數(shù)學(xué)教學(xué)個人計劃大全7篇

1、數(shù)學(xué)教學(xué)個人計劃大全7篇 時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，信任大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!請一起努力，寫一份教學(xué)計劃吧。以下我在這給大家整理了一些數(shù)學(xué)教學(xué)個人計劃大全，希望對大家有幫助！ 數(shù)學(xué)教學(xué)個人計劃大全篇1 一、指導(dǎo)思想 正確把握教學(xué)大綱和考試大綱的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，留意參透教學(xué)思想和方法，針對學(xué)生實(shí)際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。 數(shù)學(xué)目標(biāo)要求 1、理解集合及充要條件的有關(guān)知識，把握不等式的性質(zhì)，一元二次不等式、絕對值不等的解法，把握函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù)，對函數(shù)和幕函數(shù)的性質(zhì)和圖象。 2、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的定義，把握基本的

2、三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質(zhì)、圖像，理解三角函數(shù)的周期性。 3、理解數(shù)列的概念，把握等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì)，并會求等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項的和。 4、把握平面對量時有關(guān)概念和運(yùn)算，把握直線和圓的方程的求法。 5、把握空間幾何直線、平面之間的位置關(guān)系及其判定方法。 6、把握概率與統(tǒng)計初步里的計數(shù)原理，理解三種抽樣方法，會求簡潔問題的概率。 二、教學(xué)建議 1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入討論教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握知識和規(guī)律體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學(xué)形式，內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。 2、正確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要

3、求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用重視教學(xué)思想方法的參透。 3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的進(jìn)展是課程實(shí)施的動身點(diǎn)和歸宿，老師必須面對全體學(xué)生因材施材，以學(xué)生為賬戶提，構(gòu)建新的熟悉體系，營造有利于學(xué)生的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好發(fā)揮閱讀材料的功能，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識組織好討論性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會生活之所需小結(jié)和復(fù)習(xí)是培育學(xué)生自學(xué)的好材料。 5、加強(qiáng)課堂討論，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，執(zhí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方親切合作，溝通互動，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和進(jìn)展的過程。根據(jù)材料個

4、章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，積累教學(xué)閱歷。 6、落實(shí)課外活動內(nèi)容，組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛好小組的活動內(nèi)容，加強(qiáng)對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo)，培育拔尖人才。 數(shù)學(xué)教學(xué)個人計劃大全篇2 一、學(xué)生分析 三班級這兩個班共有學(xué)生86人，學(xué)習(xí)情況不均衡，但從三班級開頭，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，對學(xué)生提出了更高的要求。除了把握基礎(chǔ)知識以外，更多的是一些比較“活”的題目，它與生活的聯(lián)系越來越親密，也就是我們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識去解決問題，這不僅要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還要有靈活運(yùn)用的能力。 班級里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r也有一部分學(xué)生上課的時候，悄悄無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)

5、的時候卻磨蹭、拖拉。正是由于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題。 二、教材分析 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：萬以上數(shù)的熟悉，年、月、日，小數(shù)的初步熟悉，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，觀察物體，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交，統(tǒng)計。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)數(shù)與代數(shù) 1.能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。 2.能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 3.經(jīng)歷與他人溝通各自算法的過程。 4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。 5.熟悉年、月

6、、日，了解它們之間的關(guān)系。 (二)統(tǒng)計與概率 1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。 2.通過實(shí)例，熟悉統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并完成相應(yīng)的圖表。 3.能根據(jù)簡潔的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如記數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。 4.通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。 5.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法。 (三)實(shí)踐活動 1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決

7、簡潔問題。 3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 (四)思想品德和情感教育 1.在與同伴溝通認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中，初步培育合作意識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 2.在解決實(shí)際問題的過程中，培育用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價值的同時，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 五、教學(xué)措施 (一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。 1.進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。 2.處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)

8、展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。 (二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 1.本冊教材設(shè)計了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會和一個比較充分的思考空間。培育學(xué)生肯于鉆研擅長思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。 2.老師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，敬重學(xué)生的制造精神。對學(xué)生在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。 3.增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐活動，培育學(xué)生的空間觀念。 (三)講一般話，寫規(guī)范字納入課堂。規(guī)范學(xué)生的一般話水平，無論課堂還是課下，養(yǎng)成講一般話的好習(xí)慣。 六、教研專題 本學(xué)期我的教研專題是利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲 在教學(xué)中，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)

9、生的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學(xué)熟悉厘米時，其中有一內(nèi)容是教學(xué)生估測比較短的物體的長度?？紤]到這一內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，所以我先提出問題質(zhì)疑：同學(xué)們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎?此時學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，特殊想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓學(xué)生觀看一段動畫片：一只小貓在追一只老鼠，忽然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，假如小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進(jìn)入洞口，才有希望抓住老鼠。學(xué)生看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小,才能進(jìn)入洞里抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨：今日我們也要來學(xué)習(xí)如何估測物體的長度。其實(shí)生活中

10、處處都有尺子，學(xué)生們在剛才情境的熏陶下，對這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的愛好和奇怪，紛紛尋找身邊的“尺子”，有的說自己的食指寬就是1厘米還有的說自己的課桌是80厘米等，只要把要測量的物體與這些生活中的“尺子”比劃，就能估測長短。 最后得出結(jié)論：用這些“尺子”同樣可以估測出物體的長短?？梢?，媒體恰當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了奇怪心，激起了他們探究知識的欲望，并使學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)教學(xué)個人計劃大全篇3 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我擔(dān)任三(2)班和三(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較深厚的愛好，樂于參加學(xué)習(xí)活動中

11、去。 經(jīng)過前四個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后專心練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課專心聽講，留意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方準(zhǔn)時向老師和其他同學(xué)請教，會通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組溝通解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。 這一屆三班級學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的熟悉。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力制造

12、了條件、 二、教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、激勵算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。 1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改

13、革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。 2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。 3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和能力的培育。 4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。 5、逐步進(jìn)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，留意情感、態(tài)度、價值觀的培育。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四則計算(筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減)為主線，結(jié)合安排了熟悉常量單位(克與千克、24時記時法)以及直觀熟悉分?jǐn)?shù)(一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點(diǎn)：認(rèn)數(shù)與四則計算難點(diǎn)：24時記時法。 “空間與圖形”領(lǐng)域在二班級觀察物體基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)物體

14、的正面、側(cè)面和上面，安排了從這三個角度觀察一些簡潔的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體(三視圖)在一班級直觀熟悉長方體與正方體的基礎(chǔ)上，教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計算周長的方法。重點(diǎn)：周長意義與計算長方形、正方形周長的方法難點(diǎn)：觀察物體。 “統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不行能”的基礎(chǔ)上，教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時大些、有時小些，學(xué)會用“常?！薄芭紶枴钡仍~語描述事件發(fā)生的可能性。重點(diǎn)：把收集的信息進(jìn)行整理，能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)難點(diǎn)：正確描述事件發(fā)生的可能性。 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排了五次實(shí)踐活動，其中稱一稱、周末一天的安排、周長是多少、摸牌與下棋都是操作型的

15、活動，而農(nóng)村新貌是場景型的活動。重點(diǎn)讓學(xué)生知道獨(dú)立探究的同時要加強(qiáng)合作溝通，明白“傾聽”、“敬重”、“互補(bǔ)”會讓問題解決得更好難點(diǎn)：如何有效地組織活動。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) (一)、知識和技能方面。 1、會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形知道周長

16、的含義，會計算長方形、正方形的周長能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。 5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。 6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的能夠列出簡潔實(shí)驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事件發(fā)生的可能性做出描述。 7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 (二)、數(shù)學(xué)思考方面 1

17、、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。 2、能對簡潔物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。 3、在老師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。 (三)、解決問題方面。 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 數(shù)學(xué)教學(xué)個人計劃大全篇4 一、基本情況 我們?nèi)嗉?3)班學(xué)生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通過兩年

18、的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識把握得比較扎實(shí)，多數(shù)學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也較濃，但也有個別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成果不太理想，本學(xué)期將在進(jìn)一步培優(yōu)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培育。 二、教材簡析 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計與可能性及熟悉分?jǐn)?shù)。 1、除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在表內(nèi)除法和簡潔的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 2、認(rèn)數(shù)是在學(xué)生熟悉1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)熟悉10000以內(nèi)的數(shù)。 3、千克和克先教學(xué)千克的熟悉，再教學(xué)克的熟悉，

19、然后安排了一個練習(xí)，鞏固對千克和克的熟悉。最后還安排了一次實(shí)踐活動。 4、加和減是在學(xué)生已經(jīng)嫻熟地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。 5、24時記時法主要有兩部分：熟悉24時記時法和有關(guān)經(jīng)過時間的簡潔計算。 6、長方形和正方形是在學(xué)生初步熟悉長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義及計算。 7、乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實(shí)際問題。 8、觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。 9、統(tǒng)計與可能性主要讓學(xué)生會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，熟

20、悉簡潔的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。 10、熟悉分?jǐn)?shù)是在學(xué)生熟悉了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉分?jǐn)?shù)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能方面 (1)數(shù)與代數(shù)： 熟悉“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位挨次表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。 能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十

21、多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。 能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗(yàn)算除法。 結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(分母不超過10)，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。 在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過動手實(shí)踐知道1千克=1000克。 了解24時記時法，能進(jìn)行一般記時法與24時記時法的換算。 (2)空間與圖形： 了解長方形和正方形的特點(diǎn)，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。 理解平面圖形周長

22、的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。 知道物體的正面、側(cè)面和上面知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。 (3)統(tǒng)計與概率： 能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡潔的條形圖表達(dá)統(tǒng)計的結(jié)果。 理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“常?！钡仍~語描述可能性的大小。 2、數(shù)學(xué)思考方面。 經(jīng)歷“在計數(shù)器上表示數(shù)分析數(shù)的組成探究數(shù)的讀法與寫法比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程

23、，用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感和符號感。 在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡潔的歸納和類比，進(jìn)展抽象思維。 在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點(diǎn)的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維和推理能力。 在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及推斷可能性大小等過程，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。 在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)行簡潔的、有條理的思考，并在與同伴溝通中，逐步學(xué)會清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。 3、解決問題方面。 能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中常常遇到

24、的一些簡潔的一、兩步計算的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中： 初步體會到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。 逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。 常常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動，常常與同學(xué)溝通思考的過程和結(jié)果，初步體會到合作的意義。 在老師的詳細(xì)指導(dǎo)下，簡潔地反思、評價自己的學(xué)習(xí)活動。 4、情感與態(tài)度方面。 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的愛好，能樂觀參加數(shù)學(xué)活動。 經(jīng)過獨(dú)立思考、動手實(shí)踐以及與同學(xué)合作溝通，克服學(xué)習(xí)中的一些

25、困難，常常獲得成功的體驗(yàn)，信任自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。 通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。 在教科書和老師的詳細(xì)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。 四、教學(xué)措施 1、敬重學(xué)生，留意學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生自己去探究、溝通和練習(xí)。 2、重視學(xué)生獵取知識的思維過程，培育學(xué)生初步的概括能力和規(guī)律思維能力。 3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。 4、重視創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培育。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激

26、勵學(xué)生多角度思考問題。 5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景動身，讓學(xué)生主動探究解題方法。 6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。 數(shù)學(xué)教學(xué)個人計劃大全篇5 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂版)的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實(shí)踐能力，盡量體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，為課堂教學(xué)的改革制造有利的條件，盡快地把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力落到實(shí)處。 二、教材分析： 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克和克

27、、加和減24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計與概率、熟悉分?jǐn)?shù)。 三、學(xué)生分析： 三(3)、三(4)班學(xué)生的基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學(xué)中要留意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究知識，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的能力，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)，形成“守紀(jì)、惜時、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。 三(1)、三(2)班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課遵守紀(jì)律，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，怕做作業(yè)，不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進(jìn)行勸說教育。同時這

28、個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是有一定潛力的，需努力挖掘。 四、教學(xué)目標(biāo)： 通過對教具的觀察、在計數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系實(shí)際加深對千和千位的熟悉，初步熟悉一萬和萬位，熟悉萬以內(nèi)的數(shù)位挨次表，能結(jié)合詳細(xì)情境理解四位數(shù)的意義，把握四位數(shù)的組成。把握10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。能用10000以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。經(jīng)歷探究比較10000以內(nèi)的數(shù)大小方法的過程，會比較這些數(shù)的大小。會口算整千數(shù)加減整千數(shù)(加法中和不超過10000)，會口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。 經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的 探究過程，能正確地列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，會口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))以及兩位數(shù)除以一位

29、數(shù)(被除數(shù)的十位和個位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)，能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。經(jīng)歷探究除法驗(yàn)算方法的過程，會用乘法驗(yàn)算除法，會驗(yàn)算有余數(shù)的除法。熟悉單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關(guān)系，會解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問題。會用兩步計算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實(shí)際問題。 會口算兩位數(shù)的加減法(加法中和不超過100)，會口算整百數(shù)加整百數(shù)(和不超過1000)及相應(yīng)的減法。會解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí)際問題及其變式問題。 經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探究過程，能正確地列豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探究過程，能正確地列豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)，會口算幾百幾十

30、乘一位數(shù)(不進(jìn)位)，會估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百。知道0和任何數(shù)相乘都得0。會用連乘計算解決實(shí)際問題。 能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(只限于把一個物體或一個圖形平均分)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀察圖形比較兩個分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，以及比較兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減計算。 在詳細(xì)的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能進(jìn)行千克與克的簡潔換算。 了解24時記時法，會進(jìn)行一般記時法和24時記時法時間的相互改寫，會進(jìn)行事情經(jīng)過時間的簡潔計算。 2、空間與圖形。 經(jīng)歷長方形和正方形特征的探究過程，把握長方形和正方形的特征，知道

31、長方形、正方形的名稱。理解周長的含義。經(jīng)歷長方形和正方形周長計算方法的探究過程，把握其計算方法，能運(yùn)用長方形、正方形的周長計算解決有關(guān)的一些實(shí)際問題。 能根據(jù)日常生活閱歷或根據(jù)觀察者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個數(shù)的面，但最多只能同時看到三個面。 能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。 3、統(tǒng)計與概率。 參加從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實(shí)驗(yàn)活動，經(jīng)歷在這些實(shí)驗(yàn)活動中收集整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行處理的過程，學(xué)會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，會用簡潔的條形圖(1個格表示1個單位)表達(dá)統(tǒng)計的結(jié)果。 理解事件發(fā)生的可能性有

32、時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”“常?！薄安畈欢唷钡仍~語等詞語描述可能性的大小。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、先求總和或剩余，在平均分的兩步計算的實(shí)際問題。 2、與“倍”有關(guān)的兩步計算的實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。 3、用分?jǐn)?shù)加減法解決簡潔的實(shí)際問題。 4、能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。 5、解決與長方形和正方形周長有關(guān)的實(shí)際問題。圍繞周長問題進(jìn)行制作、拼擺、測量計算以及估計等數(shù)學(xué)活動。 6、根據(jù)預(yù)設(shè)的可能性設(shè)計簡潔的活動。 六、教學(xué)措施： 1、專心鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 2、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。 3、在教學(xué)中

33、既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練，筆算口算相互促進(jìn)，提高學(xué)生的計算能力，使計算題做到大面積 豐收 。 4、留意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。 5、留意輔導(dǎo)差生，提拔優(yōu)生，平時課上提問要有針對性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找 小老師 ，做到一幫一，全面提高全班素養(yǎng)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。 6、嚴(yán)格要求學(xué)生按時獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，不搞 題海戰(zhàn)術(shù) ，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 7、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，培育學(xué)生理解題意，分析題意的能力，培育學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 8、留意培育學(xué)生的空間觀念，進(jìn)展學(xué)生的動手操作能力。 七、教學(xué)進(jìn)度： 內(nèi)容及課時 一、除法：9課時 二、認(rèn)數(shù)：5課時

34、三、千克和克：4課時 四、加和減：7課時 五、24時記時法：3課時 六、長方形和正方形：5課時 七、乘法：11課時 八、觀察物體：2課時 九、統(tǒng)計與概率：4課時 十、熟悉分?jǐn)?shù)：3課時 十一、整理與復(fù)習(xí)：4課時 數(shù)學(xué)教學(xué)個人計劃大全篇6 為了全面貫徹落實(shí)素養(yǎng)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的詳細(xì)內(nèi)容及班級學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計劃： 一、學(xué)生基本情況分析： 我班現(xiàn)有學(xué)生35人，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要留意進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、

35、差三個層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識。中等生學(xué)習(xí)知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。 二、教材分析 三班級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率。 數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的熟悉除法的口算、估算簡潔的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算混合運(yùn)算口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)的初步熟悉與簡潔的分?jǐn)?shù)加減法。 空間與圖形：初步熟悉軸對稱圖形及對稱軸在東、

36、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步熟悉平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象熟悉面積和面積單位，會進(jìn)行長方形、正方形的面積計算。 實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長短與時刻變化的關(guān)系合理安排雙休日。 統(tǒng)計與概率：可能性的大小 三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思考和探究意識。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。 3、在詳細(xì)情境中，感受并熟悉克、千克、噸，并能進(jìn)行簡潔的換算。

37、4、結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算。進(jìn)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。 5、探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。 6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向會看簡潔的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。 8、通過詳細(xì)的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡潔事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴溝通想法。 9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的

38、除法計測量等知識解決問題。在實(shí)踐活動中，初步了解分析、討論問題的思路與方法。 10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的激勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪心和愛好，能樂觀參加數(shù)學(xué)活動，主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪心和愛好，能樂觀參加數(shù)學(xué)活動。 2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)

39、的信心。 4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并準(zhǔn)時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 乘法、除法的口算、估算兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)。 “空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。 五、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo) 1、制造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新奇好玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2、在教學(xué)中，要留意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培育學(xué)生獨(dú)立思考和合作溝通的能力，體驗(yàn)合作的快樂

40、。 3、盡量采納靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的愛好，提高學(xué)生正確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性進(jìn)展。 4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，正確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。 5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生樂觀的動手、動腦、動口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。 7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。激勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。 8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多

41、聽課，多評課，汲取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。 六、教學(xué)進(jìn)度建議 本冊教科書安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有4課時留作機(jī)動，便于老師制造性地安排教學(xué)。書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時安排進(jìn)度如下： (一)動物趣聞克、千克、噸的熟悉3課時 (二)風(fēng)箏廠見聞兩三位數(shù)除以一位數(shù)(一)10課時 (三)吵鬧的民俗節(jié)對稱2課時 (四)采訪果蔬會兩三位數(shù)除以一位數(shù)(二)到8課時 (五)走進(jìn)新農(nóng)村位置與變換4課時 (六)實(shí)踐活動變化的影子1課時 (七)美麗的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)10課時 (八)我家買新居子啦長方形和正方形的面積10課時 (九)實(shí)踐活動點(diǎn)擊雙休日間表1課時 (十)奇妙的變化分?jǐn)?shù)的初步熟悉5

42、課時 (十一)摸名片統(tǒng)計與可能月份2課時 (十二)回顧整理總復(fù)習(xí)5課時 數(shù)學(xué)教學(xué)個人計劃大全篇7 一、學(xué)生情況分析 兩班共有學(xué)生78人，從整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，有80%的學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有20%的學(xué)生思維靈敏，有一定的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能樂觀思維，主動參加學(xué)習(xí)活動。還有20%學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不是很好，其中有一小部分學(xué)生不擅長學(xué)習(xí)，不愿意參加到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我把握能力不夠，留意力不集中?；A(chǔ)知識較差，口算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對有難

43、度的問題，只知道生搬硬套。特殊有三四個學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識很差，每次考試也就6070分，常常不及格。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該把

44、握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。 從本冊開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡潔，此時學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探究并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計量方面，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計量知識的范圍，除了面積單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的