小學語文人教一年級上冊課文比尾巴 教學設計

1、比尾巴 教學設計執(zhí)教者：黃萍教材分析：比尾巴以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。根據(jù)問題與回答，可以把課文分成兩個部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點；第三、四節(jié)是第二部分，通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。教學目標：1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重難點：朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。教學流程：一、導入今天動物

2、王國要舉行一場比賽呢，它們會比什么呢？（比尾巴）正如你所說，它們要一起比尾巴。（出示課題）1.誰來讀一讀課題?師:你讀得真好，這個輕聲你讀出來了?！拔舶汀钡摹鞍汀?，單獨念時讀一聲(PPT出示上面注有拼音的“巴”)，可是和“尾”組成詞語“尾巴”的時候,“巴”就要讀輕聲了。來，再跟楊老師一起讀一讀“尾巴”。2.書空課題：同學們把手拿出來，和楊老師一起書空課題。（邊寫邊說筆順）3.齊讀課題：我們再一起讀一讀大賽的名稱吧！二、初讀課文1.師范讀：到底是“誰在比尾巴呢?請你翻到82頁，聽楊老師讀，注意聽準每一個字音。楊老師讀到哪兒，請你指到哪兒。左手按書，右手指字。剛剛我觀察到你指得最認真。2.生自讀課

3、文：同學們，你們想讀嗎？我們一起來看看自讀要求：注意讀準字音、讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。左手按書，右手指字。剛剛讀得最認真的是XX。3.同桌互讀：現(xiàn)在用你喜歡的方式把課文讀給你的同桌聽。如果他讀得好，請你夸夸他，如果他讀的不對請你幫幫他。最會合作的同桌是XX。4.小老師讀：孩子們數(shù)一數(shù)這篇課文有幾個小節(jié)？我要請4位最會舉手的孩子。你讀第一小節(jié)，你讀第二小節(jié)，你讀第三小節(jié)，你讀第四小節(jié)。（左手按書，右手指字）其他小朋友認真聽，當好小評委，看看他是否讀準了字音，讀通了句子。小評委在哪里？（請2位）5.全班齊讀：很多小朋友都迫不及待地想讀課文了?，F(xiàn)在咱們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。6.同學們，

4、讀了兒歌，你發(fā)現(xiàn)哪些動物來參加了比尾巴大賽？三、集中識字1.這些小動物都要去參加比尾巴大賽，可是他們比賽要用的名牌忘記帶了。瞧,這就是他們的名牌。誰能來教我們讀一讀？（1）鴨子、猴子、兔子;這三個小動物的名稱有什么共同點？（都是輕聲，輕聲音節(jié)要讀得又輕又短，來，咱們?nèi)嘣僖黄饋碜x一讀，每個詞語2遍）兔：你看，這就是一只兔子。這是“兔”字，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方是相像的？（這里的撇是兔子的兩只腳。點是兔子的短尾巴。最上面的部分是兔的耳朵。方方的口是兔子的頭。）（2）孔雀、松鼠、公雞。這一組誰來教我們讀一讀？咱們動物朋友也是有性別的哦。女的稱為母，男的稱為公。公的雞我們叫公雞，公的鴨我們叫公鴨，公的

5、羊我們叫公羊。公還可以表示大家共同擁有的。你還知道哪些東西是“公共”的？2.送名牌：小動物的名字都認識了，現(xiàn)在我請6個小朋友給小動物們送參賽牌。怎么送呢？拿到參賽牌后，你要先讀1遍動物的名字。比如，拿到了松鼠，要先讀一遍“松鼠”，如果讀對了，大家就一起說“對對對，是松鼠”。如果讀錯了，大家就一起說“錯錯錯。我來讀”，好嗎?四、學文名牌拿到了，小動物們都要趕去參加比賽了。我們趕緊去看看吧！1.第一小節(jié)：小朋友，這三只小動物（出示圖片）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？（1）在這3個句子里藏著一對反義詞。我們可以說：長對短，還可以說：短對長。（2）

6、同學們認真地讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（三句話后面都有個問號。）像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。（3）誰來讀第一個問句？指名讀（2位）師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰。師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢。因為他這個長字讀的比較響。/你想不想知道這個比賽項目的冠軍是誰呀？那你的語氣可以再上揚一些。你再來試一試。你的語氣上揚，充滿了好奇。要是你再把“誰”讀得重一點，就更能表現(xiàn)出你想知道這個項目的冠軍屬于誰了。能再試試看嗎?（4）師范讀：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。（5）誰來讀第2句？誰

7、的尾巴短？你的問話中充滿了好奇。/你的聲音里充滿了疑問，連我都很想知道答案呢。（6）誰的尾巴好像一把傘？第三個問句比較長，誰敢來讀？（指名讀）師：可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。你再來試一試。師范讀，跟讀、指名讀。（你的停頓真恰當）2.第二小節(jié)：（1）看，它們比的結(jié)果出來了。課件出示，請小朋友讀一讀。（2）小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。 師：真有趣！請你讀一讀這句話。師：誰喜歡兔子的尾巴？生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？師：好一個可愛的尾巴。

8、生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（今天楊老師也帶了一把傘，你們看“傘”字，撇捺就像是傘面，點撇就是傘骨，橫豎就是支撐。）師：難怪說它的尾巴像把傘呢，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？3.師生合作讀一、二小節(jié)。看小朋友讀的這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，你們來讀第二小節(jié)。4.第三、四小節(jié)：小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢！（出示圖片、文字）（1）誰來讀一讀？我請XX來問，XX來答。其他同學仔細聽，當好小評委。（2）小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢？（3）你能帶上動作來讀一讀嗎？（指名

9、讀）你真是一只彎尾巴的小公雞。你是一只尾巴扁扁的小鴨子。 孔雀的尾巴真的是最好看的嗎？我們一起來看一看。（4）男女生帶動作合作讀。看來同學們都迫不及待地想來讀一讀。我請男孩子來問，女孩子來回答。要記得帶上動作哦。5.頒獎：看來這些獎都實至名歸，那我們一起來給他們頒獎吧！6.填空讀：現(xiàn)在，我相信背誦這首兒歌也難不倒你們。有沒有同學能照著大屏幕來挑戰(zhàn)一下？ 誰的尾巴（ ）？誰的尾巴（ ） ？誰的尾巴（ ） ？猴子的尾巴（ ） 。兔子的尾巴（ ） 。松鼠的尾巴（ ） 。誰的尾巴（ ） ？誰的尾巴（ ） ？誰的尾巴（ ） ？公雞的尾巴（ ） 。鴨子的尾巴（ ） 。孔雀的尾巴（ ） 。 哇，真是太了不起

10、了!這個“最佳背誦獎”頒給你！5.升級填空讀：這個沒有難倒你，現(xiàn)在難度升級，有沒有人敢來挑戰(zhàn)？咱們?nèi)嘁黄鹛魬?zhàn)。(PPT出示下面內(nèi)容) 誰的尾巴（ ）？誰的尾巴（ ） ？誰的尾巴（ ） ？（ ）的尾巴（ ）。（ ）的尾巴（ ）。（ ）的尾巴（ ）。誰的尾巴（ ） ？誰的尾巴（ ） ？誰的尾巴（ ） ？（ ）的尾巴（ ）。（ ）的尾巴（ ）。（ ）的尾巴（ ）。6.創(chuàng)編兒歌：同學們，有尾巴的動物還有很多啊，你能學著課文的樣子來問一問、答一答嗎?(PPT出示各種動物的尾巴)（誰的尾巴硬?鱷魚的尾巴硬。誰的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。誰的尾巴細?蛇的尾巴細。）只要我們仔細觀察，用上課文的語言,我們也能編出自己的比尾巴呢!五、書寫漢字1.看一看：我們和小動物一起來練練寫字的本領(lǐng)。(PPT出示田字格中的“巴“把”）比一比這兩個字，你們有什么發(fā)現(xiàn)?2.說一說：都有“巴”?！拔舶汀钡摹鞍汀币獙懙么笠恍?，寬一些；“把”字里的“巴”要寫得小一些,窄一些。3.師生書空：對啊,“巴”自己一