很多人對他們被淘汰感到惋惜，意見也很大，認(rèn)為如果再這樣淘汰下去，將沒有人敢說真話了。因為“末位淘汰制”實行，公司銷售部門在不利的市場環(huán)境中努力拼搏，取得了非常好的業(yè)績，實行幾年后，已經(jīng)很難從中選出最差的_%的人出來；即使選出這_%的員工，邱金良也覺得他們不應(yīng)該被淘汰，但是由于名列最后_%的員工被淘汰是整個人事制度改革的核心內(nèi)容，這讓邱金良左右為難。同時，被淘汰的員工到處_，認(rèn)為自己被淘汰是因為評價中存在著不公平

11、現(xiàn)象，很多工作表現(xiàn)比自己差的人由于人緣好或者會討好領(lǐng)導(dǎo)，反而排名很靠前。在經(jīng)過一次深入調(diào)研后，邱金良陷入困惑中，到底該不該繼續(xù)實行末位淘汰制。末位淘汰制是把雙刃劍本期坐診：中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師郭志輝很多人對杰克韋爾奇自傳中描述的ge實施的活力曲線很佩服，即每年評價出最差的_員工離開ge，就是所謂的末位淘汰?，F(xiàn)在，中國的很多企業(yè)在人力資源管理制度中也引入了末位淘汰制，在實施過程中有些取得了成功，有些卻失敗了。本案例就是一個典型，通過本案例，我們對末位淘汰制度的實施要點分析如下：注意不要違反勞動法_年_月，_勞動合同法頒布，于_年_月_日正式實施。從本法對“勞動合同的解除和終止”的規(guī)定來分析，末位淘

12、汰制是沒有法律依據(jù)的。勞動關(guān)系是一種法律關(guān)系，當(dāng)通過末位淘汰制度對員工進行處理時，必然涉及到勞動關(guān)系的變更，必須遵守法律的規(guī)定。在本案例中，紡織廠是把各部門評價最后_%的員工淘汰，雖然在初期實施時極大地改變了企業(yè)內(nèi)部的管理與工作效率，也提高了企業(yè)的競爭力，但在對員工的淘汰處理上，有違法之嫌疑。在_的企業(yè)中，有一些企業(yè)單方面對員工進行考核排序，再根據(jù)排序結(jié)果直接把員工辭退，并稱之為“末位淘汰”，這種做法是對員工的不負(fù)責(zé)任，是對勞動法規(guī)的藐視。所以，如果我們的企業(yè)要建立末位淘汰制度，首先應(yīng)保證制度不要違反勞動法規(guī)的規(guī)定，用合法的手段處理勞動關(guān)系。不是所有的企業(yè)都適用不是所有的企業(yè)都適合實施末位淘汰

13、制度，也不是一個企業(yè)在所有發(fā)展階段都適合末位淘汰制度，選擇末位淘汰制度一定要對企業(yè)有清晰的認(rèn)識，對末位淘汰制的目的要非常明確，不是為了淘汰員工而實施這個制度。末位淘汰制度作為績效管理的一種方式，應(yīng)以企業(yè)與員工的共同發(fā)展為核心，以企業(yè)經(jīng)營需要的合理的人力資源有效配置為目的。在本案例中，紡織廠是在企業(yè)改制后出現(xiàn)的原有人力資源管理制度失效的前提下，導(dǎo)入末位淘汰制度，是為了向員工傳遞壓力、調(diào)動積極性、克服人浮于事的弊端。該企業(yè)在實施末位淘汰制度時，決策有兩個盲區(qū)：一、對于企業(yè)的現(xiàn)狀，不是只有采取末位淘汰才能“救企業(yè)于水火”，業(yè)務(wù)流程優(yōu)化、_結(jié)構(gòu)重組、工作分析與定額定員、薪酬體制改革、競聘機制導(dǎo)入等措施

14、都可以幫助改善現(xiàn)狀；二、沒有充分認(rèn)識到實施末位淘汰制度的前提條件，如果缺乏扎實的管理基礎(chǔ)和系統(tǒng)的人力資源管理體系，實施該制度必然帶來很多問題。應(yīng)設(shè)定幾種不同方案實施末位淘汰制，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的人力資源管理體系，選擇有效的評價方法和科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以崗位勝任能力為基準(zhǔn)對員工進行評價，應(yīng)設(shè)計合理的操作流程和動態(tài)的結(jié)果管理。在本案例中，紡織廠選擇的考核方法是_度評價，選擇排序的范圍是員工所在部門，淘汰的比例為得分名列最后的_%.在這種方法下，必然導(dǎo)致“干活越多的人”和“堅持原則的人”最先被淘汰出去。在這種方法下，必然導(dǎo)致一個部門內(nèi)有_%的人員被淘汰，那怕這個部門的所有員工都是優(yōu)秀員工；在這種方法下，必然導(dǎo)致重視人際關(guān)系不重實際工作業(yè)績的現(xiàn)象；在這種方法下，必然導(dǎo)致職能部門的非增值活動的增加。這些現(xiàn)象的根本原因就在于該紡織廠在淘汰制度設(shè)計上存在的評價方法、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價結(jié)果處理的問題上。在評價方法上，由于受中國傳統(tǒng)文化影響，_度評價的結(jié)果用來作為淘汰的依據(jù)是值得商榷的，而且在實施_度評價時，對操作流程和評價主體有較高的要求，我們很多企業(yè)在操作這種方法時往往流于形式，所以該紡織廠應(yīng)根據(jù)自身的情況，選擇以能力為基礎(chǔ)、以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的任務(wù)考核法或關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)考核法。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)把企業(yè)的目標(biāo)和關(guān)鍵成功要