標志-校園文化標志設計1

1、二十中校文化系列標設計 課 二十中校園文化系列標志設計課：課：一個課時欣賞、評述、應用。教分標志是美術教材設計中的重要內容，是高中美術欣賞課中知識性與應 用性相結合提高審美能力與掌握基本技能相結合的典型課題包含了對優(yōu)秀標 志設計作品的欣賞，和對標志作品的形、意、色的分析。學分本課教授對象為高中二年級學生我校大部分孩子在城市中長大對于應用 在生活中的設計藝術標志藝術接觸得比較多，有一定欣賞標志藝術的基礎， 思維活躍對標志藝術的興趣濃厚針對學生對標志設計只具備初步認識缺乏 深層次的含義藝術特色等理解的特點本課從學生身邊熟悉的標志入手結合 學校特色，使學生體會標志藝術的魅力并能完成標志的設計。教目1

2、、知識目 了解標志的起源、分類和標志的形、意、色三要素。2、能力目：使學生具備欣賞標志并體會到生活中的美的能力，建立理論聯系 實際的能力，培養(yǎng)觀察、想象、創(chuàng)造的能力。3、情感目：達到開闊學生眼界，增長知識的目的，從而陶冶情操，提升其藝 術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。教重點1、教學重 ： 通過對標志的欣賞與評述分析標志的形、意、色2、教學難 ： 應用為新校園設計校園文化系列標志。教學過程一、游導入：引出說話的覺符號 -標志創(chuàng)設情，游戲導入你比我猜：師今天有攝像機對著我們同學們會不會有點小緊張不如這樣我們先來玩一 個小游戲緩解一下氛圍，游戲的名稱叫做“我來比劃你來猜我請個同學上來 用肢體語言將老

3、師寫在紙片上的內容表現出來，你們來猜我到底寫了什么內容 生學生上臺用肢體語言將老師紙片上的內容比劃出來其他同學思考猜出答 案。師同學們太厲害了這么短的時間就準確的猜出了答案你們是靠什么發(fā)現答 案的呢？校徽師：原來是這樣，二十中的?；帐?1984 年我校的一名學生專門為學校設計的標 志。你看，剛才負責比劃的同學很聰明，雖然他自己不能說話，卻找到了一個會說話的符號標志作為好幫手替他告訴了你們紙片上表達的信息明標志有 神奇的作用，是什么呢？可供識別和傳遞信息。師：好，現在，我們就一起走進這門有識別功能，能傳遞信息的象征性視覺符號 標志。二授課（、走進志了標的史類。1標志的起源）遠古師： 我們去探索標

4、志的世界，首先要了解它的歷史，其實早在遠古時期就有了 標志的雛形遠古部落將神秘的自然現象或是崇拜的動物比如狼老火等作為 部落的特殊標記，但那個時候不叫標志，叫什么？生：思考回答圖騰。師：我們成都曾經就出土過一個讓世界矚目的圖騰是什么？生：太陽神鳥。師：有沒有同學知道古人通過這個圖騰傳遞了什么信息？生：對自然的理解，對太陽、光明的崇拜。師正是有了這樣的圖騰我們才能了解到千年前的古人的思想這個圖騰現在 也成為了中國文化物質遺產的標志。）讓時代靠一點，宋代師：隨著時代的不斷發(fā)展，標志的出現越來越多。老師這里有一幅清明上河圖 的局部，上面就有一些標志，來，考考你們的眼力，看誰能最快找出來。 生：觀察，

5、發(fā)現，回答。師：這個時期的標志也不叫標志，你們猜猜叫為什么？店招、幌子。 師標志繼續(xù)發(fā)展很多家族也有了專屬的標記比如 17 世紀英國一家族的標 記族徽。師：所以標志的發(fā)展史是源遠流長的。）今天師：到了今天，標志更是與我們緊密相連，可以毫不夸張的說，我們就是生活在 一個被標志所淹沒了的世界我們一起來感受一下放標志的世界短片 學們，你們找找你看到了哪些標志？生：欣賞、觀察、回答師找身邊的標志）標志真是無處不在呀，如果你還不相信的話就動動手， 動動腳，找找你身邊的標志，我給大家 10 秒的時間，看看誰能找到并展示出身 邊的標志。生：觀察，找出自己身邊的標志。2標志分類師志連連看）面對這么多紛繁復雜的

6、標志，要是大家能幫助老師分個類就 更好了。來一個連連看的小游戲。生：思考、分類。（、深入索分標的術色師題引入 老師這里有一個政治文化類的標志你們熟悉嗎？引起共鳴，月考試卷不錯這就是你們的月考試題還記得這道題要考你們什么嗎？ 你拿到這道題師怎么做的呢？它究竟考我們什么呢？生：思考、分許師：其實這道題的目的就是讓我們找出標志的形、意、色。而這正是標志的藝 術特征，我們一起來探索吧。1形典型簡潔、表意確師廁所標志大猜）請看這是一組什么標志廁所請問哪個標志代表女 廁所？你怎么看出來的？這兩個標志外形的共同點是什么？生：得出標志的形典型。師標前生今變變變） 隨著時代的發(fā)展，標志的外形也在不斷變化我們一

7、起來看看以下這組標志的演變？同學們發(fā)現，他們在怎么變呢？生：得出標志的形簡潔。師三鐘小測 請同學們擦亮自己的雙眼，馬上你的面前將會出現一張滿 是標志的圖，3、2、1 秒之后關閉。請問同學們，你記住了誰？生：觀看、回答。師：和同學們一起得出，標志越簡潔越容易被記住?？偨Y：標志的形典型、簡潔、表意準確。2意象征、創(chuàng)意妙。師百度公為什么這個？） 師這里還有一組標志，這組標志很厲害哦， 是 2005 年百度搜索引擎想換標志時參加競爭并排名前三的標志。最終百度選擇 了哪個？為什么？ 給個小提示，一個故事：獵人在打獵的時候往往會根據熊掌 的印跡搜索出獵物的位置在知道為什么要選擇這個標志了吧？你來說說為什

8、么？生：思考、回答師：代表性，也就是標志要有象征意義。如果能融入更巧妙的創(chuàng)意則更好，比如 這個標志，你們能猜到是什么公司的標志嗎？我公布了答案你們會恍然大悟的， 切割公司的標志?？偨Y ：意象征、創(chuàng)意巧妙3色強烈 醒目、 有代表性師白色的口可樂喝過嗎？）商業(yè)的世界中，往往會有不斷推陳出新的 創(chuàng)意曾經可口可樂公司就推出過一款這樣包裝的可樂你們喝過沒有？當然沒 有因為這樣包裝的可樂只上架了很短的時間就被消費者投訴就換回通常看到 的這樣的包裝了。我們來分析一下這兩種包裝最大的不同是什么？為什么？ 生：顏色，并分析為什么。師因為替換掉了可口可樂代表性的顏色很多消費者甚至產生了連味道都變了 的心理變化。其

9、實標志也是一樣，色彩非常重要，要具有代表性生：標志色彩代表性。生填色游） 植樹節(jié)的標志填色，中國旅游標志填色。并回答為什么要這樣 填。師：老師這里有一組警示標志，你們仔細觀察他們的色彩，找出它們的共同點。 生：強烈醒目?？偨Y：強烈、 目、 有代表總結標的形、意、。形型、簡潔、意準確意征性、創(chuàng)意妙色烈、 醒目 有代表性三設標（一）么做？做什？1怎么做？師：同學們，現在我準備開始設計標志，但是我們得解決兩個問題，怎么做？做 什么？師展示老設計的生會標志的計步驟理念等） 設計標志首先是構思， 例如老師設計的學生會標志學生會是一個充滿青春和活力的集體典型元素是 什么？是人，老師選取 20 中標志上的元

10、素，組合成了一群手拉手的人，什么顏 色最合適？五顏六色因為每一個人都是一個鮮活的個性有自己的色彩匯聚 到一起，中間又像是調色盤，一起描繪我們的五彩人生。生：觀察、思考、回答。師：分別展示圖文結合、文字、圖形三種構成形式。2做什么？師展示新校園對） 承載著八十多年辦學歷史的校園已經不能滿足我們學 習和工作的需要區(qū)委區(qū)政府投資 2.8 億打造在一所金牛地標性校園一座嶄 新的校園將出現在我們面前到時候我們的大同樓新苗樓都將翻天覆地的 改變。我們的新校園有許多功能室，需要你為它們設計一枚標志。主題 1設計功室標志師示學校牌特色活動作為 20 中人有很多讓我們引以為傲的品牌特色 活動這些活動承載著一代代

11、 20 中人的共同回憶已經成為校園的一張張名片， 例如：連續(xù) 21 屆的新春音樂會、連續(xù) 12 屆的畢業(yè)歌舞晚會、堅持 21 年的綠背 心堅持 23 年的黨團校連續(xù) 屆的星秀聯盟這些品牌活動也等待著你 為他們設計一個屬于它們的專屬標志。主題 品牌動標師除此之外我校還有很多學生團隊如學生社團大同合唱團學生樂團、 大同志愿者這些學生團隊也等待著你為他們設計一個屬于它們的專屬標志。 主題 學生隊標3分配任務第一組主題 1設功能室志第二組主題 2品活動標第三組主題 3學團隊標4小組討論。生：碰撞靈感的火花，交流分享。5創(chuàng)作背景音）四、作展示交流。師：同學們在這么短的時間設計這么精美的標志，非常厲害50 多個標志匯聚 在一起這些標志老師都很喜歡同學們你們喜歡嗎？你喜歡哪一個？為什么？ 生：學生回答師：我們請創(chuàng)作者說