小學語文人教一年級上冊課文《四季》

1、四季教學設計教學目標：1、認識“尖，說，春，青，蛙，夏，彎，皮，地，就，冬”11個生字和言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁；讀準多音字“地”；會寫“天、四、是”3個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及每個季節(jié)的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。4、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學重點：1、認識11個生字，會寫3個生字，言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：4、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學過程：課前開場舞（放音樂）：孩子們，一年級的生活多姿多彩，讓我們一起在歌舞中向爸爸媽媽展示我們校園生活的美好吧！一、

2、導入新課：看，初識美。1、提問導入：師：同學們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的孩子,他們各有各的本領，可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的孩子叫什么名字？生：春夏秋冬！師：是的，春夏秋冬合起來就是四季?。ǔ鍪緦懞玫拇禾於?，和四季標題板書）2、看圖：初識美。師：讓我們一起來領略四季的景色吧！（欣賞四季PPT圖片）師：看了四季的景色，你最喜歡哪一個季節(jié)？為什么？生：師：是啊，四季各美其美，今天讓我們一起走進四季這首小詩,感受文字中四季的美

3、吧！二、初讀課文：感知美。1.自由讀課文：師：請你翻到課文60頁?。ㄉ何揖头?0頁）。（1）自由讀課文，注意讀準字音。如果有不認識或不熟悉的字，可以在字的下面打一個小問號。（2）師：請大家左手壓書，生：右手指字。師：讀到哪個字，生：指到哪個字。開始讀書。2.教師范讀：師：接下來老師要和四個小朋友讀一遍課文，誰來試一試？注意聽清楚每個字的讀音，特別是你不熟悉的生字。左手壓書!(右手指字)師：請同學們來評價我們的朗讀吧！生：我覺得XXX字音讀得很準，XXX讀得很流利師：讓我們一起來夸夸他們！3.讀詞語：（兩個同學齊讀，注意提醒聲音洪亮）師：現(xiàn)在四季里的詞語寶寶從文中跑出來了，要跟你們做游戲啦！

4、你們還能認識他們嗎？雙列火車開到哪兒？（雙列火車開到這兒?。熢u價：孩子們，你們真厲害，每一個詞語讀得大聲又準確，把掌聲送給自己。師:在藍色通道里有一個字穿著藍色衣服的字，它在這個詞組里，（出示“頑皮地說”，地標成藍色）我們一起來看一看。在第一課天地人中，我們認識了這個生字，讀di,可以組哪些詞語？那在這篇課文里同學中趕快看一看，它在第幾小節(jié)？在這個詞組中應該怎么讀？孩子們真棒，放在表示動作詞前面的地，都用它來表示！我們一起再來讀一讀它們！（先讀拼音，再讀兩遍相應的詞語）4.讀字組詞：（拿信的帶讀，全班跟讀）師：接下來字寶寶們也跳出來，郵遞員叔叔要給大家送信了，大家準備好了沒？師：當當當 生：

5、誰呀 師：我是郵遞員呀。 生：信要送給誰呀？ 師：信要送給你呀 （一次送完）師評價：孩子們，你們真厲害，每一個字音讀的都很準確，組詞也很正確，全班同學把掌聲送給他們吧。5.處理新偏旁：言字旁、蟲字旁、折文兒師：你們看，在字寶寶中有這個字（出示：說），它跟我們前面學的（出示：詞、語），有什么相同的部分？對了，這是我們今天學習的新偏旁，叫“言字旁”，一起說，它叫言字旁。大家來推測一下言字旁表示什么意思呢？生：師：言字旁與說話有關！還有這兩個字夏、冬，它們有什么相同的部分？生（可上臺指）：這兩個字的這個部分長得一樣！師：是啊，這個偏旁叫折文兒，一起說它的名字折文兒！師：今天還有一個新偏旁，你們一定認

6、識它?。ǔ鍪就埽┥合x字旁！師：對啦，蟲子旁肯定就與蟲子有關啦！中國的漢字博大精深，像這樣由兩個部分合起來，一邊表讀音，叫聲旁，一邊表示它的意思，叫形旁，合起來就是形聲字?。ㄊ欠裥枰鍪拘温曌指拍罡拍睿浚?.師生共讀：師：剛才看你們讀的那么開心，老師也想加入你們讀一讀這么有趣的四季，老師讀題目和第1小節(jié)，一二大組讀第2小節(jié)，三四大組讀3小節(jié)，最后一個小節(jié)我們一起讀。請同學們關書收筆，看老師的大書。沒讀的孩子要豎起小耳朵認真聽哦，尤其要注意聽清你還不熟悉的字詞。四、感悟詩句：感悟美。1、精讀課文，了解四季特征。師：大自然媽媽說呀，她的這四個孩子各有各的特點，你最喜歡哪個季節(jié)，說說你的理由。（留思

7、考的時間）一小節(jié)：春天（草芽尖尖、疊詞，樣板詳細學習）生1：我最喜歡春天，因為草芽尖尖感覺草很可愛師：是的，那就請你可愛的讀一讀這個詞語草芽尖尖（多幾個讀），帶著可愛的感受讀好這一小節(jié)那就更棒了?。▽W生讀詞、讀小節(jié)）誰能像他一樣可愛的讀一讀？（個別讀）讓我們一起讀出春天的可愛吧！（齊讀）師：那我可不可以這樣說，小草是尖的呢？生：因為草芽感覺更嫩、尖尖聽起來更可愛師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，是啊，草芽是說，小草剛冒出頭來的樣子，這正是春天里小草最貼切的樣子，說明兒歌的作者也有一雙慧眼。像尖尖這個詞，兩個相同的字放在一起用就叫疊詞。疊詞會讓我們更加感受描寫事物的美好可愛！讓我們再一起讀一讀這個詞語

8、草芽尖尖！（生2：我覺得春天很美麗，因為有很多好看的花（與文中無關）師：是啊，春天真是萬紫千紅，十分美麗，不過，你能從這一節(jié)小詩中的哪個詞語，感受到它的美麗嗎？（回到生1處引導）現(xiàn)在，我們用上剛才找關鍵詞的方法方法再思考你最喜歡的季節(jié)吧！小鉛筆拿在手（生：我就拿在手）學法小結(jié)，舉一反三:師：請你到24小節(jié)用加點符號找出關鍵詞感受季節(jié)的美麗吧！二小節(jié)：夏天（24小節(jié)舉一反三，稍略處理）生1：我喜歡第二小節(jié)的夏天，因為夏天的荷葉圓圓的，綠綠的師：讓我們閉上眼睛，你的眼前仿佛看到了什么呢？生2：我們的眼前好像出現(xiàn)了一片荷塘，圓圓的荷葉在水上隨著風兒飄搖蕩師：真是一幅美麗的夏荷圖，帶著我們的感受請女生

9、再來讀這個小節(jié)。師：女生讀得可真美，男生也來試試吧！師：孩子們都讀得很棒，夸夸自己吧！三小節(jié)：秋天生1：我喜歡秋天，你看，谷穗都“鞠躬”了！說明稻子都成熟了師：是啊，秋天是豐收的季節(jié)，稻穗沉甸甸的，就像人一樣做出了鞠躬的動作，全體起立，讓我們一起變成成熟的稻穗來鞠躬。師：看你們鞠得這么厲害，一定收獲不小，如果是農(nóng)民伯伯，他們會怎么想？生齊：開心師：讓我們帶著豐收的喜悅，一起開心得讀讀這個小節(jié)吧！（全班齊讀）四小節(jié)：冬天（隨文識詞頑皮）師：全體坐下！還有喜歡的季節(jié)嗎？說說你的理由！生：我喜歡冬天！因為你看兒歌中有雪人，它很頑皮！師：大家讀“頑皮”（詞卡出示），什么是頑皮？生：調(diào)皮師：文中的雪人是

10、怎么調(diào)皮的呢？生：你看，它的肚子一挺（出示詞卡），感覺很神氣師，你也來學著頑皮的雪人，挺一挺你的肚子，來，讀一讀這個小節(jié)師：全班起立，大家都來當當這頑皮可愛的雪人，邊讀邊做動作，讀出這頑皮的雪人吧！雪人預備起五、小結(jié)、對照黑板試背全詩，仿照課文說一說：升華美1、小結(jié)、對照黑板試背全詩：師：小朋友們可真了不起，今天我們感受了春夏秋冬這四個季節(jié)，也了解了每個季節(jié)有特點的事物。我向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，更要學會好好保護她，讓她越來越美。接下來，看看你們敢不敢接受挑戰(zhàn)，看著黑板，試著背誦這四個小節(jié)的兒歌。仿照課文說說你喜歡的季節(jié)：舉出每個季節(jié)有代表性的事物師：誒

11、，剛剛有小朋友提出，為什么草芽尖尖一定放在春天這里呢？它能不能和冬天的雪人換個位置呢？（不能）為什么？生：因為草芽是才從地里冒出來，只是春天才有的，只有冬天才會下起那么多雪，堆起雪人。師：哦，原來這些都是每個季節(jié)有代表性、有特點的事物，并不能隨意更改順序！其實，每個季節(jié)像這樣的事物還有很多？你知道哪個季節(jié)還有什么什么有特點的事物嗎？生：春天有銀杏葉長葉了，秋天就變金黃了師：（出示幻燈片）正想剛才同學們說的很多每個季節(jié)有代表性的事物，老師幫大家也做了梳理，我們一起來看一看！現(xiàn)在，你能用上一二小節(jié)、或三四小節(jié)這樣的句式，也來說一說你喜歡的季節(jié)嗎？小結(jié)全文：今天我們感受了大自然媽媽四季的各美其美，也

12、當了一次小詩人，說出了你們心中最喜歡的季節(jié)！希望在生活中你們也能有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去感受美麗的四季、美麗的生活！六、課中操：師：學了這么久，有點累了吧！讓我們一起來活動活動，做做手指操吧。全體起立：一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指拍拍，五根手搓搓。小巧手，小手巧，小手翻來又翻去，手掌拍一拍，安靜坐下來。七、寫字課：師：下面進入到今天的寫字課時間！生呼口號：端端正正寫中國字，堂堂正正做中國人。師：整理桌面！生呼口號：左書，右本，前文具。師：端正坐姿！生呼口號：頭正，身直，足安。師：今天我們要寫的第一個生字是：四！寫字第一步生：正字師：小手在哪里？生：小手在這里！一筆師：寫字

13、第二部生：察字！師：我們一起來為這個字找到經(jīng)過的宮點和部件！生（上臺）：天字經(jīng)過了X號宮點，可以華誠提醒的部件。師：你的眼睛很亮，天字是個上下結(jié)構的字，但畫部件時，可以整體畫出整個字大體的形狀。師：寫字第三步!生：臨字！師：臨字是要做到生：意在筆先，筆到意到。師：好，現(xiàn)在我們試著用屏息描臨法來臨寫，輕輕閉上眼睛，吸氣-呼氣-吸氣-呼氣（緩慢）慢慢睜開眼睛，小鉛筆拿在手！生：我就拿在手！師：現(xiàn)在開始先臨寫音節(jié)，再臨寫生字！（學生練寫兩分鐘）師：寫完的同學用行動告訴老師?。▽W生靜息）一二生：坐直！師：今天寫字第四步需要中午寫字課寫完本課所有生字時，再進行校正！本堂課的寫字時間到此結(jié)束：生呼口號：端

14、端正正寫中國字，堂堂正正做中國人。師：孩子們收好書本，準備下課！值日生！生：起立，敬禮！老師請休息，師：同學們請休息。下課三件事!師生：1整理桌椅 2課前準備 3撿起垃圾 4文明休息板書設計： 四 季草芽尖尖 春天 荷葉圓圓 夏天谷穗彎彎 秋天雪人 一挺 頑皮 冬天 1.范讀詩歌，聽讀識字：師：請你翻到60頁，生：我就翻到60頁。師：現(xiàn)在請你聽老師讀，老師讀到哪個字，（生：我就指到哪個字。）注意聽清每個字的讀音。（出示課文PPT）（師：左手壓書 生：右手指字） (師范讀)1、檢查預習：1、借助拼音讀通課文。（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。（2）小組內(nèi)讀課文和

15、生字，互讀互聽。介紹自己的識字方法。（3）學生認讀。（4）全班齊讀課文。2、精讀課文，了解四季特征。（1）學生探究適合自己的學習方法。師：大自然媽媽說呀，她的這四位女兒各有各的特點，就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥?，她想請大家?guī)椭乙徽?。那么，老師有個問題想請教大家：我們該怎么去找呢？（學生談學法。）（2）學生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。（3）學生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)。）師：大自然媽媽夸同學們讀書真認真，她想聽聽同學們讀了課文都有什么收獲。（4）集體匯報交流。（5）質(zhì)疑。（通過生生互動、師生互動來解決。）3、美讀最喜歡的季節(jié)。（1）生選擇選擇喜歡的部分在小組

16、內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表。（2）開展擂臺賽，生生互動、師生互動有感情地朗讀課文。三、演，再現(xiàn)美。師：大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會，她想請同學們前去參加。1、談談在大自然媽媽舉行的聯(lián)歡會上都可以做些什么？師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做動作演一演，還可以呀，學作家爺爺說一說你自己心中的四季。2、生自主準備節(jié)目。3、學生展示自己的節(jié)目。四、畫，創(chuàng)造美。小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，更要學會好好保護她，讓她越來越美。下課后，請同學們畫一畫你最喜

17、歡的季節(jié)，好嗎？更多資源：左手按住Ctrl鍵（鍵盤左下方），然后鼠標單擊此鏈接進入。第二課時一、復習鞏固，激趣導入1教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。2教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？設計意圖：認讀生字卡片、進行擴詞復習、抽同學讀全文等教學過程的設計鞏固了學生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學們的學習熱情被激發(fā)了。二、根據(jù)學情，隨機學文1春天視覺篇萬紫千紅總是春(1)教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？(2)引學課文：有一

18、個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?3)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。(5)多讀評價：請同學們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。(6)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗?。≌l能也給春天寫一句話呢？(7)課件出示

19、句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊?)，他對()說：“我是春天?！?)()，他對()說：“我是春天。”(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩。)2夏天聽覺篇大珠小珠落玉盤(1)激情導入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌?。空l在說話?。孔屛覀冓s快去聽一聽！(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當我的)(3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。()()，他對知了說：“我是夏天?！?)()

20、，他對()說：“我是夏天?！?秋天觸覺篇絕知此事要躬行(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。(2)教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()。(3)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?4)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解“彎彎”?？捎脤嵨镅菔?，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動

21、。)(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。4冬天感受篇熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。(4)練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子：冬天，()。設計意圖：學習語言是語文課的根本任務，本教學環(huán)節(jié)讓學生在品味語言的基礎上，通過美讀、評價加深對課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進行言語圖式拓展訓練。學生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習說話，為學習句式打好基礎。此外，學生還可以通過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學習擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。三、思維拓展，強化訓練1你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。_對小鳥說：“我是春天?！盻對青蛙說：“我是夏天。”_對_說：“我是秋天?！盻對_說：“我就是冬天?！?教師引言：同學們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介