年教師資格證教育學(xué)上機(jī)試題

1、2012 年教師資格證教育學(xué)上機(jī)試第一30 分C近代D一、單項(xiàng)選擇題（2 分，15 ABA教育與政治的關(guān)系BCD教育與科技的關(guān)系 3（。ABCD4、教育目的體現(xiàn)了人們的（2012 年教師資格證教育學(xué)上機(jī)試第一30 分C近代D一、單項(xiàng)選擇題（2 分，15 ABA教育與政治的關(guān)系BCD教育與科技的關(guān)系 3（。ABCD4、教育目的體現(xiàn)了人們的（。A教育理想B教育追C教育期待D政治理A管理者父母和朋友的角色 CD6、A教師B家長(zhǎng) CDA教育目D教學(xué)計(jì)A基礎(chǔ)型課D潛隱課A教C)D智ABCDAB ABCDABC意D14A基本途CD15工作的基礎(chǔ)和前提是A了解學(xué)CD二、多項(xiàng)選擇題（3 分，10 30 分BC

2、孟子A學(xué)校教育B職業(yè)訓(xùn)D信息搜A荀B洛D格A期待作D評(píng)價(jià)作A仁慈友交6、課程目標(biāo)的規(guī)定性有（。A時(shí)限性性C準(zhǔn)則性D靈活7、教學(xué)作為學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的一個(gè)基本途徑，具有（ ）8、課的類型根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可分為（A演示課 BCD檢查課 （技能課（檢查10、。表現(xiàn)在D教育方D情力班的；二是的個(gè)性條件。三、是非判斷題（分，15 15 分17、教學(xué)作為學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的一個(gè)基本途徑，具有（ ）8、課的類型根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可分為（A演示課 BCD檢查課 （技能課（檢查10、。表現(xiàn)在D教育方D情力班的；二是的個(gè)性條件。三、是非判斷題（分，15 15 分1）的柯爾伯格）。四、情景分析題（12 分，第二題

3、13 25 分1微笑。 （1）A認(rèn))BA導(dǎo)向性原則 B疏導(dǎo)原D教育的一致性與連貫性原EA課B課C小D個(gè)別)A說服B榜樣D陶冶與批評(píng)處)A說服B榜樣D陶冶與批評(píng)處。A正BA遺傳決定論 B環(huán)境決定論 C)DE（3）有 )A遺傳 B環(huán)C成D學(xué)校教CDCAA1、ACD5、ABCD6、 （4 5 分A赫爾巴DA教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用 CD教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作的發(fā)展具有A順序D差異D成年A童年5的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是A赫爾巴DA教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用 CD教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作的發(fā)展具有A順序D差異D成年A童年5的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)

4、展的唯一方法是A理論聯(lián)系實(shí)際 BCD教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)A課程 BD課程目ABCD強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)A循序漸進(jìn)原則 BD因材施教原C實(shí)驗(yàn)法 D發(fā)現(xiàn)法編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是A外部分組 分組 C設(shè)計(jì)教學(xué)法 DA內(nèi)容型策D綜合型策要素是ABD教育者，受教育者，德育環(huán)A認(rèn)知模B體諒模式 CD社會(huì)模仿模A常規(guī)管理 B目標(biāo)管理 C15工作的中心環(huán)節(jié)是A了解和研究學(xué)生 B集體 C做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D 二、多項(xiàng)選擇題（3 分，10 道題，共30 分)A 幼兒教育 B 初等教育 C 中等教D 高等教育 E 學(xué)歷教2A家庭教育 B 道德教育 C 班級(jí)教育 D 學(xué)校教E 社區(qū)教3A.原

5、D.尊重兒童尊嚴(yán)原4B C D E 5B E。D 教育與人的身心發(fā)展6的C A職業(yè)素BD E A國(guó)BC D E B C D 4B C D E 5B E。D 教育與人的身心發(fā)展6的C A職業(yè)素BD E A國(guó)BC D E B C D E B C D E A不均衡性 B 精神屬性 C 自然屬性 D 道德屬性三、是非判斷題（每題 1 分，15 道題，共 15 分）E 12）14）四、情景分析題（12 分，第二題 13 25 分） A）B現(xiàn)問題、解決問題的能力 D把學(xué)生看成動(dòng)的、缺乏生機(jī)AE的啟示在于A教師應(yīng)具有先進(jìn)的教育理念B教師精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能。C教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀。D教師

6、要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。 E、 ）AE的啟示在于A教師應(yīng)具有先進(jìn)的教育理念B教師精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能。C教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀。D教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。 E、 ）A自卑，往往得不到別人的尊重B爛泥糊不上墻； C好勝，往往不能取勝D有上進(jìn)心，而意志薄弱； E）A； B看到王小，可塑性強(qiáng)只要肯下功夫是一定能轉(zhuǎn)化的； CD主動(dòng)與王建立良好的師生關(guān)系形成的原因） A確立學(xué)困生也能成才的信念； B了解學(xué)困生的心理特征； D創(chuàng)造各種條件進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化； EDABCD； BDCBA；二、多項(xiàng)選擇題（分，15 30 分，10 1、7、2、3、ACDE4、5、10、6、8、9、三

7、、是非判斷題（1 分，15 15 分四、情景分析題（12 分，第二題 13 25 分1（每空四分2（前面兩空4 分，最后一空5 分一、單項(xiàng)選擇題（2 分，15 1分)的教育特征D埃A中集中地反映在D中BA廣泛CD全民)D實(shí)A環(huán)B5學(xué)生的社會(huì)地位屬于學(xué)生A法BD義)A課程計(jì)一、單項(xiàng)選擇題（2 分，15 1分)的教育特征D埃A中集中地反映在D中BA廣泛CD全民)D實(shí)A環(huán)B5學(xué)生的社會(huì)地位屬于學(xué)生A法BD義)A課程計(jì)CD課程 )A受教育權(quán)D名譽(yù))9）C)D.生物進(jìn)化論論論12. ，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是）A.杜威的B. D.昆體良的雄辯術(shù)原理13. 教育史上兩大對(duì)立學(xué)派：傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教

8、育派的代表人物分別是）A.D.夸美紐斯和杜14. 我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在A.1862B.1901C.191115. 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是A.備B.D.成績(jī)?cè)u(píng)二、多項(xiàng)選擇題（3 分，10 30 分1遺傳素質(zhì)的成熟對(duì)身心發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在的隨一定特征的出現(xiàn)提供了可能 D有些早期能是直接建立在成熟基礎(chǔ)上的 E成熟是生理和心理技能與能力達(dá)到比較完備的階段，的發(fā)展提供可能和限制2教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括A愛崗敬業(yè) B正確的教育觀 C現(xiàn)代的教育理念 D豐富的教育理論知E教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（具有先進(jìn)的教育理念（具有良好的教育教學(xué)能力具有一定的研究能力。3學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于A教育目D課程目一定特

9、征的出現(xiàn)提供了可能 D有些早期能是直接建立在成熟基礎(chǔ)上的 E成熟是生理和心理技能與能力達(dá)到比較完備的階段，的發(fā)展提供可能和限制2教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括A愛崗敬業(yè) B正確的教育觀 C現(xiàn)代的教育理念 D豐富的教育理論知E教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（具有先進(jìn)的教育理念（具有良好的教育教學(xué)能力具有一定的研究能力。3學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于A教育目D課程目)A講授B談話D演示有多種AB教育者與德育內(nèi)容和方法C受教育者與育內(nèi)容和方法 D教育者與德育規(guī)律的6. 和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利）A.受教育的權(quán)B.生存的權(quán)利 C.受尊重的權(quán)利 D.的權(quán)利 E.7. C.（D.語）B.E.的A.身體素質(zhì) B.C.

10、職業(yè)素質(zhì) D.科學(xué)文化素質(zhì) E.9. ）E .A.制度B.C.D.物質(zhì)）F.教學(xué)10. 現(xiàn)代社會(huì)學(xué)校的特點(diǎn)是A.官學(xué)和私學(xué)并D.教育 生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)E.學(xué)校與生產(chǎn)勞動(dòng)分離 F.人文教育與科學(xué)教育并三、判斷題（1 分，15 道題，共 15 分() ()。 )4)5)6)7)8)9教學(xué)要求。 )10)）四、情景分析題（12 1、1869 ）13 分，共 25 分977 891291141結(jié)果代表了以下哪個(gè)觀點(diǎn)）ABCDE有C ）A）四、情景分析題（12 1、1869 ）13 分，共 25 分977 891291141結(jié)果代表了以下哪個(gè)觀點(diǎn)）ABCDE有C ）A遺B D 教育 E AB人的身心發(fā)展的物質(zhì)

11、基礎(chǔ)； CDE2、時(shí)間：2001425令13）A應(yīng)相悖）BC民民）A無條件讓學(xué)生復(fù)學(xué) B采取相應(yīng)的措施教育教育學(xué)C聯(lián)系其他學(xué)校接受該生D與學(xué)生家庭密切配合，幫助孩子在各方面有所進(jìn)步 E做家工作讓孩子退4.ABCDE 6.7.8.AD9.10.12（前面兩空4 分，后面一空5 分一、單項(xiàng)選擇題（2 分，15 分）C A前制度化教B CD 2. 西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是3. AB D 權(quán)的是B ）C D B 28 C 33 36 A環(huán)B C D)6遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是： A提供物質(zhì)前B 一、單項(xiàng)選擇題（2 分，15 分）C A前制度化教B CD 2. 西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是3. AB D 權(quán)的是B ）C D B 28 C 33 36 A環(huán)B C D)6遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是： A提供物質(zhì)前B C第一個(gè)教育方針是在： D )A1957 A感受B 1958 C 1966 D 1964 次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為： )B C D A名譽(yù)B C D 師所扮演的職業(yè)角色不包括： )B C 研究者角色 D )11A專業(yè)型課CD性、)A操作B靈活C工具D基礎(chǔ)是下列哪二者之間()A教育者與德育內(nèi)容 B教育者與德育方法 C教育者14)A說服教育CD是： )A教研BCD班級(jí)小)