作業(yè)指導(dǎo)書標(biāo)準(zhǔn)范文1000字(3篇)

1、第 第 頁作業(yè)指導(dǎo)書標(biāo)準(zhǔn)范文1000字(3篇) 關(guān)于作業(yè)指導(dǎo)書標(biāo)準(zhǔn)范文，精選4篇范文，字?jǐn)?shù)為1000字。作業(yè)指導(dǎo)書 作業(yè)指導(dǎo)書作業(yè)指導(dǎo)書指導(dǎo)思想。 作業(yè)指導(dǎo)書標(biāo)準(zhǔn)范文(范文)：1 作業(yè)指導(dǎo)書 作業(yè)指導(dǎo)書 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)市教委、市教育局有關(guān)指導(dǎo)看法，結(jié)合我校實(shí)際，制定我校的 作業(yè)指導(dǎo)書。 二、指導(dǎo)目標(biāo) 1.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行書寫基礎(chǔ)知識(shí)教育和培育同學(xué)正確的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2.提高同學(xué)的審美觀，美化、環(huán)境意識(shí)。 3.培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，激發(fā)同學(xué)的制造性思維。 4.通過課外閱讀，培育同學(xué)的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美技能。 三、指導(dǎo)內(nèi)容 5.提出詳細(xì)的指導(dǎo)思想。

2、6)指導(dǎo)同學(xué)寫好讀書筆記，要求同學(xué)在課文后，每天寫下自己的讀書筆記，摘抄好詞佳句，寫出自己的讀書收獲。每周一節(jié)讀書活動(dòng)課作業(yè)，要求同學(xué)在課余時(shí)間讀一些有益的書籍。 7)指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，要求同學(xué)每天至少三非常鐘以上的閱讀。 8)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，開展讀書實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)選擇閱讀有意義的課外書籍，使其從中獲得身心的愉悅感，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，提高閱讀技能，從而讓同學(xué)在讀書中獲得身心的愉悅感。 四、指導(dǎo)要求 9.加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)知識(shí)的整合。 10)要求同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀。 11)要求同學(xué)在閱讀中學(xué)會(huì)思索，在思索中成長(zhǎng)。 12.指導(dǎo)同學(xué)積累、整理好詞佳句、好句、名人名言等。

3、 五、指導(dǎo)形式 以課堂為主陣地，積極開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，培育同學(xué)讀書愛好，擴(kuò)大視野，提高閱讀技能，陶冶情。 六、詳細(xì)安排 九 13、活動(dòng)設(shè)想 14、同學(xué)在家開展親子誦讀活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀后，制定好家庭閱讀計(jì)劃。 15、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)，使同學(xué)知道讀書的重要意義。 16、利用家長(zhǎng)會(huì)，開展親子共誦活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的讀書活動(dòng)。 17、指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇好書，與同學(xué)溝通好書，爭(zhēng)取長(zhǎng)足讀書。 十 18、活動(dòng)設(shè)想 一個(gè)老師，不僅僅要學(xué)習(xí)，更重要的是育人。學(xué)校是傳播知識(shí)的殿堂，要讓同學(xué)在讀書中學(xué)到知識(shí)，讓同學(xué)真正愛上讀書。 我校將繼續(xù)開展以下活動(dòng)： 一、開展“我讀書我歡樂”活動(dòng) 19.開拓

4、讀書活動(dòng)專欄，展示同學(xué)讀書所得，感悟書中的精髓。 20.建立班級(jí)“圖書角”，讓各班同學(xué)有書可讀。 21.開展“我來比劃好書”活動(dòng)。 *班級(jí)以上同學(xué)，每人預(yù)備肯定數(shù)量的書，在家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人提示下選擇自己喜愛的一本看。 *班級(jí)以上同學(xué)，可以是全體家長(zhǎng)，也可以是一個(gè)人。 *班級(jí)以上同學(xué)，可以是全體老師，也可以是一個(gè)家長(zhǎng)。 *班級(jí)上學(xué)年以上，每人預(yù)備肯定量的書。 *班級(jí)以上同學(xué)，可以是全體同學(xué)，也可以是一個(gè)人。 作業(yè)指導(dǎo)書標(biāo)準(zhǔn)范文(范文)：2 指導(dǎo)書是同學(xué)學(xué)習(xí)、工作、思想溝通的一種手段，指導(dǎo)書的內(nèi)容可以分為以下幾個(gè)方面： 1、指導(dǎo)同學(xué)制定一份完整的作業(yè)。指導(dǎo)的目的在于援助同學(xué)學(xué)會(huì)自己的思索，提高他們的思

5、索技能和分析技能，使他們?cè)谧鳂I(yè)過程中，學(xué)會(huì)思索，并能把思索和分析問題結(jié)合起來，運(yùn)用自己的技能來分析問題和解決問題，提高他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中的理解和應(yīng)用技能。 2、指導(dǎo)同學(xué)在課堂上進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提出不同層次的問題，并進(jìn)行解決。指導(dǎo)同學(xué)在解決問題的過程中，不斷發(fā)覺問題，解決問題，使同學(xué)的思路更清楚更明確，思想更機(jī)敏，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。指導(dǎo)同學(xué)在課堂上，進(jìn)行小型爭(zhēng)論的過程中，不斷發(fā)覺問題、提出問題，解決問題，并在爭(zhēng)論過程中，學(xué)會(huì)了解決問題。指導(dǎo)同學(xué)在課堂上，進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提出不同層面的問題，并進(jìn)行解決問題的方法。 3、指導(dǎo)同學(xué)在課下，進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提出不同層次的問題，并進(jìn)行解決問題。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)

6、行小型的爭(zhēng)論，提出不同層次的問題，并進(jìn)行解決問題的方法。 指導(dǎo) 4、指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提出不同層次的問題，并進(jìn)行解決問題的方法。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提出不同層次的問題，并進(jìn)行解決問題的方法。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提高學(xué)習(xí)技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下，進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提出不同層次的問題，并進(jìn)行解決問題的方法。指導(dǎo)同學(xué)在課下，進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提升他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中的理解和應(yīng)用技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提高他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中的理解和應(yīng)用技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提升他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中的理解和應(yīng)用技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型

7、的爭(zhēng)論，提高他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中對(duì)知識(shí)的掌控和應(yīng)用技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提升他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提高他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提升他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提升他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提高他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提升他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來

8、分析問題和解決問題的技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提升他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提高他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提高他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提升他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提升他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能，提高他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能，提高他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提高他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能，提升他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問題的技能，提高他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來解決問題的技能。指導(dǎo)同學(xué)在課下進(jìn)行小型的爭(zhēng)論，提升他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)用知識(shí)來分析問題和解決問