鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室工作總結(jié)

1、鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室工作總結(jié)_學(xué)校教科室工作總結(jié) 學(xué)校教科室工作總結(jié) 老師素養(yǎng)始終是提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，做好教科研的工作相當(dāng)重要，下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室工作總結(jié)一 本學(xué)期，我室在市教科室的悉心指導(dǎo)和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以學(xué)校工作看法和市教科室方案為指針，遵循訓(xùn)練科研“關(guān)注同學(xué)、親近老師、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，進(jìn)一步突出“有效教學(xué)討論”這一主題，強(qiáng)化具有“草根性”特征的行動討論的推廣，以訓(xùn)練科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，著力做了以下幾方面的工作。 一、課題討論方面 我校“xxx”主課題“構(gòu)建桃小數(shù)學(xué)

2、訓(xùn)練文化，培育同學(xué)自主創(chuàng)新力量的實踐討論”，本學(xué)期的討論重點(diǎn)放在子課題“探究型課堂教學(xué)基本框架與同學(xué)自主創(chuàng)新力量培育討論”和“數(shù)學(xué)訓(xùn)練文化校本教材的開發(fā)討論”上。 學(xué)期初，我們開展了新學(xué)期首次課題研討課活動。由xx兩位青年老師以“探究型”課堂教學(xué)基本框架為依據(jù)，分別執(zhí)教了百分?jǐn)?shù)的熟悉、可能性兩堂研討課。聽課老師既確定了兩位老師課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，也提出了很多中肯、珍貴的看法，為該“探究型”數(shù)學(xué)教學(xué)基本框架在全校推廣起到了促進(jìn)作用，同時為該框架和課題討論的改進(jìn)供應(yīng)了珍貴閱歷。本次活動，我們還邀請了省數(shù)學(xué)特級老師xx為大家開設(shè)了一堂倍數(shù)與因數(shù)的示范課，其課堂教學(xué)注意同學(xué)自主探究力量的培育，與我校課題

3、討論具有異曲同工之效。 本學(xué)期，我們還致力于數(shù)學(xué)訓(xùn)練文化校本教材建設(shè)的討論。校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分。前幾年我校圍繞數(shù)學(xué)特色的創(chuàng)建，編寫了三至六班級數(shù)學(xué)校本教材，其中趣味數(shù)學(xué)與思維訓(xùn)練(五六班級版本)參與“XX科學(xué)訓(xùn)練校本教材”評比獲全國二等獎。在反思和探究中我們熟悉到：校本教材的編寫必需面對全體同學(xué)，不能只顧學(xué)有潛力的同學(xué)。于是，我們選擇了以激發(fā)同學(xué)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱忱及數(shù)學(xué)文化中蘊(yùn)含的探究精神、創(chuàng)新精神培育為切入口。本學(xué)期已編寫出三班級教材我們愛數(shù)學(xué)，其余幾冊教材正在編寫中，預(yù)備在下學(xué)期開學(xué)前，編印出四到六班級的全套校本教材，下學(xué)期交付使用。 另外，我們連續(xù)抓好一級子課題

4、和老師個人課題的實施討論指導(dǎo)工作;指導(dǎo)好xx市老師個人年度課題的申報和討論實施工作，鼓舞老師以訓(xùn)練行動討論和課堂觀看討論為主要方式進(jìn)行年度課題的討論，制造性地發(fā)覺、分析、解決訓(xùn)練教學(xué)中遇到的實際問題。今年，我校有8個立項的市級年度課題，比去年有所增加，但相對其他學(xué)校，我們還是顯得較少，老師參加的熱忱不夠。 二、科研活動方面 1.教科沙龍。10月16日，本學(xué)期首次青老師教科沙龍組活動實行網(wǎng)絡(luò)沙龍的形式，由學(xué)校教科室牽頭，圍繞“創(chuàng)新與應(yīng)試”這個主題，組員們就“新課程改革形勢下，需要培育同學(xué)的應(yīng)試力量嗎?創(chuàng)新力量的培育與同學(xué)應(yīng)試之間有沖突嗎?假如有，應(yīng)如何克服這一沖突?你是怎樣處理教學(xué)實際中創(chuàng)新與應(yīng)

5、試的?”這些問題在校內(nèi)網(wǎng)上進(jìn)行了激烈的爭論與對話，也為全校老師供應(yīng)學(xué)習(xí)溝通的平臺。 2.教科講座。11月26日，在我室的一再要求下，學(xué)校邀請市老師進(jìn)修學(xué)校李紅仙副校長來校作講座。本次講座，李校長就老師心理健康的重要性與老師從事訓(xùn)練科研的樂觀性等方面作了精彩的敘述。講座從學(xué)校的幫助、提高專業(yè)修養(yǎng)、從容面對壓力、調(diào)控心情、自我緩解、奉獻(xiàn)意識、進(jìn)取之心等方面談了老師心理健康的維護(hù)和投身訓(xùn)練科研改革，提高專業(yè)水平與實踐才智。我校全體老師仔細(xì)傾聽，受益匪淺。 3.教科學(xué)問競賽。12月10日，我室組織老師進(jìn)行訓(xùn)練科研學(xué)問測試活動。全校40周歲以下青年老師無一人缺席，另有多名45周歲以上老老師樂觀參加。本次

6、測試題內(nèi)容來自上學(xué)期市教科室下發(fā)的訓(xùn)練科研動態(tài)(課堂觀看專集)，通過競賽很好地調(diào)動了青年老師自學(xué)訓(xùn)練理論的熱忱，也檢驗了青年老師科研理論水平，收到了很好的效果。 4.讀博寫博。本學(xué)期我室連續(xù)開展青年老師讀博寫博活動，要求每位40周歲以下青年老師平常樂觀上xx行知、訓(xùn)練在線、k12論壇等網(wǎng)站掃瞄讀博，并必需在校內(nèi)網(wǎng)上撰寫自己的訓(xùn)練博客，每月發(fā)表訓(xùn)練科研類原創(chuàng)博文至少3篇，內(nèi)容可以是讀書心得、教學(xué)后記、訓(xùn)練反思、訓(xùn)練日記、教學(xué)隨筆、案例分析、公開課教案設(shè)計、學(xué)科論文等等。此項工作，教科室每月統(tǒng)計一次，納入老師教科工作考核。期末進(jìn)行優(yōu)秀博客評比活動，xx等8位老師的博客為優(yōu)秀博客。我們對優(yōu)秀博客進(jìn)行

7、肯定的嘉獎。 5.課堂觀看。本學(xué)期，我們連續(xù)鼓舞青年老師學(xué)習(xí)有關(guān)課堂觀看討論的理論，以教研組或平行班為單位進(jìn)行課堂觀看活動，主題由老師自定。進(jìn)一步確立以“自我觀看提升教學(xué)”為主的科研意識，以課堂觀看的眼光進(jìn)行聽課，對常態(tài)課堂進(jìn)行長期的課堂觀看。通過觀看，發(fā)覺問題，分析思索，改善教學(xué)行為，努力讓課堂觀看成為一線老師提高課堂教學(xué)實效的有力手段。 三、教科常規(guī)方面 本學(xué)期，我室連續(xù)做好各項教科常規(guī)工作。1、信息發(fā)布。利用校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行各類信息的發(fā)布和溝通，如各類學(xué)習(xí)材料的下發(fā)，各類訓(xùn)練教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計等的評比通知，各類競賽的獲獎狀況等。2、校刊編印。精選老師、同學(xué)、家長等各方面的文章，樂觀

8、籌劃編印XX校刊3、4兩期，并在校內(nèi)網(wǎng)上公布，為老師、同學(xué)、家長供應(yīng)溝通學(xué)習(xí)的平臺，同時為今后的編印工作積累更多閱歷。3、文章上薦。樂觀向各級各類訓(xùn)練刊物，如xx訓(xùn)練訓(xùn)練科研動態(tài)xx訓(xùn)練等，推舉老師各類文章，同時樂觀組織老師參與各級各類的訓(xùn)練教學(xué)論文評比。本學(xué)期共有3篇文章發(fā)表，20多篇獲獎。 一學(xué)期來，我室教科工作在活動的層次性和專題性方面下了一些功夫，取得了一些成果也存在著很多問題和不足。下學(xué)期，我們將依據(jù)學(xué)校及老師的實際狀況和上級領(lǐng)導(dǎo)對我室工作的合理建議，改進(jìn)工作，爭取使我校教科工作真正成為提高教學(xué)有效性的有力武器。 鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室工作總結(jié)二 以校為本，是訓(xùn)練改革與進(jìn)展的全新的訓(xùn)練理念

9、。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)展的動力，是促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)提高的有效形式。 本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視老師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷。學(xué)校為老師之間進(jìn)行信息溝通，閱歷分別和專題爭論供應(yīng)平臺，提倡科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。 開展校

10、本教研活動，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長及訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參加討論的愛好，增加老師駕馭教材的力量和運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練理論的意識，使老師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動，實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校老師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 校本教研是老師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師是直接的受益者，老師的樂觀主動的個性化教研就來源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿訓(xùn)練理論，把握多媒體技術(shù)幫助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個人要

11、樂觀投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，實行多樣的學(xué)習(xí)形式，使老師不斷完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高討論和解決教學(xué)實際問題的力量。 在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運(yùn)用結(jié)合，課改試驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研閱歷溝通結(jié)合;校本教研與老師的業(yè)務(wù)力量考核結(jié)合。每位老師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，通過課后反思進(jìn)行閱歷溝通，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。 二、重視教學(xué)反思 隨著新課程的逐步推動

12、，人們越來越重視老師的自我反思與行動討論的重要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。 記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。記教學(xué)中同學(xué)的獨(dú)到見解，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是

13、教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。 記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從同學(xué)中反饋的信息，準(zhǔn)時修訂教案，提高自己的教學(xué)力量。學(xué)校適時進(jìn)行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入老師考評。 三、強(qiáng)化老師培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)理論水平 本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行老師培訓(xùn)。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對老師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改閱歷溝通等，學(xué)校為各

14、科老師供應(yīng)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬任課老師的學(xué)問面。 我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體的校本教研考評方法，建立開展校本教研的激勵機(jī)制，把老師參與校本教研的狀況作為對老師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動老師參加校本教研的樂觀性。 本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教育主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)討論的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，爭論并確定分班級教學(xué)要求等。對平常積累的材料和研修的腳印，進(jìn)行準(zhǔn)時歸檔，健全檔案管理。 對于每周教研活動的詳細(xì)狀況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組

15、長仔細(xì)做好每次教研記錄，教育處工作人員加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤狀況都有具體記錄，對聽課記錄準(zhǔn)時檢查，對評課表述課表準(zhǔn)時整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深化開展。 四、齊抓共管，成果顯著 經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成果，課題討論取得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成果斐然。 在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的勝利做法，吸取勝利閱歷，不斷改進(jìn)。使集體備課常?；?，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采納同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體討論，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去討論

16、，通過討論，制訂出解決問題方法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們信任沒有最好，只有更好! 鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室工作總結(jié)三 本學(xué)期，學(xué)校教科室連續(xù)以訓(xùn)練科研“三個服務(wù)”為宗旨，圍繞上級教科研部門和學(xué)校工作要求，結(jié)合當(dāng)前課程改革精神及學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作實際，切實履行教科研管理職能、重點(diǎn)課題討論職能、培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)職能，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，推動訓(xùn)練行動討論，努力促進(jìn)我校各項工作的進(jìn)一步進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、以培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)學(xué)校教科研隊伍建設(shè) 利用省級課題討論的機(jī)會，邀請市教科所、區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的教科研工作作指導(dǎo)，并對學(xué)校教

17、科研骨干進(jìn)行教科研專題培訓(xùn)，進(jìn)一步提高全校老師教科研骨干的科研水平理力量;另一方面，采納走出去的方式，樂觀組織學(xué)校教科研骨干參與市(市級德育課題：和諧德育的策略與路徑討論、省級裝備課題：學(xué)校科學(xué)試驗報告單校本化設(shè)計與應(yīng)用的討論課題組負(fù)責(zé)人參與結(jié)題培訓(xùn))區(qū)組織的教科研培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，并請他們在校內(nèi)開展相應(yīng)的二級培訓(xùn)，開闊老師的視野，豐富老師的教科研理論，提高老師參加教科研的力量。 二、進(jìn)一步完善學(xué)?！敖鹱炙闭n題討論模式 連續(xù)深化進(jìn)行省級課題“三組聯(lián)動”校本教研的實效性討論的討論，學(xué)校校長室、教育處、教科室重新梳理了學(xué)校校本教研工作的條理，對各級各類課題討論的學(xué)科組、備課組進(jìn)

18、行更為合理地調(diào)整，使得“三組聯(lián)動”這一教科研管理模式更為合理地運(yùn)轉(zhuǎn)，做到了人人有課題、課題討論人員不集中于部分老師，學(xué)科教學(xué)類課題的討論兼顧各學(xué)科、各年段。 這一調(diào)整為學(xué)?！敖鹱炙闭n題討論模式的順當(dāng)運(yùn)用，供應(yīng)了有力的保障，更為今后學(xué)校教科研工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。 三、以規(guī)范為前提，確保課題有效管理 課題的管理工作將直接關(guān)系到教科研的討論方向和學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展。本學(xué)期，我們進(jìn)一步規(guī)范教科研管理工作，在課題申報、課題方案制訂、論證、課題的實施、階段總結(jié)報告、討論報告和課題結(jié)題初審等方面嚴(yán)格規(guī)范，督促指導(dǎo)，親密關(guān)注學(xué)校各級課題討論的進(jìn)展?fàn)顩r，引導(dǎo)老師真正通過教科研促進(jìn)展。 1、加強(qiáng)了省、市教科

19、研規(guī)劃課題的常規(guī)管理工作，協(xié)作市區(qū)教科所(室)專家通過調(diào)研，檢查、指導(dǎo)各課題討論的開展。 2、加強(qiáng)對市區(qū)級課題討論的管理，強(qiáng)化對校內(nèi)網(wǎng)“課題討論”欄目的監(jiān)督管理。 本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)對市區(qū)級課題組長的培訓(xùn)工作，充分利用每一次課題組長例會時間，對組進(jìn)步行課題過程性管理，結(jié)題資料的預(yù)備、整理作詳細(xì)、細(xì)致的指導(dǎo)。 學(xué)期初要求各課題組上傳學(xué)期課題討論方案，學(xué)期結(jié)束前上傳學(xué)期課題討論階段小結(jié)。每月要求各課題組(包括課題組長)在仔細(xì)組織開展課題討論的基礎(chǔ)上，將本組的課題討論活動狀況記載上傳校內(nèi)網(wǎng)“課題討論”欄目的相應(yīng)子欄目。教科室在月底進(jìn)行檢查、準(zhǔn)時反饋，并作為對課題組長考核的重要依據(jù)，以保證各課題組討論活動

20、的正常開展，表揚(yáng)優(yōu)秀，激勵后進(jìn)。 3、加強(qiáng)課題的過程性管理，進(jìn)一步落實、完善學(xué)校教科研制度。 管理之上，質(zhì)量先行。教科室始終注意完善學(xué)校教科研制度即課題管理制度、學(xué)習(xí)討論制度、評價嘉獎制度和教科研保障制度。對學(xué)校的主課題進(jìn)行定期檢查及專題指導(dǎo)，加強(qiáng)對課題組活動的方案、措施、狀況記錄以及執(zhí)行各項教科研管理方法等的檢查，強(qiáng)化過程管理和有效管理，確保學(xué)校主課題討論的質(zhì)量。 四、以評比溝通活動為路徑，推動老師專業(yè)化進(jìn)展 依據(jù)市區(qū)教科所的工作要求，教科室廣泛宣揚(yáng)發(fā)動、仔細(xì)組織老師參與各級各類論文、案例評比，在寫作實踐的過程中反思、提高。 注意對老師進(jìn)行論文(案例)寫作的指導(dǎo)工作。鼓舞老師樂觀參與各級訓(xùn)練

21、主管部門舉辦的論文(案例)評比活動，力爭有更多的老師論文獲得更高層次的獎項，在提高老師論文寫作力量的同時，為學(xué)校老師的專業(yè)成長作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 本學(xué)期，學(xué)校教科室組織老師參與了市第x屆“我的訓(xùn)練故事”主題系列征文評比，江蘇省第xx屆“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文競賽，市多媒體訓(xùn)練軟件評比，暑期還將組織老師參與省訓(xùn)練科研論文評比，各級各類培訓(xùn)。 鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室工作總結(jié)四 本學(xué)年度，xx學(xué)校教科室以課題討論為龍頭，以科研活動為載體，以打造優(yōu)質(zhì)老師隊伍為核心，聚焦問題、明確職責(zé)、搭建平臺、研訓(xùn)教相結(jié)合，進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。立足校本扎實有效地開展科研工作，努力使教科研工作更有針對性、實效性和創(chuàng)新性，為訓(xùn)

22、練教學(xué)供應(yīng)科學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、詳細(xì)措施與工作成果 1.聚焦問題，合理申報課題。 本學(xué)年，學(xué)校共有在研課題10個。其中，國家級生態(tài)德育課題1個;省級學(xué)科訓(xùn)練課題2個;市級課題5個(包含1個心理健康訓(xùn)練課題和4個老師小課題)，縣級課題2個。課題討論內(nèi)容涵蓋生態(tài)德育、心理健康訓(xùn)練、幼小連接訓(xùn)練和語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)。其中生態(tài)德育課題的立項討論得到縣訓(xùn)練主管部門的高度關(guān)注與確定。在科研課題的選擇申報上，無論是規(guī)劃大課題，還是老師的個人小課題的選題，本著從訓(xùn)練教學(xué)的實際動身，力求用討論的成果來指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)的工作，提高了訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 2.明確職責(zé)，規(guī)范科研

23、管理。 依據(jù)xx縣訓(xùn)練科研管理方法，加強(qiáng)了對已立項科研課題的過程管理，修訂和完善了xx學(xué)校教科研工作制度教科室主任、副主任工作職責(zé)xx學(xué)校教科研課題管理制度等教科研管理制度體系，細(xì)化了課題負(fù)責(zé)人與每位參加課題討論老師的職責(zé)，實現(xiàn)了課題討論過程中的“五落實”即：選題落實、討論方案落實、過程資料收集落實、階段討論小結(jié)落實、科研成果評價落實。實施“校長親自抓分管副校長負(fù)責(zé)抓教科室指導(dǎo)抓課題、教研組抓落實”的四級科研管理網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步落實加強(qiáng)對各級各類課題的過程管理，確保在研課題按期順當(dāng)結(jié)題。 在規(guī)范科研管理同時，加大考核、嘉獎力度。對老師的科研成果嘉獎納入個人年終績效考核和教研組、班級組的評比活動中。

24、 3.搭建平臺，打造科研團(tuán)隊。 (1)立足校本教研，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為快速提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，打造一支素養(yǎng)過硬、科研力量較強(qiáng)的師資隊伍。學(xué)校每學(xué)期初細(xì)心制定校本培訓(xùn)方案，把教科研活動與校本培訓(xùn)相結(jié)合，采納個人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。在老師中實施每周半天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制，即老師分學(xué)科組每周集中一個半天的時間開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。充分發(fā)揮科研骨干老師的示范作用，上指導(dǎo)課、示范課和研討課，組織觀摩優(yōu)質(zhì)課示頻;并開展師徒結(jié)對傳幫帶活動，讓骨干老師與青年老師一對一結(jié)對輔導(dǎo)，關(guān)心青年老師快速成長起來。同時，選送課題組負(fù)責(zé)人汪婧、張瓊芳參與全縣“十二五”訓(xùn)練科研課題校外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩位老師受益匪淺。促進(jìn)了我校課題組

25、長的科研水平的提高和科研課題的有效開展。 (2)圍繞科研課題，樂觀開展討論活動。學(xué)校對科研課題的過程加強(qiáng)了管理。要求每個學(xué)期各個課題組，開展豐富、有效的課題討論活動。生態(tài)德育課題組結(jié)合我?！昂兔馈蔽幕?jié)開展了“我與中國夢”系列活動，活動分為“我的中國夢”讀書征文大賽、“誦中華經(jīng)典，做文明同學(xué)”誦讀競賽、以歌頌黨、歌頌祖國、歌頌.主義、歌頌新生活的校內(nèi)歌曲為主要內(nèi)容的歌手大賽活動、“美在我身邊”主題繪畫創(chuàng)作大賽、“繽紛的世界”觀鳥攝鳥大賽、“歡快的童年”演講大賽、主題班隊會與黑板報、手抄報等活動。同學(xué)參加面廣，受到了同學(xué)及家長的全都好評，得到了上級主管部門的認(rèn)可。 “經(jīng)典誦讀與校內(nèi)文化建設(shè)”課題

26、組開展了“經(jīng)典誦讀大賽”，并將全校每個班級的每周一首經(jīng)典誦讀檢查狀況，納入了班級的常規(guī)管理中，使討論活動落到了實處。并初步形成了xx學(xué)校經(jīng)典誦的校本教材雛形。每天早晨走進(jìn)校內(nèi)，到處都能聽到同學(xué)們瑯瑯讀書聲。 “十二五”心理健康訓(xùn)練課題組老師們以市心理健康訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)課競賽為契機(jī)，樂觀開展集體研討活動，xx老師為大家上了一節(jié)心理健康訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)課。在閱讀教學(xué)中提高學(xué)校生的寫作力量課題組老師們，樂觀參與了縣教研室組織的學(xué)校語文“問題式”教研活動，共有33位老師撰寫論文獲獎。組織同學(xué)開展了“放飛幻想”現(xiàn)場作文大賽和作文研討課等活動。培育幼兒學(xué)習(xí)力量和良好習(xí)慣的討論課題組老師也舉辦了一系列寓教于樂討論活動。

27、(3)開展“科研月”活動，供應(yīng)溝通學(xué)習(xí)平臺。每學(xué)年的xx月，教科室與教育處牽頭組織系列“教科研月”活動?；顒觾?nèi)容有教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、課件的評比，課堂教學(xué)競賽活動，送教下鄉(xiāng)活動，骨干老師與青年老師結(jié)對傳幫帶活動，骨干老師示范課與青年老師過關(guān)課活動。通過一系列活動，營造較為深厚的科研氛圍，為老師們專業(yè)成長搭建相互溝通和學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)提升。 (4).研教結(jié)合，總結(jié)推廣成果。學(xué)校通過多種方式鼓舞老師撰寫論文、教學(xué)反思、隨筆、教后感等。本學(xué)期，xx等33位老師的論文獲縣級獎。 4.教研相長，師生競賽成果斐然。 通過研、訓(xùn)、教三結(jié)合，老師們的理論水平明顯提高，課堂教學(xué)藝術(shù)普遍有所提升。在各級各類教學(xué)競賽中捷報頻傳：xx老師參與xx縣和xx市心理健康訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)課競賽中均獲一等獎的好成果。在全國“小作家杯”作文大賽中，有270名同學(xué)獲省級一、二、三等獎;在各級文體競賽活動中，共有156名同學(xué)獲獎。 在xx省教學(xué)討論室舉辦“學(xué)校生經(jīng)典誦讀課題試驗討論”中期評比總結(jié)會上，xx學(xué)校被評為“先進(jìn)學(xué)校