比例的基本性質(zhì)說課稿

1、比例的基本質(zhì)說稿六年級（4）班楊梅芳說是育學(xué) 冊內(nèi)基一、說教材1說知習(xí)和數(shù) 。容的，概 是基正教， 例實件2說綱教結(jié)學(xué) 確學(xué)目例稱握本 例質(zhì)能，例目生、新 知題問。目學(xué)體規(guī)， 知際。3說、課特教上 的和點例。點例兩組并 組二、說教法面學(xué)了義 定探能，“ ”式徹則生 索織與究許 學(xué)同驗生化 能三、說教學(xué)過程學(xué)取發(fā)重 我下。、習(xí)義察等 成學(xué)鋪、，例名基的用法質(zhì) “成這養(yǎng)學(xué) 、生，使把 導(dǎo)解學(xué)例質(zhì) 巧學(xué)、，節(jié)充但達 果位們和課謝小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)主備人：備課日期：教者：課題比例的基本性質(zhì)1使學(xué)生進一步理解比例的意義，懂得比例各部分名稱。2經(jīng)歷探索比例基本性質(zhì)的過程，理解并掌握比例的基本性質(zhì)。 3能運

2、用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例。重點內(nèi)容教學(xué)重點：比例的基本性質(zhì)。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)。 教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)觀察比例中內(nèi)項和外項的關(guān)系。教學(xué)過程教師學(xué)生 活動安排教學(xué)具體內(nèi)容一、舊鋪墊導(dǎo)入1、什么叫比例？2應(yīng)用比例的意義判斷下面的比能否個人加工、備注學(xué) 生 根 組成比例。據(jù) 比 例 的 10 和 96 和 意 義 進 行 師：剛才，你們是根據(jù)比例的意義先求判斷出比值再作出判斷的。老師不用這個方 法，可以很快就判斷好了，想知道其中 的秘密嗎？告訴你們，老師是運用了比 例的基本性質(zhì)進行判斷的。3、板書課二、自探究師：同學(xué)們，比有各部位的名稱，比例學(xué) 生 自 中的四個數(shù)也有名稱請

3、自學(xué)課本第 34 學(xué) 課 本 內(nèi) 頁，你能發(fā)現(xiàn)什么？容1么叫例的項？比例中有幾個項？ 分別叫什么？2能把例改寫成分數(shù)形式嗎？改寫學(xué) 生 試 成分數(shù)后你還能找到比例的外項和內(nèi)項試看嗎？三、反1在四人小組里將你的發(fā)現(xiàn)與同伴交小 組 交 流一下。 流2點學(xué)分數(shù)形式的比例哪兩個是內(nèi) 項，哪兩個是外項。學(xué) 生 練 3、練習(xí)：指出下面比例的外項和內(nèi)項習(xí) 板書第一、三題的外項和內(nèi)項四、探比例的基本質(zhì)1師比的內(nèi)項和外項存在著一種關(guān) 系，剛才老師就是用這種關(guān)系做出了判自 主 驗 斷，你能發(fā)現(xiàn)嗎？證請你用乘法算算看，是不是所有比例都 存在這樣一種關(guān)系，請你驗證一下。學(xué) 生 探 2、學(xué)生探究驗證，教師指導(dǎo)。 究驗證教 3板書在比例中兩個外項的積等于師指導(dǎo)兩個內(nèi)項的積。五、鞏練習(xí)1應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷下面哪組 中的兩個比能否組成比例（完成課本第自 主 練 34 的“做一做習(xí)2 = 63、根據(jù)比的基本性質(zhì)，在（ ）里填 上適當?shù)臄?shù)（1）3 =（ 1（2）20.5 =1.2 :（ ）（3） )= 1/2:3/5學(xué) 生 練 （4）= ( 習(xí) 后 共 同 （）5/( ) ( )/8交流4 如果 a*2=b*4, a:b=( ):( 如果 則 種說法對嗎？為什 么？5.在 中( )是內(nèi)項， )6.如果 2A=7B(A