初中物理教學(xué)中開展探究式教學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、初中物理教學(xué)中開展探究式教學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 由于初中物理課程改革的全面實(shí)施，教學(xué)工作更注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式也需要進(jìn)行改變.開展探究式教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的習(xí)慣，就成為課堂教學(xué)中要注重改革的一個(gè)明確方向.探究式教學(xué)的策略、實(shí)踐方法、意義等都值得研究分析. 一、探究式教學(xué)的策略 教學(xué)過程中的探究與科學(xué)探究是不同的，教學(xué)中的探究是有著明確探究結(jié)果的，而科學(xué)探究則不然，科學(xué)探究所面臨的問題情境遠(yuǎn)比教學(xué)過程中的探究復(fù)雜得多，其中的無關(guān)變量也特別多，而教學(xué)中的問題情境一般是無關(guān)變量較少.科學(xué)探究活動(dòng)中主要是都以探究的問題得出結(jié)論就結(jié)束

2、，而教學(xué)過程中的探究在得出結(jié)論的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究過程進(jìn)行反思，挖掘教育的價(jià)值.根據(jù)探索式教學(xué)所需要達(dá)到的效果，教師可以采取一定的策略來達(dá)到目的.教師可以按照科學(xué)探究的過程以及方式，設(shè)定出步驟，首先是提出問題，其次是對(duì)問題進(jìn)行猜想和假設(shè)，然后設(shè)定方案去驗(yàn)證假設(shè)，最后分析結(jié)果得出結(jié)論.由教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在各個(gè)步驟的實(shí)施階段進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，同時(shí)提高他們的動(dòng)手能力、分析能力以及整體協(xié)作能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的. 二、探究式教學(xué)的實(shí)踐方法 1.提出問題 課本中其實(shí)有很多可以引起學(xué)生興趣，讓他們想知道得更多更全面的問題.在教學(xué)策略上，教師可以變換角度將要進(jìn)行教學(xué)的問題提出，引入學(xué)生進(jìn)入

3、問題情境來進(jìn)行探討. 2.引導(dǎo)猜想和假設(shè) 當(dāng)問題引入課堂后，其實(shí)就已經(jīng)開始引導(dǎo)猜想和假設(shè)了.可以根據(jù)不同的問題，進(jìn)行不同的猜想和假設(shè)，還可以從生活經(jīng)驗(yàn)來入手.教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用已知的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)提出假設(shè)或者猜想，進(jìn)而想方設(shè)法設(shè)計(jì)方案來進(jìn)行驗(yàn)證，從而可以誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考的良好習(xí)慣.利用學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)他們大膽去進(jìn)行驗(yàn)證. 3.設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證 在設(shè)計(jì)方案、驗(yàn)證求解的教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，以及相互交流、整體協(xié)作的能力.設(shè)計(jì)的方案有課本上需要應(yīng)用得到的基本知識(shí)，教學(xué)過程可以輕易融入到這種設(shè)定中，教師和學(xué)生一起扮演起探索者的角色，既可以把課本上的

4、知識(shí)傳授給學(xué)生，也可以在探索過程中引導(dǎo)學(xué)生相互交流，提高學(xué)生密切協(xié)作解決問題的能力，還能在探索驗(yàn)證中幫助他們建立起縝密的思考習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度. 4.分析結(jié)果得出結(jié)論 當(dāng)方案設(shè)計(jì)出來并進(jìn)行驗(yàn)證后，就需要引導(dǎo)學(xué)生一起分析結(jié)果得出結(jié)論.分析結(jié)果和得出結(jié)論的過程，也是學(xué)生樂意見到的，當(dāng)探索者得出正確結(jié)論的時(shí)候，是具有莫大成就感的.在分析結(jié)果得出結(jié)論時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)他們的探索成果、研究結(jié)論給予適當(dāng)肯定，激發(fā)他們的興致.根據(jù)一個(gè)問題的提出，猜想，設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證，以及分析結(jié)果得出結(jié)論，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更要讓學(xué)生掌握這些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，鞏固教學(xué)成果. 三、探究式教學(xué)的意義 1.引導(dǎo)學(xué)生交流與合作 交流

5、探究、合作探索都是探究教學(xué)中不可或缺的重要一環(huán).在探究過程中提高學(xué)生的交流能力，培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，對(duì)別人的發(fā)言作出分析，判斷，有自己獨(dú)到的見解，也培養(yǎng)學(xué)生善于講述表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力.這樣，能促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面提高. 在交流探究的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的技能，讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)性質(zhì)來決定策略，促使合作更加高效.例如，分工明確，使每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)可以發(fā)揮自己的所長，既能又快又好地完成任務(wù)，還能讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí). 2.養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性和多樣性 物理過程的描述大多要通過數(shù)學(xué)計(jì)算和推導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)，所以要想學(xué)好物理，必須先打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ).探究式教學(xué)，要善于用

6、邏輯推理與數(shù)學(xué)推導(dǎo)的方法來探究物理學(xué)的自然過程.許多物理學(xué)的規(guī)則、公式，都是運(yùn)用已學(xué)知識(shí)在具體的條件下，通過數(shù)學(xué)的嚴(yán)密推導(dǎo)而得出結(jié)論，這是學(xué)習(xí)物理知識(shí)、掌握物理思維方法的重點(diǎn).在探索式教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生參與到物理概念、物理公式、物理規(guī)律的推導(dǎo)、推理中，使學(xué)生不但能推導(dǎo)驗(yàn)證物理規(guī)律的正確性，還能從中體會(huì)物理學(xué)家研究物理規(guī)律的艱辛，具備思維的縝密性和多樣性，從而使學(xué)生掌握基本概念，為解決問題打下理論基礎(chǔ). 3.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、探索物理學(xué)奧妙的品性 探究式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)探究未知世界的積極態(tài)度.這種探究態(tài)度和積極性，只能在自主地抓取自然事物、現(xiàn)象的探究活動(dòng)中逐步培養(yǎng).興趣因素對(duì)認(rèn)知學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用，興趣能使學(xué)生努力求知，勤奮鉆研，樂而不倦