




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、植樹節(jié)班課教案植樹班會課案 1教學(xué)目1、知道 3 月 12 日是我國的植樹節(jié)。2、知道植樹種花的意義,人人應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。3、初步了解植樹對人們生活的影響,從自身做起,不做損壞花草樹木的事 情。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的良好品行和做“保護(hù)環(huán)境小衛(wèi)士”的意識。教學(xué)重讓學(xué)生知道植樹種花的意義,培養(yǎng)學(xué)生從自身做起,不做損壞花草樹木的事 情,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的良好品行。教學(xué)難讓學(xué)生知道植樹種花的意義,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的良好品行。教學(xué)方討論法、探究式教學(xué)法教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過一、看幾幅圖片。這幾幅圖片是人們在進(jìn)行植樹活動,由此可以看出我們國家對植樹造林、綠化 環(huán)境非常重視。所以每年的
2、春季,人們會進(jìn)行大量的植樹活動,并且還專門設(shè)定了 一個節(jié)日叫植樹節(jié)。那么,咱們國家的植樹節(jié)是哪一天呢?生:說一說二、植樹節(jié)的來歷講解一下植樹節(jié)的來歷。三、種植花草樹木的意義。1、讓學(xué)生說一說,探討一下種植花草樹木的作用。2、老師具體講解。四、沒有了花草樹木帶給人類的影響。1、霧霾天氣。2、土地干燥、崩裂。3、到處是風(fēng)沙。五、欣賞幾幅圖片。讓孩子們對植樹造林充滿希望,鼓勵孩子們也參與到植樹造林地行列中來。 六、表演。1、花朵的語言。2、小樹的語言。3、小草的語言。七、實踐活動。做一件愛護(hù)花草樹木的事情。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道了 3 月 12 是我國的植樹節(jié),知道植樹種花 的價值所在,培
3、養(yǎng)了學(xué)生要從我做起,愛護(hù)花草樹木,做“保護(hù)環(huán)境小衛(wèi)士”的意 識。教學(xué)反思本課要讓學(xué)生知道我國的植樹節(jié)的日期,學(xué)習(xí)花草樹木的作用,從而形成要保 護(hù)花草樹木的意識。為了講完這一節(jié)課的內(nèi)容,花草樹木的每個作用我都是簡單地 講了講,如果能給孩子們充分的時間探討一下,會加深他們的理解,增強他們保護(hù) 花草樹木的意識。在語言的組織上有點欠邏輯,比較隨意,應(yīng)該把每句話要講解得精確、到位。表演部分,如果讓孩子們多說一說,多練練,形成自己的語言,會更 深刻地理解花朵、小樹、小草的作用與價值。植樹班會課案 2一、活目的:以三月份植樹節(jié)為契機(jī),在全校學(xué)生中開展形式多樣的植樹護(hù)綠行動和植物種 植實踐體驗活動,做到人人參
4、與,宣傳與實際行動相結(jié)合,從而使學(xué)生在活動中體 驗成功的喜悅,增加對植物生長的了解,增強環(huán)保意識,生態(tài)意識,以達(dá)到為班 級、學(xué)校、社會增添綠色,凈化、美化環(huán)境的目的。二、活時間:xx 年 3 月 10 日至 3 月 20 日三、活口號:行動起來,爭做護(hù)綠小使者四、活內(nèi)容:1、發(fā)一份倡議書少先隊發(fā)一份倡議書,各班班主任利用 3 12 日晨會課時間,向?qū)W生進(jìn)行有 關(guān)“植樹節(jié)”知識的宣傳,發(fā)出號召:“學(xué)校是我家,綠化靠大家”,人人參與 植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動,為美化、凈化環(huán)境盡一份力。2、護(hù)一棵小樹苗發(fā)動學(xué)校少先隊大隊委員和中隊委員每人在校園內(nèi)認(rèn)領(lǐng)一棵樹,利用課余時 間,為其除蟲、施肥、澆水、四周
5、除草等。3、植一抹清新綠一二年級學(xué)生利用周末,動員家長和孩子一起動手,在自家門前附近,親自動 手實踐,種植一棵小樹。今天我與小樹比一比,三年過后我與小樹比身高。三四年級各班班主任聯(lián)合科學(xué)老師發(fā)動學(xué)生把好的花苗,帶到班級,進(jìn)行觀 察、培育,班級成立“植物角”,美化班級。4、出一張綠色小報五六年級各班以班級為單位,組織開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報活動,內(nèi) 容要結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育,a4 紙張大小,然后評選出 3 件作品上送少先隊大隊 部嚴(yán)老師,少先隊大隊將評選出一二三等獎若干,并進(jìn)行優(yōu)秀作品展覽。5、栽一棵希望之樹少先隊大隊部獎在去年的“護(hù)綠小天使”中,選出 名學(xué)生,于 3 月 10 日上 午 8
6、點 20 分,前往蘇州信息學(xué)校,參加 XX 市組織的植樹節(jié)種樹活動,親身感受植 樹過程和勞動的快樂。6、評一名護(hù)綠天使在植樹節(jié)系列活動中,各班在民主推薦的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生一名“護(hù)綠小天使”, 并在升旗儀式上進(jìn)行表彰。植樹班會課案 3一、活目的:本次活動以植樹節(jié)為契機(jī),開展形式多樣的植物種植、認(rèn)養(yǎng)、護(hù)綠活動,要求 人人參與,讓學(xué)生在活動中體驗環(huán)保,增長對植物生長的了解,增強環(huán)保意識、生 態(tài)意識,為班級、學(xué)校、社區(qū)增添綠色,凈化、綠化、美化環(huán)境。大力弘揚生態(tài)文 明,積極應(yīng)對全球氣候變化,從而營造人與自然和諧相處的環(huán)境。二、活口號:讓我們積極行動,為地球媽媽獻(xiàn)一片綠色三、活時間:xx 年 3 月 12 日四、參人員:全校學(xué)生五、具活動安:1、周五紅領(lǐng)巾廣播站向全體學(xué)生發(fā)出“為地球媽媽獻(xiàn)一片綠色”的倡議:人 人參與植樹、護(hù)綠、環(huán)保活動,為美化校園,凈化環(huán)境盡一份力。2、環(huán)保護(hù)綠行動:中、高年級各班成立護(hù)綠小隊,認(rèn)養(yǎng)本班級門口的綠化植 物,開展揀垃圾、落葉、養(yǎng)護(hù)綠化、給植物澆水、除草等活動。各班制作護(hù)綠卡 片,統(tǒng)一懸掛在班級門口的植物上。3、各班植物角的布置活動:充分發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新能力,各班建立一個植物 角,以達(dá)到美化教室的目的。4、各班上好一堂隊會課。(嚴(yán)格按照隊會程序)以“綠色、生態(tài)、文明”為 主題,向?qū)W生傳授綠化知識,對學(xué)生進(jìn)行一次直
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年壓瘡護(hù)理新進(jìn)展
- 客戶開發(fā)工作總結(jié)案例
- 電梯安全培訓(xùn)
- 兒童財商教育課件
- 內(nèi)科護(hù)理10分鐘小講課
- 倉儲物流中心廠房出租與倉儲服務(wù)外包協(xié)議
- 心梗老人的護(hù)理
- 知識產(chǎn)權(quán)采購合同范本:電子元器件行業(yè)
- 創(chuàng)新型企業(yè)廠房物業(yè)管理及創(chuàng)新解決方案合同范本
- 物業(yè)服務(wù)企業(yè)人力資源配置合同
- 湘教版七年級數(shù)學(xué)下冊期末考試卷(含答案與解析)
- 2025年離婚協(xié)議書版本
- 店鋪轉(zhuǎn)讓合同協(xié)議書模板
- 2025遼寧中考:歷史必考知識點
- 農(nóng)村電商賦能鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)課程大綱
- 2025屆重慶康德三診英語+答案
- 耳石癥教學(xué)課件
- 玻璃吊裝施工專項施工方案
- 探尋河北省競技體育可持續(xù)發(fā)展的社會資源密碼:現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與破局之策
- 焊接安全知識考核試題及答案
- 2025燃?xì)怆姀S智能巡檢系統(tǒng)技術(shù)方案
評論
0/150
提交評論