上海小學(xué)自然學(xué)科科教版?zhèn)湔n-二年級下

1、二年級（第二學(xué)期）第1單元常有資料1-1木材一教課目的：1辨別一些木制品，初步認(rèn)識它們的用途。2初步認(rèn)識木材的本源，培育“合理開發(fā)樹木，節(jié)儉使用木材”的意識。3初步認(rèn)識幾種常有木材的特點(diǎn)，并能夠以小檔案的形式照實(shí)記錄操作結(jié)果。教課重點(diǎn)：比較幾種常有木材的特點(diǎn)。二教課方案：活動一：生活中的木制品活動目的：1初步認(rèn)識生活中的木制品。2知道常有木制品的基本用途?；顒悠餍担撼Ｓ心局破返膶?shí)物、學(xué)生自帶木制玩具?；顒佣耗静牡谋驹椿顒幽康模?初步認(rèn)識木材的本源。2培育合理使用木材，保護(hù)樹木的意識?；顒尤翰煌哪静牡奶攸c(diǎn)活動目的：1經(jīng)過多種方法對不同木材的特點(diǎn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同的木材擁有不同的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)

2、制作木材小檔案。活動器械：各種木片，圖釘。三教課過程：活動一：生活中的木制品學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)察看：生活中的木制品，如：桌、*經(jīng)過議論激發(fā)學(xué)生原有的生活經(jīng)椅、櫥、門、書架、船模、驗(yàn)，經(jīng)過教師的適合指引，學(xué)生應(yīng)玩具、鉛筆、床、鏡框等。該能辨別許多木制品，并能夠簡單*議論：這些物件是用什么資料做說出它們的用途。的？有些什么用途？生活中還有哪些物件是用木材制作的？小結(jié)：生活中很多物件是用木材做成的，它們用來寄存東西、，有的用來賞析，有的用來嬉戲，真是各有各的用途。活動二：木材的本源學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*察看：木材本源的照片。*培育學(xué)生“合理開發(fā)樹木，節(jié)儉使*議論：木材是從哪里來的？用木材”的意識。1閱讀：

3、木材是一種天然資料。小結(jié)：樹木要經(jīng)過“砍伐、切割、干燥”等過程才能變?yōu)槟静摹淠镜纳L久較長，我們要合理開發(fā)，節(jié)儉使用。二年級（第二學(xué)期）教師應(yīng)指引學(xué)生自己總結(jié)出木材的形成不易，進(jìn)而培育節(jié)儉木材的意識?；顒尤翰煌哪静牡奶攸c(diǎn)學(xué)生活動議論：我們能夠從哪些方面對這些木材的特點(diǎn)進(jìn)行比較？如何比較？分組活動：經(jīng)過看一看、聞一聞、掂一掂、刻一刻等方法，比較各種木材在外觀、氣味、輕重、硬度等方面的不同特點(diǎn)。記錄：達(dá)成活動作業(yè)第1頁第一部分。溝通：各人制作的木材小檔案。閱讀小資料：奇異的木材。板書設(shè)計：看-聞-摸-（釘子、小刀）刻-指導(dǎo)重點(diǎn)活動以小組為單位，小構(gòu)成員分工合作，認(rèn)識木材的不同特點(diǎn)，而后將小組

4、操作的結(jié)果以“木材小檔案”的形式記錄在活動作業(yè)上，這個小組活動是本節(jié)課的重點(diǎn)。木材顏色、花紋、氣味圓滑度知道木材的硬度和致密程度2二年級（第二學(xué)期）1-2橡膠一教課目的：1能認(rèn)識一些典型的橡膠制品，認(rèn)識它們的用途。2初步認(rèn)識橡膠的本源。3初步認(rèn)識幾種橡膠制品的特點(diǎn)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)質(zhì)生活中。教課重點(diǎn)：認(rèn)識橡膠制品的特點(diǎn)。二教課方案：活動一：生活中的橡膠制品活動目標(biāo)：認(rèn)識生活中常有的橡膠制品及其用途。活動器械：常有橡膠制品的圖片或?qū)嵨锘顒佣合鹉z的本源活動目標(biāo)：1初步認(rèn)識木材的本源。2培育合理使用木材、保護(hù)樹木的意識?；顒悠餍担合鹉z本源的圖片活動三：橡膠制品的特點(diǎn)活動目標(biāo)：初步認(rèn)識橡膠制

5、品的特點(diǎn)和用途?；顒悠餍担合鹉z手套、一次性塑料手套每組各一只三教課過程：活動一：生活中的橡膠制品學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)察看：生活中的橡膠制品，如：熱*學(xué)生可能一開始對“橡膠”一詞水袋、乒乓球拍的橡膠貼比較陌生、教師能夠投師問路，面、球鞋鞋底、籃球、雨靴舉出一兩個例子對學(xué)生加以引等。導(dǎo)，學(xué)生就能比較順利地舉出更*議論：這些物件是用什么資料做多橡膠制品的實(shí)例。的？有些么用途？生活中還有哪些物件是用橡膠制成的？*小結(jié)：生活中有很多用橡膠制成的物件。活動二：橡膠的本源學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*議論：橡膠是從哪里來的？*讓學(xué)生經(jīng)過察看圖片認(rèn)識橡膠來*閱讀：橡膠的簡單分類。源，學(xué)會自學(xué)書上小資料。小結(jié)：橡膠要經(jīng)過“割膠

6、、采集、晾干”等過程才能用來制作橡膠制品。3二年級（第二學(xué)期）活動三：橡膠制品的特點(diǎn)學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)議論：我們能夠從哪些方面對橡膠*經(jīng)過各種方法認(rèn)識橡膠手套的特手套的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識？如何點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要給學(xué)生充做？足的時間去假想方法付渚實(shí)行、得*操作：經(jīng)過拉伸和摩擦等方法認(rèn)識出結(jié)論。橡膠制品擁有彈性、防滑、*進(jìn)行摩擦操作時兩手使勁大小應(yīng)耐磨等特點(diǎn)。盡可能一致。*達(dá)成活動作業(yè)第1頁第二部分。*要修業(yè)生聯(lián)合對橡膠制品特點(diǎn)的*小結(jié)：橡膠制品擁有彈性、耐磨和認(rèn)識，對“車胎為何要用橡膠制防滑的特點(diǎn)、所以在生活中品分別利用了橡膠的哪些特點(diǎn)”展被寬泛應(yīng)用。開議論，指引學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去。板書

7、設(shè)計：橡膠特點(diǎn)：有彈性、防滑、耐磨4二年級（第二學(xué)期）1-3棉花、羊毛和蠶絲一教課目的：1經(jīng)過察看、比較初步認(rèn)識棉花、羊毛和蠶絲外觀特點(diǎn)。2經(jīng)過“拆布”活動認(rèn)識常用的織布資料。3經(jīng)過察看各色服飾激發(fā)學(xué)生認(rèn)識服飾布料的興趣，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)會賞識美的教育。教課重點(diǎn)：察看棉花、羊毛和蠶絲的外觀特點(diǎn)。二教課方案：活動一：察看棉花、羊毛和蠶絲活動目的：1經(jīng)過察看，讓學(xué)生初步認(rèn)識棉花、羊毛和蠶絲。2經(jīng)過比較，讓學(xué)生初步認(rèn)識棉花、羊毛和蠶絲外觀特點(diǎn)?；顒悠餍担好藁?、羊毛和蠶絲活動二：“拆布”游戲活動目的：1經(jīng)過“拆布”游戲，讓學(xué)生認(rèn)識常用的織布資料。2經(jīng)過察看各色服飾激發(fā)學(xué)生認(rèn)識服飾布料的興趣，并對學(xué)生進(jìn)行

8、學(xué)會賞識美的教育?；顒悠餍担好藁?、羊毛和蠶絲三教課過程：活動一：察看棉花、羊毛和蠶絲學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)賞識：有關(guān)服飾的影像資料或圖*供學(xué)生察看議論的僅限于用純棉、片。純毛和純絲綢做成的衣服，且是單溝通：這些美麗衣服都是用哪些一資料的服飾。資料做的？還可以夠用哪些資料做衣服？*教師供給的三塊布應(yīng)分別是純棉察看：經(jīng)過感官認(rèn)識棉花、羊毛布、全毛呢和絲綢。和蠶絲的外面特點(diǎn)。溝通：溝通自己的發(fā)現(xiàn)，并和其余同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行比較。察看：察看布，并判斷這些布分別是用哪一種原料織成的?；顒佣翰鸩加螒?qū)W生活動指導(dǎo)重點(diǎn)議論：如何知道一塊布是由什么*在學(xué)生拆布前，先指引大家議論用資料什么方法判定布的原料，為拆布活制成的

9、？動進(jìn)行鋪墊。別的，教師要對學(xué)生實(shí)驗(yàn)：利用工具把布拆成紗。進(jìn)行工具使用的指導(dǎo)和安全教育。比較：從布上拆下來的紗同哪一種原料（棉花、羊毛、蠶絲）相同？溝通：談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：棉花、羊毛和蠶絲5二年級（第二學(xué)期）1-4給娃娃選衣一教課目的：1經(jīng)過給娃娃選衣的活動，幫助、培育學(xué)生成立關(guān)懷愛惜別人的優(yōu)秀意識。2學(xué)慣用對照實(shí)驗(yàn)的方法來認(rèn)識棉布和絲綢在一些方面的不同性質(zhì)。3在認(rèn)識布料發(fā)展歷史的同時，知道除了棉花、羊毛和蠶絲，人類利用其余原料也可能用來織布，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)人類是特別聰慧的。教課重點(diǎn)和難點(diǎn)：用對照實(shí)驗(yàn)的方法來認(rèn)識棉布和絲綢在一些方面的不同性質(zhì)。二教課方案：活動一：比較布的手感和吸水性活動目的：

10、1經(jīng)過比較，讓學(xué)生認(rèn)識棉布和絲綢在一些方面的不同性質(zhì)。2穩(wěn)固學(xué)習(xí)對照實(shí)驗(yàn)的方法?；顒悠餍担好藁ā⒀蛎托Q絲活動二：給娃娃選夏衣活動目的：1經(jīng)過給娃娃選衣的活動，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識服飾布料的興趣，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)會賞識美的教育。2幫助、培育學(xué)生成立關(guān)懷愛惜別人的優(yōu)秀意識?；顒悠餍担好藁?、羊毛和蠶絲活動三：認(rèn)識布料的發(fā)展史活動目的：1經(jīng)過介紹，讓學(xué)生認(rèn)識布料發(fā)展歷史。2經(jīng)過認(rèn)識除了棉花、羊毛和蠶絲，人類利用其余原料也可能用來織布的資料，讓學(xué)生領(lǐng)會發(fā)現(xiàn)人類是特別聰慧的?；顒悠餍担翰剂系陌l(fā)展史資料三教課過程：活動一：比較布的手感和吸水性學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)比較：（一）布的手感*布料在手感方面有很多不同。教課（1）

11、實(shí)驗(yàn)：用手觸摸棉布、毛呢和絲中主要指引學(xué)生認(rèn)識其在圓滑度綢，比較手感有什么不相同，記錄在方面的不同。活動作業(yè)第15頁上。（2）溝通：談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。比較：布的吸水性*要指引學(xué)生用不同的方法進(jìn)行實(shí)1）實(shí)驗(yàn)：比較不同布料的吸水性哪驗(yàn)和比較。個大哪個小。2）溝通：談?wù)勀愕膶?shí)驗(yàn)結(jié)果，記錄在活動作業(yè)第15頁上，并再次議論該給娃娃選什么樣的衣料做夏衣。議論：該選什么衣料做的衣服作冬衣？*除了手感和吸水性，還可以夠讓學(xué)有*拓展：不同的布，還有哪些本事余力的學(xué)生進(jìn)一步研究3種布料不相同？的其余差異。6二年級（第二學(xué)期）活動二：給娃娃選夏衣學(xué)生活動議論：夏季就要到了，該選什么布做的衣服，能使娃娃穿得舒暢？游戲：學(xué)

12、生到“服飾店”選衣。溝通：談?wù)勀銥橥尥捱x了什么布料，還要說明你選擇的原由?；顒尤赫J(rèn)識布料的發(fā)展史學(xué)生活動閱讀：教材上的資料以及其余有關(guān)資料（或觀看有關(guān)音像資料），認(rèn)識布料發(fā)展的歷史。溝通：你還知道此刻人們采納哪些資料作為織布的原料？說一說你所認(rèn)識的有關(guān)布料的知識。指導(dǎo)重點(diǎn)教師要盡量設(shè)計一個能激起學(xué)生愛心和踴躍性的情形，使學(xué)生都能參加議論。教師要準(zhǔn)備必定數(shù)目的衣服，且要包含毛衣等秋冬服飾。指導(dǎo)重點(diǎn)能夠找一些音像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟迪學(xué)生議論、溝通，鼓舞學(xué)生多發(fā)布自己的所見所聞。板書設(shè)計：給娃娃選衣7二年級（第二學(xué)期）第2單元地球的表面2-1我們生活的地球一教課目的：1初步知道地球的形狀

13、近似球體。2初步認(rèn)識人類認(rèn)識地球形狀的歷程。3初步感覺到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在人類認(rèn)識事物過程中的重要作用。教課重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的形狀。二教課方案：活動一：人類認(rèn)識地球形狀的歷程活動目的：初步認(rèn)識人類認(rèn)識地球形狀的歷程?；顒佣旱厍虻耐庑位顒幽康模撼醪街赖厍虻男螤罱魄蝮w?；顒悠餍担旱厍騼x活動三：設(shè)計去美國的路線活動目的：經(jīng)過解決實(shí)質(zhì)問題，穩(wěn)固對地球形狀特點(diǎn)的認(rèn)識?；顒悠餍担旱厍騼x三教課過程：活動一：人類認(rèn)識地球形狀的歷程學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)溝通：談?wù)勛约簩Φ厍蛐螤畹恼J(rèn)*在學(xué)生溝通的過程中，應(yīng)要求其說識。出自己是從哪里獲得這些信息的。閱讀：教材第10頁，認(rèn)識人類探*在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時，若有學(xué)生知索

14、、認(rèn)識地球形狀的歷程道，能夠讓其向同學(xué)介紹。以及所作出的努力。*要聯(lián)合所學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生領(lǐng)會到：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展幫助人類更全面地認(rèn)識了地球的形狀熱門，科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識事物的過程中有巨大的作用?；顒佣旱厍虻耐庑螌W(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*議論：地球是一個標(biāo)準(zhǔn)的圓球*議論時，教師能夠利用一只籃球幫嗎？助學(xué)生進(jìn)行想象和議論。介紹：南北極之間的距離和赤道*教師可借助地球儀進(jìn)行介紹。的直徑。*在介紹詳細(xì)數(shù)據(jù)時，應(yīng)重申科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對我們所起的重要作用。活動三：設(shè)計去美國的路線學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)檢查：認(rèn)識中國和美國在地球上*當(dāng)學(xué)生提出去美國能夠選擇往東，所處的地點(diǎn)。也能夠選擇往西走時，要提示學(xué)生*議論：假如我們到美國

15、去旅行，思慮：往這雙方面走都能抵達(dá)美能夠如何走？國，這是什么道理？板書設(shè)計：我們生活的地球8二年級（第二學(xué)期）2-2地球的表面一教課目的：1知道地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各種的生物。2知道地球表面由小部分陸地和大多數(shù)水域構(gòu)成。3知道地球四周包圍著大氣。4初步學(xué)習(xí)丈量的方法。教課重點(diǎn)：認(rèn)識地球表面各種各種的生物，散布著陸地和大海以及大氣層。二教課方案：活動一：賞識地球表面的自然光景活動目的：知道地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各種的生物?；顒悠餍担翰糠稚铮ò瑒游锖椭参铮┑膱D片活動二：認(rèn)識地球上的陸地和水域活動目的：初步認(rèn)識地球和大海的大小差異?；顒悠餍担菏澜绲貓D、透明方格紙活動三：

16、認(rèn)識大氣層活動目的：初步認(rèn)識大氣圈的存在?；顒悠餍担浩溆辔镔|(zhì)的圖片三教課過程：活動一：賞識地球表面的自然光景學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*察看：教材第12頁圖片。*課前采集準(zhǔn)備各種地貌和不同生*議論：地球上有哪些自然景觀？物的圖片，使學(xué)生直觀地感覺到地除了教材上看到的，你還知球表面自然光景的多樣性。道哪些？議論：地球上生活著哪些動物？生長著哪些植物？還有什么生物？閱讀：教材上有關(guān)生物種類的資料。小結(jié)：地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各種的生物?；顒佣赫J(rèn)識地球上的陸地和水域?qū)W生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*察看：認(rèn)真察看世界地圖，比較*教師可出示地球儀模型協(xié)助學(xué)生地球上陸地和大海面積的察看。*大小。*教師可先介紹透明方

17、格紙的使用實(shí)驗(yàn)：利用透明方格紙進(jìn)行直觀方法。的計數(shù)和比較，經(jīng)過數(shù)格子，認(rèn)識陸地和大海的大小差異。小結(jié)：地球表面由陸地和水域構(gòu)成，水域比陸地大得多。9二年級（第二學(xué)期）活動三：認(rèn)識大氣層學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*議論：地面上空還有什么物質(zhì)？*介紹：對于大氣層的資料。察看：教材第13頁圖片。溝通：大家有什么發(fā)現(xiàn)？閱讀：教師準(zhǔn)備的對于大氣層的資料。板書設(shè)計：地球的表面地球表面由小部分陸地和大多數(shù)水域構(gòu)成。10二年級（第二學(xué)期）第3單元小帆船3-1物體的沉和浮一教課目的：在觀察不同物體在水中沉浮狀況的活動中，領(lǐng)會到有的物領(lǐng)會沉、有的物領(lǐng)會浮。在觀察不同物體在水中沉浮狀況的活動中，經(jīng)過比較預(yù)料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，反省展

18、望依照的正確性、合理性。設(shè)計讓沉在水底的橡皮泥浮起來的方法，讓學(xué)生在鍛煉求異思想的同時領(lǐng)會到改變物體的形狀、增大它的空間，能改變物體的沉浮狀況。教課重點(diǎn)：讓學(xué)生知道物體在水中，有的會沉、有的會浮。二教課方案：活動一：觀察不同物體在水中的沉浮狀況活動目的：經(jīng)過察看不同資料、不同形狀的物體在水中的狀況，發(fā)現(xiàn)有的物領(lǐng)會沉、有的物領(lǐng)會浮。經(jīng)過設(shè)計“沉”和“浮”的表示符號，鍛煉多元化表達(dá)的能力。經(jīng)過比較預(yù)料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，反省展望的能力?；顒悠餍担和该魉?、竹片、螺絲釘、橡皮、泡沫塑料、半瓶水、積木、鉛筆、橡皮泥等活動二：研究如何使沉在水底的橡皮泥浮起來活動目的：想各種方法使沉在水底的橡皮泥浮起來的活動，讓

19、學(xué)生在鍛煉求異思想的同時領(lǐng)會到改變物體的形狀、增大它的空間，能改變物體的沉浮狀況。經(jīng)過問題遷徙的方式，讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)合?；顒悠餍担和该魉?、橡皮泥三教課過程：活動一：觀察不同物體在水中的沉浮狀況學(xué)生活動預(yù)料并議論：這些物體放入水中，哪些會沉，哪些會??？為何？記錄：預(yù)料的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)并記錄：不同物體在水中沉浮狀況。溝通并反省：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。指導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)生常常憑其直覺錯誤地以為：重的物體沉，輕的物體浮。此中半瓶礦泉水放入水中是沉仍是浮，學(xué)生易猜錯。經(jīng)過本活動能夠考證學(xué)生的猜想能否正確。學(xué)生猜想時能夠要求他們談?wù)勛约旱囊勒?。能夠依照了然、簡單的原則，指引學(xué)生設(shè)計表示“沉”和“浮”的符號，增添學(xué)生的

20、興趣。教師在巡視中重點(diǎn)關(guān)注：（1）研究對象能否所有觀察過；（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否記錄完好。只需修業(yè)生認(rèn)識現(xiàn)象，不要求弄清沉浮原由，也不出現(xiàn)浮力、重力等看法。指引學(xué)生講明依照。11二年級（第二學(xué)期）活動二：做個小小救生圈學(xué)生活動制作：選擇一些資料，做一個“小小救生圈”。試驗(yàn)：把沉入水中的物體綁在你的救生圈上，這些物體浮起來了嗎？議論：你的救生圈需要改良嗎？溝通：比較各種資料的救生圈。誰做的救生圈成效最好？議論：真實(shí)的救生圈可能是如何的？板書設(shè)計：教師指導(dǎo)重點(diǎn)制作“小小救生圈”采納的資料能夠多種多樣，鼓舞學(xué)生制作各種救生圈。教師指引學(xué)生從資料、外形、牢固程度、安全等方面，議論生活中真實(shí)的救生圈應(yīng)當(dāng)是如

21、何的，將講堂所學(xué)與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來。物體的沉和浮不同物體在水中沉浮狀況不同。12二年級（第二學(xué)期）3-2船的發(fā)展一教課目的：經(jīng)過給不同時期的船的資料比較、排序的活動領(lǐng)會人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。經(jīng)過猜船的活動，領(lǐng)會構(gòu)造和功能的關(guān)系。培育學(xué)生采集資料和信息的能力。教課重點(diǎn)：認(rèn)識現(xiàn)代船只的外觀特點(diǎn)和用途。教課難點(diǎn):資料的采集和整理。二教課方案：活動一：認(rèn)識船的發(fā)展活動目的：經(jīng)過給不同時期的船的資料比較、排序的活動領(lǐng)會人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。經(jīng)過對船的發(fā)展的認(rèn)識活動，鍛煉查閱資料的能力。活動器械：不同時期的船的圖片及有關(guān)資料活動二：認(rèn)識現(xiàn)代船的外觀特點(diǎn)和用途活動目的：1.經(jīng)過猜船的活動，領(lǐng)會構(gòu)造和

22、功能的關(guān)系。2.經(jīng)過對船的資料的整理，培育學(xué)生辦理信息的能力?；顒悠餍担含F(xiàn)代船只的圖片三教課方案：活動一：認(rèn)識船的發(fā)展學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)議論：看圖片給不同時期的船排*供給的圖片應(yīng)能反應(yīng)當(dāng)船的資料序并談?wù)勗伞：托旭倓恿Ψ矫娴挠嵪ⅰ?溝通：不同時期船的排序。*供給的文字資料應(yīng)從該船的資料、*修正：查閱文字資料、采集憑證，行駛動力、裝載能力等多方面介修正結(jié)果。紹，特別是圖片不可以反應(yīng)的方面。溝通：修正后的不同時期船的序*收獲是多方面的。能夠是對科學(xué)技列；方才的活動讓你有什么收獲？術(shù)發(fā)展的嘆息；也能夠是對自己先前排序錯誤的反省等。活動二：認(rèn)識現(xiàn)代船的外觀特點(diǎn)和用途學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)議論并溝通：猜一猜，這

23、些船的*供給的船只圖片都應(yīng)當(dāng)有能鮮亮用途并說明原由。反應(yīng)當(dāng)船用途的外觀特點(diǎn)的。記錄：船只的外觀特點(diǎn)和用途。溝通并整理：課前學(xué)生采集的對于各才種船只的資料。板書設(shè)計：船的發(fā)展13二年級（第二學(xué)期）3-3制作小帆船一教課目的：認(rèn)識帆船的構(gòu)造和功能。經(jīng)過制作小帆船時對資料的選擇，能進(jìn)一步領(lǐng)會帆船各部分的功能。在制作過程中鍛煉著手能力。教課重點(diǎn)：認(rèn)識帆船的構(gòu)造和功能。教課難點(diǎn)：選擇制作帆船的資料。二教課方案：活動一：認(rèn)識帆船的構(gòu)造活動目的：認(rèn)識帆船的構(gòu)造和功能?；顒悠餍担悍膱D片活動二：制作小帆船活動目的：經(jīng)過給小帆船選材的活動，進(jìn)一步表現(xiàn)帆船各部分的功能。經(jīng)過制作小帆船鍛煉著手能力?；顒悠餍担号菽?/p>

24、塑料、橡皮泥、鐵皮、小木塊、竹絲、紙、塑料薄膜、橡皮膏布、剪刀、水槽、鐵墊圈三教課過程：活動一：認(rèn)識帆船的構(gòu)造學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)議論：帆船主要由哪幾個部分組*重申說出主要構(gòu)成部分。成，它們的作用。溝通：帆船的構(gòu)造和功能。活動二：制作小帆船學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)議論：制作小帆船采納哪些資料*讓學(xué)生暢所欲言。比較適合？為何？*提示學(xué)生注意安全。*制作：制作小帆船。*指引因?yàn)檫x材失誤致使帆船沒法*溝通：比較適合制作小帆船的材試航的學(xué)生找到問題本源。料。活動：如何使小帆船在航行中不*供給器械，鼓舞學(xué)生想各種方法讓簡單翻倒？帆船在航行中安穩(wěn)。小結(jié)：使小帆船在航行中不易翻倒的技巧。板書設(shè)計：制作小帆船14二年級（

25、第二學(xué)期）第4單元小車運(yùn)動4-1小車的運(yùn)動和靜止一教課目的：1初步知道物體從靜止到運(yùn)動或許從運(yùn)動到靜止都需要力。2初步培育學(xué)生著手制作的能力。3認(rèn)識一些生活中利使勁改變物體運(yùn)動狀態(tài)的實(shí)例。教課重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識物體從靜止到運(yùn)動或許從運(yùn)動到靜止都需要力。二教課方案：活動一：做小車活動目的：1利用必定的資料制作一輛小車。2培育著手制作的能力?；顒悠餍担和呃慵埌?、鐵絲、車輪。活動二：小車靠什么運(yùn)動起來活動目的：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小車從靜止到運(yùn)動需要力的作用。活動器械：小車、細(xì)線活動三：使開動的小車停下來活動目的：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小車從運(yùn)動到靜止也需要力的作用?；顒悠餍担鹤灾菩≤嚮顒铀模毫Ω淖兾矬w運(yùn)動狀

26、態(tài)的實(shí)例活動目的：1采集生活中力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的實(shí)例。加深對力能改變物體運(yùn)動狀態(tài)的理解。2將講堂所學(xué)與生活實(shí)踐親密聯(lián)系起來。活動器械：生活中利使勁改變物體運(yùn)動狀態(tài)實(shí)例的圖片。三教課過程：活動一：做小車學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*議論：如何用瓦楞紙板、鐵絲、*議論時能夠指導(dǎo)學(xué)生察看書上的車輪等資料做一輛小車。有關(guān)圖片或觀看制作活動的錄象，*制作：會滑動的小車。以幫助學(xué)生認(rèn)識制作的方法和過程。*在學(xué)生進(jìn)行制作時，應(yīng)要修業(yè)生對做好的小車進(jìn)行滑行試驗(yàn)，以保證小車的質(zhì)量?；顒佣盒≤嚳渴裁催\(yùn)動起來學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*議論：如何使小車從靜止變?yōu)檫\(yùn)*要指引學(xué)生對每輛小車的運(yùn)動加動？以議論。15二年級（第二學(xué)期）小組議

27、論：還有哪些方法能夠使*要鼓舞學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思想，想出多小車動起來？種方法讓小車運(yùn)動，比如用扇子*小組實(shí)驗(yàn)：利用不同的方法使小扇、用小球碰撞等。車運(yùn)動。*溝通時，應(yīng)要修業(yè)生演示操作配合*溝通：實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。自己對實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果的說明。*議論：這些方法的共同點(diǎn)是什*要指引學(xué)生關(guān)注：不論是推仍是么？拉、或是利用風(fēng)來吹小車等，這些*小結(jié)：小車從靜止到運(yùn)動需要力。方法的共同點(diǎn)是都要對小車使勁?；顒尤菏归_動的小車停下來學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)議論：有哪些方法能夠使正在平*要鼓舞學(xué)生想出多種方法。面上開動的小車停下來？小組實(shí)驗(yàn)：利用不同的方法使正在平面上開動的小車停下來。*溝通時，應(yīng)要修業(yè)生以演示操作配*溝通：

28、實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。合自己對實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果的說明。*議論：這些方法有什么共同點(diǎn)？*經(jīng)過議論，要指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)不論用*小結(jié)：小車從運(yùn)動變?yōu)殪o止也需哪一種方法使小車停下，都是因?yàn)閷σ獙λ箘拧Ｐ≤囉昧肆??；顒铀模毫Ω淖兾矬w運(yùn)動狀態(tài)的實(shí)例學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)溝通：談?wù)勆钪欣箘鸥淖兾?在學(xué)生舉例時，應(yīng)要求其說明是用體運(yùn)動狀態(tài)的一些實(shí)例。什么方法對物體使勁的，物體的運(yùn)*小結(jié)：物體從靜止到運(yùn)動或許從動狀態(tài)發(fā)生了如何的變化。運(yùn)動到靜止都需要力的作*教師能夠增補(bǔ)分例，寬闊學(xué)生的視用。野。板書設(shè)計：小車的運(yùn)動和靜止靜止到運(yùn)動物體都需要力。運(yùn)動到靜止16二年級（第二學(xué)期）4-2帆船車一教課目的:：1知道風(fēng)力的大小影響帆

29、船車運(yùn)動的距離。2知道帆船的迎風(fēng)角度不同，小車運(yùn)動的距離也不同。3初步培育學(xué)生的著手制作能力。4初步培育學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)和記錄、剖析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5在實(shí)驗(yàn)過程中初步培育學(xué)生認(rèn)真、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和習(xí)慣。教課重點(diǎn)：組織學(xué)生經(jīng)過比較實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的剖析，知道帆船的迎風(fēng)角度不同，小車運(yùn)動的距離也不同。二教課方案：活動一：做帆船車活動目的：1利用必定的資料制作一輛帆船車。2初步培育著手制作的能力。活動器械：小車、竹絲、紙、玻璃膠紙、塑料座（用以連結(jié)車體與帆）活動二：如何能使帆船車跑得遠(yuǎn)活動目的：經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)風(fēng)力越大、一準(zhǔn)時間內(nèi)、帆船車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)?；顒悠餍担悍嚒⑸茸拥取；顒尤悍较?qū)π≤囘\(yùn)

30、動的影響活動目的：經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)帆船方向不同、相同風(fēng)力條件下、帆船車的運(yùn)動距離不同。活動器械：帆船車、小電扇、直尺等三教課過程：活動一：做帆船車學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)議論：如何把小車改裝成能利用*鼓舞學(xué)生從各種角度進(jìn)行思慮，提風(fēng)來開動的帆船車？出各種各種的方法。*溝通：制作方法。*在議論的過程中對學(xué)生進(jìn)行制作*制作：帆船車。方法的指導(dǎo)。活動二：如何能使帆船車跑得遠(yuǎn)學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)議論：能夠用哪些方法產(chǎn)生風(fēng)并使帆船車運(yùn)動起來？議論：使用不同的方法，帆船車運(yùn)動的遠(yuǎn)近相同嗎？實(shí)驗(yàn)：比較產(chǎn)生風(fēng)的方法不同，*在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動前，要提示學(xué)小車運(yùn)動遠(yuǎn)近的差異。生注意雙方面的問題：1、小車在*溝通：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)時

31、每次放的地點(diǎn)要相同。2、*議論：剖析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)察看、丈量和記錄所用的方法要相論風(fēng)力越大，小車運(yùn)同。3、每次實(shí)驗(yàn)的時間要相同。動得越遠(yuǎn)。17二年級（第二學(xué)期）活動三：帆船方向?qū)π≤囘\(yùn)動的影響學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*議論并展望：改變帆船的方向會*每次應(yīng)測定相同時間內(nèi)小車的運(yùn)不會使小車的運(yùn)動遠(yuǎn)近發(fā)生動距離。變化？*構(gòu)思并議論：實(shí)驗(yàn)方案。*在議論過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生改變*實(shí)驗(yàn)：小組實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。帆船方向后，每次風(fēng)力的大小要相*溝通：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同。議論：剖析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論帆船方向會影響小車運(yùn)動的遠(yuǎn)近。板書設(shè)計：帆船車風(fēng)力越大，小車運(yùn)動得越遠(yuǎn)。帆船方向會影響小車運(yùn)動的遠(yuǎn)近。18二年級（第二學(xué)

32、期）4-3橡筋車一教課目的:：1知道橡筋卷繞方向與小車運(yùn)動的方向有親密關(guān)系。2知道橡筋拉伸的長度越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)、反之則近。3初步培育學(xué)生著手制作的能力。4初步培育學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)和記錄、剖析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5初步培育學(xué)生認(rèn)真、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和習(xí)慣。教課重點(diǎn)：認(rèn)識橡筋能產(chǎn)生動力，使小車從靜止變?yōu)檫\(yùn)動。二教課方案：活動一：做橡筋車活動目的：將做好的帆船車改裝成一輛橡筋車?；顒悠餍担盒≤?、橡筋、線、雙面膠活動二：如何能使帆船車跑得遠(yuǎn)活動目的：研究橡筋卷繞方向?qū)π≤囘\(yùn)動的影響活動器械：橡筋車活動三：拉伸的長度對小車運(yùn)動的影響活動目的：研究橡筋拉伸的長度對小車運(yùn)動的影響，發(fā)現(xiàn)橡筋拉得越長，小車

33、跑得越遠(yuǎn)?；顒悠餍担合鸾钴?、直尺三教課過程：活動一：做橡筋車學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*議論：如何把小車改裝成利用橡*指引學(xué)生思慮橡筋如何才能發(fā)揮筋動力開動的車？作用，并對學(xué)生進(jìn)行制作方法的指*制作：橡筋車。導(dǎo)。活動二：如何能使帆船車跑得遠(yuǎn)學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*實(shí)驗(yàn)：試開橡筋車。*在學(xué)生活動時，指引學(xué)生注意小車*溝通；小車運(yùn)動的狀況。開動的方向。議論：相同的橡筋車，為何開*要指引學(xué)生說明小車開動的方向。動的方向會不同？實(shí)驗(yàn)：將橡筋往不同方向卷繞，比較小車運(yùn)動的方向。*溝通：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。*溝通和議論時，可聯(lián)合小車的操作來進(jìn)行。19二年級（第二學(xué)期）活動三：拉伸的長度對小車運(yùn)動的影響學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)小組競賽：看看

34、誰的小車跑得遠(yuǎn)。*教師要參加活動，并存心識地指點(diǎn)*溝通：競賽的狀況。部分學(xué)生用不同的方法使小車運(yùn)*議論：為何有的小車跑得遠(yuǎn)、動，為活動后的議論供給必需的內(nèi)有的小車跑得近？容準(zhǔn)備。*實(shí)驗(yàn)：把小車上的橡筋拉到不同*溝通狀況的同時要讓學(xué)生談?wù)勛缘拈L度，丈量、比較小車己小車上橡筋有如何的變化。要引運(yùn)動的遠(yuǎn)近狀況。導(dǎo)學(xué)生注意橡筋拉伸的長度的不*溝通：活動的結(jié)果，得出結(jié)論同狀況。橡筋拉得長，小車跑得*要提示學(xué)生，活動中要使橡筋拉伸越遠(yuǎn)。的長度有顯然變化。板書設(shè)計：橡筋車橡筋卷繞的方向決定了小車的運(yùn)動方向。20二年級（第二學(xué)期）第5單元動植物的生活環(huán)境5-1陸地上的動植物一教課目的：1能分別說出一些典型陸地

35、環(huán)境中的1-2種代表性動植物。2進(jìn)一步培育察看能力。3進(jìn)一步領(lǐng)會生物是多種多樣的。教課重點(diǎn)：認(rèn)識陸地環(huán)境中的代表性動植物。教課難點(diǎn)：關(guān)注動植物生活環(huán)境的差異。二教課方案：活動一：身旁不同環(huán)境中的動植物活動目的：初步認(rèn)識身旁環(huán)境中的動植物?；顒悠餍担撼Ｓ袆又参飯D片活動二：不同陸地環(huán)境中的典型動植物活動目的：初步認(rèn)識幾類典型陸地環(huán)境中的代表動植物?；顒悠餍担旱湫完懙丨h(huán)境以及代表性動物圖片。三教課過程：活動一：身旁不同環(huán)境中的動植物學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*察看：自己帶來的常有動植物圖*經(jīng)過對動植物及其生活的不同環(huán)片，談?wù)勊鼈兎謩e生活在什境的察看，認(rèn)識動植物和生活環(huán)境么樣的環(huán)境中。的關(guān)系。這里應(yīng)指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)

36、，環(huán)*議論：這些動植物生活環(huán)境有些什境不同，動植物也不同。么差異？*有條件的能夠組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地*配對：給一些動植物找到自己的察看和議論。家?；顒佣翰煌懙丨h(huán)境中的典型動植物學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)察看：幾類典型陸地環(huán)境以及代表*不要過分重申環(huán)境名稱。性動物圖片。議論：這些陸地環(huán)境有什么特點(diǎn)？每種環(huán)境中生活的動植物有什么特點(diǎn)？溝通：你還知道哪些動植物及其生活環(huán)境？學(xué)生展現(xiàn)自己帶來的各個地域動植物的資*教師介紹動植物的時候要注意不料并作介紹。能變?yōu)榧兇獾闹R介紹，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)*選擇：教師出示一些動植物的圖生參加進(jìn)來，共同剖析和議論，讓片。這些動植物生活在如何這個活動更有興趣性。的環(huán)境中？*介紹：教師適合介

37、紹幾種特點(diǎn)明顯的動植物。板書設(shè)計：陸地上的動植物21二年級（第二學(xué)期）5-2水中的動植物一教課目的：1能分別說出淡水和海水中的2-3種動植物。2能說出2-3種可食用的水生動植物，并知道它們生活在淡水中仍是海水中。3進(jìn)一步領(lǐng)會生物是多種多樣的。教課重點(diǎn):認(rèn)識淡水和海水中的常有的動植物。二教課方案：活動一：淡水中的動植物活動目的：初步認(rèn)識淡水中的常有動植物?；顒佣合趟械膭又参锘顒幽康模撼醪秸J(rèn)識咸水中的常有動植物?；顒尤嚎墒秤玫乃鷦又参锘顒幽康模撼醪秸J(rèn)識能夠食用的常有水生動植物。三教課過程：活動一：淡水中的動植物學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*察看：出示幾種常有的淡水植物圖*假如學(xué)生不理解淡水的含義，能夠

38、片或許實(shí)物讓學(xué)生進(jìn)行觀解說一下再進(jìn)行后續(xù)活動。察，談?wù)勊鼈兊拿Q和外形*特點(diǎn)。*在本次活動中要初步幫助學(xué)生建議論：它們的生活環(huán)境有什么共同立生物與環(huán)境相互依存的意識，便點(diǎn)？于后續(xù)的學(xué)習(xí)。*察看：出示幾種常有的淡水動植物圖片或許實(shí)物讓學(xué)生進(jìn)行觀察，談?wù)勊鼈兊拿Q和外形特點(diǎn)。*議論：它們的生活環(huán)境有什么共同點(diǎn)*拓展：你還知道哪些生活在淡水中的動植物？談?wù)勊鼈兊耐庑翁攸c(diǎn)?；顒佣合趟械膭又参飳W(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*察看：出示幾種常有的咸水植物圖*教師能夠先介紹一下咸水環(huán)境的片進(jìn)行察看，談?wù)勊鼈兊拿x，及其與淡水環(huán)境的差異。*稱和外形特點(diǎn)。*在活動中應(yīng)當(dāng)把時間更充分地留議論：它們的生活環(huán)境有什么共同給學(xué)

39、生，讓他們盡量發(fā)布自己的意點(diǎn)？見表述自己的看法。在表達(dá)過程中*察看：出示幾種常有的咸水中的動不要重申某一類動植物的名稱，應(yīng)22二年級（第二學(xué)期）植物？談?wù)勊鼈兊拿Q和外更多關(guān)注它生活在如何的環(huán)境中。*形特點(diǎn)。*這個活動中特別要注意不要誤導(dǎo)議論：它們的生活環(huán)境有什么共同學(xué)生以為咸水就是海水。點(diǎn)？*拓展：你還知道哪些生活在咸水中的動植物？談?wù)勊鼈兊纳瞽h(huán)境和外形特點(diǎn)。*議論：除了海里有咸水，還有哪里有咸水？活動三：可食用的水生動植物學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*察看：一些常有的可食用水生動植*進(jìn)行這個活動以前要讓學(xué)生到生物圖片?；钪腥ゲ杉恍┵Y料，這樣在議論*議論：它們生活在哪里？的時候內(nèi)容會更豐富。*達(dá)成活

40、動作業(yè)第20頁第一部分。*在活動中教師能夠介紹幾種大家*溝通：你還吃過哪些水生的動植熟知的，比較典型的可食用的水生物？向大家介紹一下這些動動植物，起到拋磚引玉的作用，而植物的特點(diǎn)和生活環(huán)境。把更多的空間留給學(xué)生。板書設(shè)計：水中的動植物23二年級（第二學(xué)期）5-3濕地里的動植物一教課目的：1初步認(rèn)識什么是濕地，以及濕地的作用。2能分別說出生活于淡水濕地和大海灘涂的-2中動植物。3進(jìn)一步領(lǐng)會生物是多樣的。教課重點(diǎn)：認(rèn)識濕地常有的動植物。教課難點(diǎn)：經(jīng)過模擬活動，認(rèn)識濕地對于調(diào)理水的重要作用。二教課方案：活動一：什么是濕地活動目的：初步知道什么是濕地?；顒悠餍担簼竦貓D片活動二：模擬濕地調(diào)理水活動目的：

41、經(jīng)過模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)濕地在調(diào)理水方面的重要作用?；顒悠餍担焊珊＞d和濕海綿、托盤、抹布活動三：認(rèn)識濕地的動植物活動目的：1初步認(rèn)識濕地中的動植物。2感覺濕地對于動植物生計的重要作用。3加強(qiáng)保護(hù)濕地的意識。三教課過程：活動一：什么是濕地學(xué)生活動議論：濕地的環(huán)境有什么特點(diǎn)？比較一下濕地、陸地和水域這三種環(huán)境的相同和不同。猜想：濕地適合生物生活嗎？談?wù)勀愕脑?。指?dǎo)重點(diǎn)很多學(xué)生是第一次接觸“濕地”這個名詞，所以對于濕地的環(huán)境特點(diǎn)，要讓學(xué)生認(rèn)真察看、仔細(xì)議論?；顒佣耗M濕地調(diào)理水學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*猜想：濕地有什么作用？*在實(shí)驗(yàn)過程中因?yàn)椴僮飨鄬φ蛰^*察看：兩塊海綿的差異。簡單，所以應(yīng)當(dāng)更多重申實(shí)驗(yàn)中的*

42、思慮：它們在吸水時會有什么不同/察看和思慮，在模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)質(zhì)現(xiàn)*實(shí)驗(yàn)：比較干海綿和濕海綿吸水能象之間成立聯(lián)系。力的差異，模擬濕地調(diào)理水的作用。*達(dá)成活動作業(yè)第20頁第二部分。*比較：海綿吸水和濕地調(diào)理水有什么相同的地方？*溝通：說一說濕地調(diào)理水對于天氣的重要性。24二年級（第二學(xué)期）活動三：認(rèn)識濕地的動植物學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*察看：教材上介紹的濕地動植物。*應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)過自己的思慮，聯(lián)合*議論：你認(rèn)識這些動植物嗎？談?wù)劵顒佣?，初步領(lǐng)會濕地在地球生態(tài)方這些濕地動植物在哪里活面的重要作用。動。*溝通：談?wù)勀氵€知道哪些濕地的動植物。*議論：活動一中你對濕地的猜想正確嗎？為何鳥兒喜愛來濕地覓食？板書設(shè)計

43、：濕地里的動植物25二年級（第二學(xué)期）5-4環(huán)境變化對生物的影響一教課目的：1知道棲息地的變化會影響動植物的生長、生活或生計。2能列舉一些環(huán)境污染影響動植物生計的實(shí)例。3擁有保護(hù)環(huán)境的意識。教課重點(diǎn)：認(rèn)識棲息地變化和環(huán)境污染影響動植物生計。二教課方案：活動一：棲息地的變化對動植物的影響活動目的：經(jīng)過小實(shí)驗(yàn)和圖片察看，體驗(yàn)棲息地的變化嚴(yán)重影響動植物的生計?；顒悠餍担焊∑?、淡水和鹽水、圖片活動二：環(huán)境污染對動植物的影響活動目的：1經(jīng)過小實(shí)驗(yàn)和圖片察看，體驗(yàn)環(huán)境污染對動植物生活的嚴(yán)重危害。2加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識?；顒悠餍担合礉嵕⑿◆~三教課過程：活動一：棲息地的變化對動植物的影響學(xué)生活動實(shí)驗(yàn)：將浮萍分

44、別置于淡水和鹽水中。察看浮萍在鹽水中的變化。記錄：達(dá)成活動作業(yè)第21頁第一題。思慮：浮萍的變化說了然什么？察看、議論：大面積砍伐叢林會對動植物的生活造成什么影響？溝通：你還知道哪些棲息地的變化影響*植物生活的例子？議論：依據(jù)棲息地變化對動植物生活的影響，談?wù)勀愕臏缥梅椒ǎ_(dá)成活動作業(yè)第21頁第二題?；顒佣涵h(huán)境污染對動植物的影響學(xué)生活動實(shí)驗(yàn)：用洗潔精等化學(xué)品模擬平常生活中的水污染。察看：小魚在污染后的水中的異樣表現(xiàn)。議論：這個實(shí)驗(yàn)說明什么？指導(dǎo)重點(diǎn)浮萍本來生活在淡水中，經(jīng)過察看、比較浮萍在鹽水中的變化，能夠使學(xué)生直觀感覺到棲息地的變化給植物帶來的影響。浮萍在鹽水中變化需要一段時間才能表現(xiàn)出來，

45、教師最好提早一天實(shí)驗(yàn)，隔夜察看成效較好。教師應(yīng)經(jīng)過詳細(xì)案例來使學(xué)生感覺到棲息地的變化對動植物的影響，也可不限制于教材中供給的例子。在本單元第2課中已出現(xiàn)蚊子的幼蟲孑孓，教師可聯(lián)合對孑孓生活環(huán)境的介紹，指引學(xué)生假想滅蚊方法。指導(dǎo)重點(diǎn)經(jīng)過模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生直觀感覺到環(huán)境污染對動植物生活和生計的影響，進(jìn)而進(jìn)一步培育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。26二年級（第二學(xué)期）察看、議論：酸雨和石油泄陋對動植物的生活有什么危害？溝通：說一說你還知道哪些環(huán)境污染的例子。板書設(shè)計：環(huán)境變化對生物的影響27二年級（第二學(xué)期）第6單元植物汲取和輸送營養(yǎng)6-1植物生長需要什么一教課目的：1初步認(rèn)識植物的生長需要水。2初步認(rèn)識植物的

46、生長需要空氣和養(yǎng)料，發(fā)現(xiàn)植物的生長需要陽光。教課重點(diǎn)：使學(xué)生初步知道植物的生長需要水、空氣、養(yǎng)料和陽光。教課難點(diǎn)：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺袛嘀参锏纳L需要空氣和養(yǎng)料。二教課方案：活動一：給植物澆水活動目的：對家庭綠化的保養(yǎng)進(jìn)行心得溝通，從中判斷豆苗萎嫣的原由。經(jīng)過察看、比較、實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識植物的生長需要水。指引學(xué)生關(guān)注家庭或許校園綠化，培育學(xué)生親密自然事物的興趣。活動器械：幾盆土壤干裂、植株委焉得盆栽豆苗或其余植物、幾個水壺活動二：鐘罩實(shí)驗(yàn)活動目的：1從對照實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)植物的生長需要空氣。2指引學(xué)生從有關(guān)科學(xué)史中體驗(yàn)研究自然神秘的樂趣?；顒悠餍担虹娬謨?nèi)外生長的一組對照植物，有關(guān)過程照片或音像資料活動三：認(rèn)

47、識養(yǎng)料的作用活動目的：依據(jù)對照實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物的生長需要養(yǎng)料，初步知道土壤中有養(yǎng)料。指引學(xué)生對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)生必定的興趣?；顒悠餍担号柙远姑缁蚱溆嘀参锘顒铀?給植物遮光活動目的：初步認(rèn)識植物生長需要陽光。指引學(xué)生提出看法、提出考證方法、實(shí)踐自己的考證方法?；顒悠餍担汉诩?、大玻璃缸、透明膠、小剪刀等三教課過程：活動一：給植物澆水學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*溝通：家庭綠化的保養(yǎng)心得。*指引學(xué)生充分溝通“家庭綠化的養(yǎng)*察看：教師表現(xiàn)土壤干裂、植株委護(hù)心得”，此中可能會提到光照、奄的豆苗。養(yǎng)料、空氣等要素，此時需要教師*實(shí)驗(yàn)：給豆苗澆水。實(shí)時對這些信息進(jìn)行梳理、備用。*思慮：澆水后豆苗發(fā)生了什么變*教師可指引學(xué)生聯(lián)

48、合活動作業(yè)第化？這說了然什么？24頁第一部分睜開察看、議論、*小結(jié)：植物生長需要水。澆水、比較、溝通等活動。28二年級（第二學(xué)期）活動二：鐘罩實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)察看：教師表現(xiàn)鐘罩實(shí)驗(yàn)過程照片，*教師經(jīng)過先指引學(xué)生充分議論“植抽去空氣的鐘罩里以及鐘罩物的生長能否需要空氣”以及自己外兩株豆苗的生長狀況。的考證方法，從中認(rèn)識學(xué)生對此問*議論：兩株植物的生長有什么差題的已有認(rèn)識。鼓舞學(xué)生依據(jù)對照別？鐘罩內(nèi)外的生活環(huán)境有實(shí)驗(yàn)結(jié)果充分溝通。有可能的話，什么不同？這說明什么？讓學(xué)生自己進(jìn)行鐘罩實(shí)驗(yàn)，而后根*小結(jié)：植物的生長需要空氣。據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行議論和判*觀看：對于“植物生長需要空氣”斷，更能激發(fā)學(xué)

49、生的思想。的研究歷程的音像資料，從中體驗(yàn)研究自然神秘的樂趣。活動三：養(yǎng)料的作用學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*議論：植物生長能否需要養(yǎng)料？*有條件的話，讓學(xué)生實(shí)踐自己的驗(yàn)*察看：教師供給的實(shí)驗(yàn)過程的圖片，證方法或許自己從事教材上供給以及營養(yǎng)液中生長的豆苗，的對照實(shí)驗(yàn)，充分表現(xiàn)研究性。清水中生長的豆苗。*議論：兩株豆苗有什么差異？為什么出現(xiàn)這樣的差異？*小結(jié)：植物生長需要養(yǎng)料?；顒铀模航o植物遮光學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*議論：植物生長能否需要陽光？*組織學(xué)生議論實(shí)驗(yàn)“結(jié)果說了然什*假想：依據(jù)供給的資料，學(xué)生提出么？”，激發(fā)思想。自己的考證方法。*實(shí)驗(yàn)：遮光實(shí)驗(yàn)。*議論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說了然什么？*小結(jié)：植物生長需要陽光。板

50、書設(shè)計：植物生長需要什么29二年級（第二學(xué)期）6-2根的作用一教課目的：1經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、察看和采集資料，認(rèn)識根擁有固著、汲取水分和營養(yǎng)物質(zhì)（無機(jī)鹽）、儲蓄、攀附等作用。2經(jīng)過閱讀、察看和議論，認(rèn)識根毛擁有很強(qiáng)的吸水能力和固著能力。3經(jīng)過研究根的作用，培育學(xué)生設(shè)計和實(shí)行采集憑證方案的能力。4提升學(xué)生的環(huán)保意識。教課重點(diǎn)：植物的根擁有汲取水分和養(yǎng)料的功能。教課難點(diǎn)：根吸水的實(shí)驗(yàn)。二教課方案：活動一：植物會“喝水”活動目的：1經(jīng)過閱讀、察看和議論，認(rèn)識根毛擁有很強(qiáng)的吸水能力。2經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究根的吸水作用，培育學(xué)生設(shè)計和實(shí)行采集憑證方案的能力。3經(jīng)過分組研究活動，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒悠餍担捍笏?、量筒、

51、紙片、活動記錄活動二：“不倒”的奧密活動目的：1經(jīng)過閱讀、察看和議論，認(rèn)識根毛擁有很強(qiáng)的固著能力。2經(jīng)過實(shí)驗(yàn)對根的固著作用的研究，提升學(xué)生的環(huán)保意識。3經(jīng)過實(shí)驗(yàn)對根的固著作用的資料采集，培育學(xué)生采集資料的能力。活動器械：帶有泥的植物根部活動三：根的其余作用活動目的：1經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、察看和采集資料，認(rèn)識根擁有固著、汲取水分和營養(yǎng)物質(zhì)（無機(jī)鹽）、儲蓄、攀附等作用。2經(jīng)過閱讀、采集資料提升學(xué)生的環(huán)保意識。3經(jīng)過對采集資料的溝通，培育學(xué)生的語言表達(dá)能力?；顒悠餍担焊适?、蘿卜、登山虎等一些特別根的圖片或資料三教課過程：活動一：植物會“喝水”學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)*議論：根的宏大根系有什么作用？*活動一、二、三的出

52、現(xiàn)能夠依據(jù)學(xué)*你能夠經(jīng)過什么方法來證明？生回答下列問題的實(shí)質(zhì)狀況而出現(xiàn)。*分組溝通。*溝通活動是為了培育學(xué)生的語言表達(dá)能力。*小組實(shí)驗(yàn)活動，并將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)*根吸水作用的實(shí)驗(yàn)方法：將大蒜的果記錄在活動作業(yè)上。根浸入水中，蓋上蓋子（防備水分*溝通活動過程與結(jié)果。蒸發(fā)），一段時間后察看水位的變化。30二年級（第二學(xué)期）*閱讀有關(guān)根的吸水作用資料。*鑒于學(xué)生對根的作用已有模糊的認(rèn)識，所以第一讓學(xué)生自己設(shè)計方案，證明自己的看法。*小資料進(jìn)一步論述根毛的吸水能力?；顒佣骸安坏埂钡膴W密學(xué)生活動議論：根的宏大根系除了吸水作用外還有什么作用？你是怎么知道的？分組、全班溝通。議論：如何證明？察看：帶土的根。思

53、慮：帶土的根和水土流失的作用。指導(dǎo)重點(diǎn)課前部署采集有關(guān)根的作用的資料。經(jīng)過對采集資料的溝通，培育學(xué)生的語言表達(dá)能力。植物根部帶土的實(shí)例可指引學(xué)生思慮根的固著作用和防備水土流失的作用。宏大的根系和土粒密切接觸，不單能固定植物體，并且能減少土壤因?yàn)轱L(fēng)、雨、水的沖擊而流失，幫助學(xué)生理解栽種植物對環(huán)境保護(hù)的意義?；顒尤焊钠溆嘧饔茫簩W(xué)生活動生活中除了上一節(jié)課認(rèn)識的兩種形態(tài)的根外，還有一些的根，你知道它們是些什么？溝通：課前采集的有關(guān)資料。察看：特別根。整理本節(jié)課的知識：達(dá)成活動作業(yè)并溝通。板書設(shè)計：指導(dǎo)重點(diǎn)課前部署采集有關(guān)特別根的資料。經(jīng)過對采集資料的溝通，培育學(xué)生的語言表達(dá)能力。經(jīng)過采集資料的方式

54、（上網(wǎng)、錄像、圖書等），認(rèn)識根的其余作用，初步領(lǐng)會生物與環(huán)境的關(guān)系。根的作用根擁有固著、汲取水分和營養(yǎng)物質(zhì)（無機(jī)鹽）、儲蓄、攀附等作用。31二年級（第二學(xué)期）6-3莖的奧密一教課目的：1經(jīng)過情形設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育預(yù)料能力。2經(jīng)過“讓白色的康乃馨變?yōu)榧t色”、“讓單色的康乃馨變?yōu)殡p色”等實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生自行設(shè)計和剖析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。3經(jīng)過察看莖的橫切和縱剖面，知道輸送水分的部分是莖內(nèi)部的導(dǎo)管，培育學(xué)生耐心仔細(xì)的察看能力。4經(jīng)過研究莖的作用，讓學(xué)生經(jīng)歷研究過程，培育優(yōu)秀的科學(xué)修養(yǎng)。教課重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的功能。教課難點(diǎn)：莖的運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)。二教課方案：活動一：研究白色康乃馨變?yōu)榧t

55、色的原由活動目的：1經(jīng)過情形設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育預(yù)料能力。2經(jīng)過自行設(shè)計“讓白色的康乃馨變?yōu)榧t色”的實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生設(shè)計和剖析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。3經(jīng)過察看白色的康乃馨變?yōu)榧t色的過程，培育學(xué)生耐心仔細(xì)的察看能力?；顒悠餍担阂皇宀世_紛的康乃馨、白色康乃馨、紅墨水、抹布活動二：研究莖的內(nèi)部構(gòu)造活動目的：1經(jīng)過察看康乃馨莖橫切面和縱剖面，進(jìn)一步加深理解“莖能輸送水分”。2經(jīng)過剖析察看結(jié)果，知道莖內(nèi)部的導(dǎo)管起到輸送水分的作用?；顒悠餍担杭舻丁⒎糯箸R、紅筆活動三：設(shè)計讓單色康乃馨變?yōu)殡p色的方法活動目的：1經(jīng)過設(shè)計“讓單色的康乃馨變?yōu)殡p色”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)生設(shè)計自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力。2經(jīng)過溝通預(yù)料

56、，激發(fā)學(xué)生思想。活動資料：把莖豎直切成兩半的白色康乃馨、紅、藍(lán)色墨水三教課過程：活動一：研究康乃馨變?yōu)榧t色的原由學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)思慮：一束白色的康乃馨變?yōu)槲孱?讓學(xué)生溝通讓一束白色的康乃馨變六色的原由。成五彩繽紛的原由時，學(xué)生可能會說是染色的，教師應(yīng)賜予這類方法必定，接著指引學(xué)生思慮其余方法。當(dāng)學(xué)生以為是把康乃馨的莖放到各種顏色的水中的時候，要讓學(xué)生溝通這樣設(shè)計的原由，希望能引出“莖實(shí)驗(yàn)：察看把白色康乃馨的莖放入能輸送水分”。紅墨水中變紅的過程。*實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要認(rèn)真察看康乃馨的花瓣會不會變紅？是如何變紅的？派樣學(xué)生認(rèn)真32二年級（第二學(xué)期）*剖析：在紅墨水中的康乃馨變紅的察看

57、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，并為接下來原由。的溝通實(shí)驗(yàn)結(jié)果打下基礎(chǔ)。*學(xué)生在剖析在紅墨水中的康乃馨變*小結(jié)：莖將紅墨水輸送到了花。紅的原由時，教師要指引他們思慮花瓣變紅說明什么？進(jìn)而引出“是莖將紅墨水輸送到了花”。*學(xué)生在溝通“是莖將紅墨水輸送到了花”時，可能以為莖會吸水，教師應(yīng)告訴學(xué)生因?yàn)闂l件限制，今日康乃馨根部都被去除了，完好的一株植物，它的莖的作用應(yīng)當(dāng)是輸送水分?；顒佣貉芯壳o的內(nèi)部構(gòu)造學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：察看、記錄康乃馨的橫切與*在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)詳盡、清楚地介縱剖莖的特點(diǎn)。紹實(shí)驗(yàn)步驟，特別是察看莖橫切面與縱剖面要放大介紹。*學(xué)生察看的時候，教師要巡視檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄，并請學(xué)生思慮實(shí)驗(yàn)*溝通剖析：

58、察看結(jié)果及原由?，F(xiàn)象說了然什么。*溝通剖析察看結(jié)果及原由為本課的教課難點(diǎn)，學(xué)生對于將莖橫切面與縱剖面特點(diǎn)之間很難聯(lián)系在一同，故教師能夠用手勢分別介紹莖橫切*小結(jié)：莖能輸送水分。面與縱剖面的特點(diǎn)，同時聯(lián)合實(shí)物演示，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)莖能輸送水分。*溝通完成，教師還可以夠指引學(xué)生持續(xù)察看在紅墨水中的康乃馨的花瓣*思慮：植物的莖還有什么作用？又有什么變化，再次讓學(xué)生感覺是莖能輸送水分（紅墨水）到花瓣。對于“植物的莖還有什么作用”的思慮，花銷時間不要太長，書籍上小結(jié)：莖能支持葉、花、果實(shí)。臺風(fēng)中的植物圖片不可以說明莖有支持葉、花、果實(shí)的作用，教師可選擇一幅參天大樹的圖片，指引學(xué)生談?wù)勚参锏那o上分別長著什么？

59、假如沒有莖會怎么樣？進(jìn)而得出莖能支持葉、花、果實(shí)的結(jié)論。33二年級（第二學(xué)期）活動三：設(shè)計讓單色康乃馨變?yōu)殡p色的方法學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)設(shè)計：讓白色康乃馨變?yōu)榧t、藍(lán)各*學(xué)生在設(shè)計讓白色康乃馨變?yōu)橐话氚氲姆椒?。紅一半藍(lán)的方法時，要著重讓學(xué)生*實(shí)驗(yàn)：將豎直切成兩半的白色康乃溝通設(shè)計的原由。馨的莖分別插入紅、藍(lán)墨水*本活動花銷時間可能較長，能夠讓中。學(xué)生放學(xué)后再來察看實(shí)驗(yàn)結(jié)果。板書設(shè)計：莖的奧密輸送水分莖能支持葉、花、果實(shí)34二年級（第二學(xué)期）第7單元橋7-1搭紙橋一教課目的：1認(rèn)識橋的基本構(gòu)造和功能，知道生活中橋造型不一、構(gòu)造多樣。2在活動中能經(jīng)過自己搭的紙橋研究不同形狀的橋承重本事也不相同。3在活動

60、中培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。教課重點(diǎn)：經(jīng)過自己搭的紙橋研究不同形狀的橋承重本事也不相同。教課難點(diǎn)：制作紙橋。二教課方案：活動一：議論橋的構(gòu)造和功能活動目的：1認(rèn)識橋的基本構(gòu)造和功能，知道生活中橋造型不一、構(gòu)造多樣。2培育學(xué)生認(rèn)真察看的科學(xué)態(tài)度?；顒悠餍担簣D片活動二：搭紙橋活動目的：1能利用一張圖畫紙搭一座簡略紙橋。2在活動中培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力?；顒悠餍担?6K圖畫紙一張、剪刀、雙面膠活動三：研究橋面的形狀同橋的承重本事的關(guān)系活動目的：1經(jīng)過研究活動知道不同形狀的紙橋承重本事不同，橋的形狀與它的承重本事強(qiáng)弱有關(guān)。2培育學(xué)生以腳踏實(shí)地的態(tài)度來參加活動?；顒悠餍担喉来a、容器、橋墩三教課過程：活