小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)第一組桂林山水

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 天宮中小學(xué)校 鄧霞教材分析： 這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。選編這篇課文的目的：一是使學(xué)生通過(guò)閱讀感受桂林山水之美，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山；二是通過(guò)品味詞句，反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)情分析： 對(duì)于“美”，尤其是自然景色的美，本階段的學(xué)生已經(jīng)有了初步的感受和發(fā)現(xiàn)的能力，所以應(yīng)讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文，從而讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)感受大自然的美。另外，學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作方法還不是很熟悉，這可能在教學(xué)過(guò)程中會(huì)存在一定的難度。設(shè)計(jì)意圖:有感情地朗讀課文,

2、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn),運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法,從而了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)要求:1、通過(guò)看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育,陶冶愛(ài)美情趣。2、理解重點(diǎn)詞句聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。理解漓江水的特點(diǎn)和桂林山的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)“總分總”的敘述方法，分點(diǎn)把特點(diǎn)突出來(lái)；培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn):理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景,讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色教學(xué)過(guò)程:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

3、 長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，它以其高大堅(jiān)固、氣魄雄偉成為世界上的一個(gè)偉大奇跡，成為外國(guó)人到中國(guó)不能不去的旅游區(qū)。在我們祖國(guó)的南方也有一個(gè)外國(guó)旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)桂林山水。（板書(shū)課題）播放課文朗讀視頻，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中，而后讓學(xué)生感受。二、整體感知, 1、 欣賞了課文,能借用課文中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)桂林山水嗎?(“桂林山水甲天下”)?！凹滋煜隆笔恰疤煜碌谝弧边@句話的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者蕩舟漓江的原因，表達(dá)了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文的作用。（出示幻燈片）

4、 2、區(qū)別“欣賞”和“觀賞”?！靶蕾p”可以是看，也可以是“只聽(tīng)不看”。而“觀賞”卻非看不可。3、指導(dǎo)朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語(yǔ)氣。三、漓江的水1、輕聲讀課文問(wèn)：作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？（大海的水波瀾壯闊，是動(dòng)的。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動(dòng)而不覺(jué)具動(dòng)。通過(guò)比較更突出漓江水有奇特的美。） 2、指導(dǎo)正確，有感情的朗讀描寫(xiě)漓江水的排比句。(注意三個(gè)“啊”的變調(diào),教師指導(dǎo)朗讀)3、從這幾句話可以看出漓江水有哪些特點(diǎn)呢?(靜、清、綠)4、同樣是寫(xiě)漓江水的靜、清、綠,如果老師把這三句話變一變,變成:漓江的水真靜啊;漓江的水真清啊;漓江的水真綠啊。你看看是哪種寫(xiě)法好,

5、為什么?(是原文中的好。寫(xiě)作中要求生動(dòng)、具體、形象。)5、如此美麗的漓江水,真讓人忍不住想多看幾眼!透過(guò)清澈的漓江水,你還看到了些什么呢?(小魚(yú)、山的倒影、水草等等),拓展練習(xí):漓江的水真清啊,清得( )。四、桂林的山1、漓江水的“靜、清、綠”,美得獨(dú)特;那桂林的山是否也與眾不同呢?。2、分小組討論、自學(xué)第三段，結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解、解決以下問(wèn)題。（出示幻燈）a、用畫(huà)出描寫(xiě)山的特點(diǎn)的句子，用（）標(biāo)出最能體現(xiàn)山特點(diǎn)的詞。b、作者怎樣描寫(xiě)山的特色的？用了哪些修辭手法？c、說(shuō)說(shuō)桂林山與泰山、香山有什么不同？桂林的山形態(tài)萬(wàn)千，請(qǐng)你發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)桂林山還像什么？3、勾畫(huà)出描寫(xiě)山的排比句,出示幻燈指導(dǎo)

6、朗讀，注意三個(gè)“啊”的變調(diào)。4、桂林的山奇,好像從地里拔出來(lái)高高地挺立著,可以用什么詞來(lái)說(shuō)(拔地而起),而且一座座山有連在一起嗎?(沒(méi)有),這個(gè)就叫做(各不相連)。你們看,這些山的形狀像什么?拓展練習(xí):桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像( )、像( ),像( ).對(duì),這就是桂林的山(奇峰羅列)、(形態(tài)萬(wàn)千)。 5、桂林山水秀,課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫(xiě)出秀”,表現(xiàn)在：郁郁蔥蔥，色彩明麗。如此美妙的景色,帶著贊嘆的語(yǔ)氣一起來(lái)讀一讀吧。6、桂林的山險(xiǎn)。圖文結(jié)合,理解“危峰兀立”、“ 怪石嶙峋”。除了奇峰之外,在桂林還聳立著又高又陡的山峰,我們稱之為(危峰兀立)。在桂林

7、,我們不僅可以看到一座座各不相連的山,還可以看到重重疊疊的的怪石山,書(shū)上用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)山石重疊的?(怪石嶙峋)。從這兩個(gè)詞,可以看出桂林的山還有什么特點(diǎn)?(險(xiǎn))。7、看圖比較：觀察桂林的山與泰山、香山的不同。指導(dǎo)朗讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的感覺(jué)。五、學(xué)習(xí)第四段1、剛才同學(xué)們仿佛游了漓江的水，又觀賞了桂林的山，你們對(duì)桂林的山水一定還有總的感受。現(xiàn)在，讓我們先看看第四段，這一段寫(xiě)作者游覽后總的感受，文字雖少，內(nèi)容卻很豐富，寫(xiě)得很美。請(qǐng)大家自己閱讀欣賞，說(shuō)說(shuō)課文開(kāi)頭和結(jié)尾的關(guān)系。（首尾呼應(yīng)）2、學(xué)習(xí)“總分總”的敘述方法。六、總結(jié)全文。這篇課文是看圖學(xué)文，畫(huà)面與課文內(nèi)容基本一致。寫(xiě)出了桂林山和漓江水的特點(diǎn)，作者贊美桂林山水的秀麗，強(qiáng)烈