小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 花的學(xué)校 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)寫“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”; 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn); 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。【】 1.有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容;2.想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境?！尽?1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言;2.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想像。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)寫“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”; 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能

2、對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話激趣，引入課題。 二、按照要求，自主預(yù)習(xí) 1.我們先來(lái)看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。 （課件出示）2.“不動(dòng)筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對(duì)本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。 三、檢查預(yù)習(xí)（一）漢字大本營(yíng) 1.認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。（1）（課件出示）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)： 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 衣裳 猜出 揚(yáng)起 雙臂 能夠 碰觸 放假 墻角 狂歡 落下 （2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳、觸”，后鼻音“

3、荒、狂、墻、揚(yáng)”?！凹佟笔莻€(gè)多音字，本文讀“ji”，組詞為“放假”,還有一個(gè)讀音是“ji”，組詞為“真假”。 （3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。2.識(shí)記字形，正確規(guī)范書寫生字。 （1）你如何識(shí)記這些生字？ 加一加：“艸+洛=落”“+由+笛”“犭+王=狂”。 換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”，就是“揚(yáng)”。 猜謎語(yǔ)：“舞”的謎語(yǔ)是“四十年隔別，惟一夕相逢”。“帶角的蟲子”就是“觸”。 擴(kuò)展組詞 ：“荒山 墻角 能夠 猜猜 雙臂” （2）小結(jié)：我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“

4、寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。 （二）閱讀展示臺(tái) 談話過(guò)渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。 讀了文章，你有什么感受呢？（詩(shī)歌的語(yǔ)言好美，花兒好可愛！）（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰(shuí)？ （3）花兒們的老師是誰(shuí)？ 四、總結(jié)提高，交流收獲 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。 2.感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)

5、課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。 二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。1.同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)？ 2.匯報(bào)交流。（課件出示）學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。 （1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？ （2）花兒們的媽媽是誰(shuí)？ （3）花兒們的老師是誰(shuí)？ 三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。 1.指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？ 指名讀一、二自然段。（1）邊聽邊想：你知道了什么？ “濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口哨”，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這種聲音？ （2）（課件出示）于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上地跳舞、狂歡。 第二自然段只有一句話，這句話是一個(gè)什么句子？“

6、跑出、跳舞、狂歡”突出了什么？（花兒們的活潑、可愛、美麗、向上） （3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁?、在說(shuō)什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧?？引?dǎo)學(xué)生自由想像說(shuō)一說(shuō)。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？(天真爛漫) 3.指名讀三、四、五自然段，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講，花兒們被老師罰站的。想一想，誰(shuí)是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問(wèn)題，學(xué)生可以大膽想像，用自己的兒童語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。4.指名讀第五、六自然段。 （1）（課件出示）“雨一來(lái)，他們就放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？ （2）（課件出示)“樹林在林中互相碰觸著，綠葉在風(fēng)里簌簌地響，雷云拍

7、著大手?！?邊聽邊想：你知道了什么？大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來(lái)，你來(lái)猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是什么花？穿著白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，這樣的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎？（積累象聲詞） （2）各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說(shuō)什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述。（3）陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣？大雨時(shí)花兒什么樣？通過(guò)這樣的對(duì)比，你理解到了什么？對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來(lái)嗎，指導(dǎo)朗讀。 5.指名讀七、八自然段，你還想提什么問(wèn)題？想一想，說(shuō)一說(shuō)：花兒的家在哪里？（天上）是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 讀好問(wèn)句“你沒看見他們?cè)鯓拥刂敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？”，讀出花兒急迫地想回家的語(yǔ)氣。 6.指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰(shuí)？學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問(wèn)題“花兒們的媽媽是誰(shuí)？”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。 四、拓展想象，感悟積累 1.想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，小練筆?？凑l(shuí)想得奇妙，寫得美妙。 2.輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)