小班語(yǔ)言故事大老鼠找小老鼠教案反思

1、Word 小班語(yǔ)言故事大老鼠找小老鼠教案反思 小班語(yǔ)言故事大老鼠找小老鼠教案反思可能是您在查找幼兒園小班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語(yǔ)言故事大老鼠找小老鼠教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)潔重復(fù)的對(duì)話(huà)，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)潔排序,學(xué)習(xí)詞越來(lái)越小。 4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 大老鼠找小老鼠課件PPT，五間由大到小的房子、五只小動(dòng)物圖片 活動(dòng)過(guò)程：

2、一、老師以房子激發(fā)幼兒愛(ài)好，引入主題。 小伴侶們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 二、老師有感情的敘述故事一遍。 (1)老師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)) (2)老師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)? (請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小) 三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，

3、這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。 四、嬉戲： 下面請(qǐng)小伴侶吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)嬉戲吧，不許

4、偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢?(播放錄音) 活動(dòng)延長(zhǎng)： 原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂(lè)了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們預(yù)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。 附故事：大老鼠找小老鼠 有一只大老鼠，想找它的好伴侶小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，

5、大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)：不是，不是，小老鼠的家在里面呢! 大老鼠聽(tīng)了很興奮，趕忙跑到其次間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)：不是，不是，小老鼠的家在里面呢! 大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)：不是，不是，小老鼠的家在里面呢! 大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)：不是，不是，小老鼠的家在里面呢! 大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?小老鼠聽(tīng)了趕忙跑了出來(lái)，大聲地喊道：是的，是的!

6、 大老鼠最終找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂煽鞓?lè)啦! 大老鼠拿出禮物說(shuō)：“祝你生日歡樂(lè)!” 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)教具很感愛(ài)好，聽(tīng)故事很寧?kù)o。故事講完了，寶寶們還沉侵奇妙的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的奇怪 心是沒(méi)有錯(cuò)的。活動(dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在連續(xù)，無(wú)賴(lài)中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序連續(xù)?？梢韵胍?jiàn)，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?！罢?qǐng)問(wèn)，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要

7、的話(huà)寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最終送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒芸鞓?lè)。每一個(gè)孩子都喜愛(ài)糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種勸慰。 2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：大老鼠找小老鼠教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)潔重復(fù)的對(duì)話(huà)，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)潔排序,學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、五間由大到小的房子。 2、五只小

8、動(dòng)物圖片 3、大老鼠手偶。 教學(xué)過(guò)程： 一、老師以房子激發(fā)幼兒愛(ài)好。 小伴侶們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 二、老師有感情的敘述故事一遍。 (1)老師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)) (2)老師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小

9、)。 三、鞏固故事內(nèi)容 小伴侶，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。 四、嬉戲 下面請(qǐng)小伴侶吧小眼睛

10、蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音) 五、延長(zhǎng)活動(dòng) 原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂(lè)了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們，老師也給你們預(yù)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。 活動(dòng)反思： 1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來(lái)和孩

11、子說(shuō)話(huà)，以商議 的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛(ài)好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。 2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂(lè)觀主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。 3、小班語(yǔ)言大老鼠找小老鼠教案反思 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好! 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 2、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 一、說(shuō)教材今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)大老鼠找小老鼠。選擇的教材應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)新意，或者說(shuō)端詳教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn)，這樣才能引起大家對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好;教材反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼切或接近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思索后，我就把目標(biāo)鎖定在了今日的

12、語(yǔ)言活動(dòng)大老鼠找小老鼠上，覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 接下來(lái)我為大家介紹一下我對(duì)這個(gè)教材的分析和理解： 故事大老鼠找小老鼠主題單純，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，情節(jié)好玩。以找為線索，貫穿始終，通過(guò)簡(jiǎn)潔重復(fù)的禮貌對(duì)話(huà)，敘述了大老鼠與小老鼠之間的友愛(ài)。故事中消失的幾種小動(dòng)物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟識(shí)的，比較喜愛(ài)的動(dòng)物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的愛(ài)好指向，與他們的接受力量相符。也符合綱要中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)在目標(biāo)的定位上，我是這樣認(rèn)為的： 綱要中指出：制造一個(gè)

13、自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。因此我從認(rèn)知、力量和情感三方面設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)： 1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)潔重復(fù)的對(duì)話(huà)，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。 2、力量上：理解詞語(yǔ)在里面、學(xué)習(xí)詞越來(lái)越小，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。 3、情感上：通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中

14、的想法，依據(jù)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。 四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、前期學(xué)問(wèn)預(yù)備：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)及日常行為培育，大多數(shù)幼兒喜愛(ài)與人交往，敢于表達(dá)，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早上好，老師再見(jiàn)，感謝等。 2、在活動(dòng)中的預(yù)備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動(dòng)物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂(lè)、生日歡樂(lè)音樂(lè)、故事錄音五、說(shuō)教法在新綱要指出，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境，另

15、一方面，幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言因此，依據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采納了以下教學(xué)方法： 1、直觀教學(xué)法，利用新奇直觀的教具,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)一開(kāi)頭由一座奇異房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推動(dòng)，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，原來(lái)最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子，設(shè)置這樣一個(gè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的留意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了在里面的含義。 2、口授教學(xué)法，活

16、動(dòng)中我協(xié)作使用意境美麗的背景音樂(lè)，運(yùn)用生動(dòng)形象、清楚精確 的語(yǔ)言敘述故事，并通過(guò)與幼兒親切自然的溝通提問(wèn)，引導(dǎo)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題，使幼兒真實(shí)的感受理解故事內(nèi)容。 3、活動(dòng)體驗(yàn)法，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒的參加。嬉戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:嬉戲教學(xué)符合開(kāi)心教育的指導(dǎo)精神,開(kāi)心教育的實(shí)質(zhì)是變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)、變被動(dòng)的要我學(xué)為主動(dòng)的我要學(xué)。在嬉戲過(guò)程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在開(kāi)心中得到學(xué)問(wèn),學(xué)到技能,鞏固學(xué)問(wèn)。嬉戲教學(xué)符合兒童的身心進(jìn)展規(guī)律。 4、賞識(shí)教學(xué)法，在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)的賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，以提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好,并使課堂布滿(mǎn)活力,而且還有利于促進(jìn)

17、幼兒共性的形成和全面進(jìn)展。 這些教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，遵循幼兒是通過(guò)自由觀看，樂(lè)觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。 六、說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了爭(zhēng)論談話(huà)法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。 1、 爭(zhēng)論談話(huà)法：幼兒在爭(zhēng)論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。 活動(dòng)反思： 1、教具制作不合理和教具擺放挨次不一。小老鼠的頭像過(guò)大，比門(mén)的大小還大，有小伴侶提出：老師，為什么老鼠的身子比門(mén)還要大。教具的擺放的挨次不一，凹凸擺放不整齊，五個(gè)房子不在同一水平線上。 2、

18、老師的語(yǔ)言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說(shuō)小老鼠的家在旁邊，故事說(shuō)小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說(shuō)小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語(yǔ)言與故事內(nèi)容不符，簡(jiǎn)單產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于吸引幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。 3、上課時(shí)間把握不夠。上課時(shí)間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的留意力，以致后半節(jié)課幼兒留意力不集中，課堂掌握較亂。 4、教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有很好的完成。教學(xué)目標(biāo)中有一目標(biāo)是：通過(guò)簡(jiǎn)潔重復(fù)的對(duì)話(huà)，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，如“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是.的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來(lái)，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門(mén)的聲音，只有幾個(gè)幼兒懂得運(yùn)用“請(qǐng)問(wèn)這是的家嗎?”的句型，大多數(shù)幼兒都是說(shuō)：“有人在家嗎?”。老師在講故事時(shí)沒(méi)有

19、著重強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型，說(shuō)這個(gè)句型的語(yǔ)調(diào)和這個(gè)故事的語(yǔ)調(diào)一樣，以致幼兒沒(méi)有關(guān)注到并記住這個(gè)句型。 5、活動(dòng)結(jié)束設(shè)計(jì)不合理。不是老師本人結(jié)束語(yǔ)言活動(dòng)，而是助教小老鼠進(jìn)場(chǎng)帶幼兒結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束應(yīng)當(dāng)是主教主導(dǎo)。 4、小班語(yǔ)言活動(dòng)大老鼠找小老鼠教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)潔重復(fù)的對(duì)話(huà)，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)潔排序,學(xué)習(xí)詞越來(lái)越小。 活動(dòng)預(yù)備： 1、五間由大到小的房子。 2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。 教學(xué)過(guò)程： 一、老師以房子激發(fā)幼兒愛(ài)好。 小伴侶們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今日老師

20、就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 二、老師有感情的敘述故事一遍。 (1)老師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)) (2)老師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。 三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭

21、說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。 四、嬉戲下面請(qǐng)小伴侶吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子

22、藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長(zhǎng)活動(dòng)原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂(lè)了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們，老師也給你們預(yù)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。 活動(dòng)反思： 1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，以商議 的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛(ài)好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。 2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂(lè)觀主動(dòng)，目標(biāo)完成

23、較好。 5、小班語(yǔ)言大老鼠找小老鼠說(shuō)課稿教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)潔重復(fù)的對(duì)話(huà)，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)潔排序,學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。 活動(dòng)預(yù)備： 1、五間由大到小的房子。 2、五只小動(dòng)物圖片。 3、大老鼠手偶。 教學(xué)過(guò)程： 一、老師以房子激發(fā)幼兒愛(ài)好。 小伴侶們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 二、老師有感情的敘述故事一遍。 (1)老師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，

24、(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)) (2)老師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。 三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)

25、誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。 四、嬉戲下面請(qǐng)小伴侶吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音

26、) 五、延長(zhǎng)活動(dòng)原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂(lè)了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們，老師也給你們預(yù)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。 活動(dòng)反思： 1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，以商議 的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛(ài)好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。 2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂(lè)觀主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。 6、小班語(yǔ)言小老鼠找家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)潔重復(fù)的對(duì)話(huà)，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。 3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守

27、秩序的觀念。 4、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。 活動(dòng)預(yù)備： 1、五間由大到小的房子。 2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。 教學(xué)過(guò)程： 一、老師以房子激發(fā)幼兒愛(ài)好。 小伴侶們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 二、老師有感情的敘述故事一遍。 (1)老師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)) (2)老師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最終面，那么這里

28、還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。 三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?教.案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)

29、，最終大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。 四、嬉戲下面請(qǐng)小伴侶吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長(zhǎng)活動(dòng)原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂(lè)了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們，老師也給你們預(yù)備了禮物，老師做大老鼠

30、，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。 活動(dòng)反思： 1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，以商議 的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛(ài)好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。 2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂(lè)觀主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。 7、小班語(yǔ)言小老鼠找伴侶教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀看畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)。 2、綻開(kāi)簡(jiǎn)潔的想象，感受小老鼠找伴侶的樂(lè)趣。 3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 兒歌課件 活動(dòng)過(guò)程 一、出示課件，引起愛(ài)好 1、 這是誰(shuí)啊?小老鼠今日可興奮了，你們知道它為什么

31、這么興奮嗎? 2、 這些都是興奮的事，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的 Ppt聲音：今日天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真興奮啊! 二、觀看理解畫(huà)面 1、 走走走，走走走，你們看小老鼠來(lái)到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的) 2、 哇，好美麗的公園，小老鼠真是太興奮了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么?(一棵大樹(shù)) 3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢?小老鼠學(xué)學(xué)小伴侶跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來(lái)跳跳。 4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小伴侶最喜愛(ài)玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應(yīng)當(dāng)怎樣玩呀?(平安) 5、原來(lái)

32、公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦!這個(gè)山洞太小了，怎么辦?(怎樣才能鉆過(guò)去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。 6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)覺(jué)了一樣?xùn)|西，原來(lái)發(fā)覺(jué)小山了，爬小山肯定很好玩，我們一起來(lái)爬小山吧。小老鼠爬小山嘍! 三、觀看 ，綻開(kāi)想象 一個(gè)人玩真沒(méi)意思，假如有更多的伴侶和它玩就更興奮了。(放聲音)，你們聽(tīng)到什么聲音了嗎?(錄音聲音標(biāo)志：小老鼠，我們是你的動(dòng)物伴侶呀，快來(lái)找找我們。)是誰(shuí)啊?小老鼠的動(dòng)物伴侶在哪里啊? 1、這像繩子是哪個(gè)動(dòng)物伴侶呀，(猜)你怎么知道的?我們一起來(lái)把它

33、拉出來(lái)好嗎?123拉呀拉，出來(lái)了，是什么呀? 小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。 2、小哪里還藏著動(dòng)物伴侶啊?那像滑滑梯是誰(shuí)呀?是大象嗎?你怎么看出來(lái)的?(學(xué)學(xué)大象的鼻子)我們?cè)谝黄饋?lái)拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來(lái)是什么呀? 小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀 3、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物伴侶呢?(你怎么會(huì)想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲) 小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀 4、小山又會(huì)是什么呀?(影子)看看是不是啊? 小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀 (用多媒體小結(jié)) 5、小老鼠有這么多的動(dòng)物伴侶和他做嬉戲呀，現(xiàn)在它真興奮啊，看它和動(dòng)物伴侶玩的多快樂(lè)啊! 6、一邊念兒歌一邊玩真好玩啊!我們和

34、小老鼠一起念念兒歌做做嬉戲好嗎?(幼兒嬉戲2遍) 附兒歌：小老鼠做嬉戲 小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀! 小老鼠滑“滑梯”，大樹(shù)是大象的脖子呀! 小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀! 小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀! 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)教具很感愛(ài)好，聽(tīng)故事很寧?kù)o。故事講完了，寶寶們還沉侵奇妙的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的奇怪 心是沒(méi)有錯(cuò)的?；顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在連續(xù)，無(wú)賴(lài)中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序連續(xù)?？梢韵胍?jiàn)，之后的活

35、動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?！罢?qǐng)問(wèn)，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話(huà)寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最終送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒芸鞓?lè)。每一個(gè)孩子都喜愛(ài)糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種勸慰。 8、小班語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠找家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在幼兒已有的生活閱歷的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、依據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的推斷、想象，并大膽敘述。 2、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和制造力量。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講

36、講、動(dòng)動(dòng)。 5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有挖片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房形狀完善，房門(mén)可打開(kāi))。 2、老鼠圖片一張(正面為不興奮的表情，反面為興奮的表情)。 3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師出示不興奮的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不興奮”樂(lè)觀思索，大膽敘述; 2、傾聽(tīng)小老鼠不興奮的緣由：大風(fēng)把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子; 3、老師出示14號(hào)房子，幼兒分散自由選圖，觀看爭(zhēng)論：你為小老鼠選中了幾號(hào)房子?小老鼠會(huì)喜愛(ài)嗎?為什么? 4、幼兒圍繞問(wèn)題，將自己觀看到的告知大家; 指

37、導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一幅幅爭(zhēng)論分析，在充分觀看圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、推斷、并圍繞畫(huà)面大膽敘述自己的理由。 例如，第4號(hào)房子，有的幼兒說(shuō)適合小老鼠住，由于有窗有門(mén)有屋頂，形狀美麗，老師可先確定他的想法。同時(shí)，其他幼兒發(fā)表看法：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。老師再問(wèn)：你從什么地方看出來(lái)的，為什么不合適呢?并確定孩子觀看認(rèn)真，肯動(dòng)腦筋，從而讓他們意識(shí)到好房子肯定要平安。 5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深化觀看爭(zhēng)論; (1)、你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜愛(ài)嗎?為什么? (2)、打開(kāi)房門(mén)，在幼兒觀看屋里的陳設(shè)后讓幼兒爭(zhēng)論：小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，敘述自己的理由)。 (3)、

38、小老鼠走出門(mén)，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿(mǎn)足的嗎?” 敘述自己的看法。如：由于小老鼠發(fā)覺(jué)房子四周沒(méi)有草地、沒(méi)有樹(shù)木、沒(méi)有超市、所以它在嘆氣等。 6、確定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新居的欲望，把小圖片(花草、樹(shù)木、商店等)布置在5號(hào)房子的四周。 小老鼠興奮地住進(jìn)新居子，并向大家表示感謝。 活動(dòng)反思： 56歲幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的挨次性和規(guī)律性有了明顯增加，而且能夠自然、生動(dòng)地進(jìn)行描述。他們有劇烈的語(yǔ)言要求，他們談話(huà)的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們常常仿照大人的語(yǔ)氣講話(huà)，也樂(lè)于表演自己熟識(shí)的故事情節(jié)，扮演嬉戲角色。依照綱要精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、公平、和諧、合作

39、、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖敘述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到進(jìn)展。 9、小班語(yǔ)言高老鼠和矮老鼠教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、結(jié)合圖畫(huà)畫(huà)面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀看出的事物不一樣。 2、能夠依據(jù)圖畫(huà)提示敘述故事。(語(yǔ)言表達(dá)力量弱的幼兒能夠說(shuō)出你好啊!xx) 3、知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。 4、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的愛(ài)好。 5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 能夠依據(jù)圖畫(huà)復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)你好等。 活動(dòng)預(yù)備： 高老鼠、矮老鼠、

40、小鳥(niǎo)、小狗、大樹(shù)、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門(mén)、小窗、彩虹等圖片;高老鼠矮老鼠課件;背景音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、組織幼兒進(jìn)行高人走(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，矮人走(蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看)。 2、剛才周老師和小伴侶一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 二、新課 1、今日，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小伴侶先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今日穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今日穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)。

41、故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。 2、老師完整敘述故事一遍。 提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么? (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些? 小伴侶們，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。 3、老師分段敘述故事。 敘述第一、二段。 提問(wèn)：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)敘述第三段第六段。 提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén))矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗) (2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥(niǎo)!

42、你好，小狗!你好，大樹(shù)!你好，小花!等等。)老師邊指操作。 4、變換角度。 其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧。 (1)第七、八段提問(wèn)：咦?為什么最終兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了漂亮的彩虹) (2)那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西?(幼兒自由回答)矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。 三、嬉戲表演今日，老師要和小伴侶來(lái)玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戲。這個(gè)嬉戲有

43、一句咒語(yǔ)：變，變，變，變成一只高老鼠。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。 四、復(fù)述故事 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。 2、集體幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。 五、總結(jié)小伴侶，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子! 故事： 高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好伴侶。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)：你好，矮老鼠!你好，高老鼠!矮老鼠也向他打招呼。 兩個(gè)伴侶在一起漫步 。高老鼠說(shuō)：你好，小鳥(niǎo)!矮老鼠說(shuō)：你好，小狗!

44、他們路過(guò)一座漂亮的花園。高老鼠說(shuō)：你好，大樹(shù)!矮老鼠說(shuō)：你好，小花!他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：你好，屋頂!矮老鼠說(shuō)：你好，地板!一天，它倆又在一起漫步 ，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)：你好，雨點(diǎn)!矮老鼠說(shuō)：你好，水洼!說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：你好，大門(mén)!矮老鼠說(shuō)：你好，小窗!過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹! 兩個(gè)好伴侶一起大喊：你好，彩虹! 活動(dòng)反思： 語(yǔ)言高老鼠和矮老鼠是一個(gè)好玩的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們特別專(zhuān)注，好玩的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問(wèn)，孩子們，高老鼠漫步 的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)

45、景呢?幼：大樹(shù)、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋(píng)果那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門(mén)檻原來(lái)，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提示下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我連續(xù)提問(wèn)：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢?寶寶答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。師問(wèn)：哦，原來(lái)是由于身高不同，那么身高不同為什么看到的會(huì)不一樣呢?琪琪：我知道，由于眼睛長(zhǎng)在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特別的器官長(zhǎng)的位置，很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的話(huà)很簡(jiǎn)單撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說(shuō)出了我們的走路姿態(tài)。高的老鼠看前面看到的就是

46、高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟識(shí)故事之后我這樣的提問(wèn)讓延長(zhǎng)活動(dòng)進(jìn)行得更順當(dāng)了。 這樣的語(yǔ)言故事其實(shí)很有意義，孩子們感愛(ài)好，老師又能挖掘許多膚淺的問(wèn)題。比如：在生活中，你看到哪些你覺(jué)得特殊好看的呢?每個(gè)孩子都有不同的說(shuō)法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所觀賞到的美景也都不一樣。但是，假如你有心，你可以跟你的伴侶共享你看到的美景，也仔細(xì)得好好去聽(tīng)聽(tīng)你伴侶看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來(lái)越多美景啦! 10、小班語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠和大皮鞋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)真觀看圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。 2、能寧?kù)o地傾聽(tīng)，并愿意在集風(fēng)光前敘述。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形

47、式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 符合故事內(nèi)容的圖片，以及小動(dòng)物圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以“小客人來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 師：今日，老師為小伴侶們帶來(lái)了一位小客人。是誰(shuí)呀?(小老鼠) 師：我們一起來(lái)跟它打打招呼吧。 二、觀看圖片，敘述故事。 出示圖片(一) 1、這是一只很聰慧的老鼠。瞧，它在什么地方?(草地上) 師：它在干什么?(它草地上觀察了一只大皮鞋) 2、小老鼠發(fā)覺(jué)了一只大皮鞋，會(huì)怎么想?把這只大皮鞋拿回家可以做什么呢?(可以給爸爸媽媽穿，可以當(dāng)小床) 師：讓老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠，“小老鼠，你想把這

48、只大皮鞋拿回家可以做什么呀?”(老師做聽(tīng)的動(dòng)作) 師：小老鼠告知我，想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。 3、可是，大皮鞋太大了，這可怎么辦呢?我們來(lái)幫它想想方法吧，(幼兒爭(zhēng)論) 師：你們想到了什么方法?(推、拉、搬、請(qǐng)大象來(lái)幫忙)依據(jù)幼兒的回答， 做出相應(yīng)的動(dòng)作 4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一動(dòng)也不動(dòng)。小老鼠累的怎么樣了?(出汗) 師：老師有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)：滿(mǎn)頭大汗。幼兒學(xué)說(shuō)。 師：小老鼠累的滿(mǎn)頭大汗。小鳥(niǎo)觀察了會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么?(加油，加油) 5、小老鼠開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了一個(gè)好方法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤(pán)?，F(xiàn)在大皮鞋變成了什么?(變成了皮鞋汽車(chē)) 師：小老鼠坐在皮鞋汽車(chē)?yán)铩班粥帧彼_(kāi)著

49、皮鞋汽車(chē)高興奮興地回家了。 6、老師完整敘述第一幅圖。 出示圖片(二) 1、小老鼠在回家的路上，遇到了誰(shuí)呢?(小猴子) 師：小猴子在什么地方?干什么? 師：西瓜太大，怎么也搬不動(dòng)，那怎么辦呢?(幼兒爭(zhēng)論) 師：小猴子想到了一個(gè)什么好方法? 2、請(qǐng)個(gè)別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤(pán)。 師：小猴子開(kāi)著西瓜車(chē)回家了。 出示圖片(三) 師：小老鼠和小猴子在回家的路上又遇到了誰(shuí)呢?(小白兔) 1、小白兔在哪里?干什么? 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔拔到了一個(gè)怎樣的蘿卜?(又紅又大的蘿卜) 3、小白兔會(huì)想什么方法把蘿卜拿回家呢? 三、完整敘述故事 他們真是些聰慧的孩子，我們?cè)僖黄饋?lái)看看他們是怎么做的吧。 四、情感遷移

50、 故事里有哪些汽車(chē)?(大皮鞋汽車(chē)、西瓜汽車(chē)、蘿卜汽車(chē)) 這些跟我們平常見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)一樣嗎?(不一樣)真是些驚奇的汽車(chē)呀。是怎樣的汽車(chē)?(驚奇的汽車(chē))那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車(chē)呢? 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)更注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和制造性思維力量的培育，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍，鼓舞幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō);老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀看和敘述，并鼓舞幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、制造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒歡樂(lè)學(xué)習(xí)! 11、小班語(yǔ)

51、言活動(dòng)大獅子和小老鼠教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)言活動(dòng)大獅子和小老鼠中的兩個(gè)角色具有童話(huà)顏色，是深受幼兒，由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮亮的對(duì)比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙)，因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的奇怪 心和愛(ài)好。活動(dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片;同時(shí)運(yùn)用了雙向提問(wèn)的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問(wèn)問(wèn)中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維的樂(lè)觀性，提高幼兒主動(dòng)參加語(yǔ)言活動(dòng)的力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1.感知好玩的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話(huà)。 2.通過(guò)故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間相互敬重、相互關(guān)懷、相互關(guān)

52、心是一件歡樂(lè)的事情。 3.在活動(dòng)中樂(lè)于想象，樂(lè)觀思維，清晰地表達(dá)自己的想法。 4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤(pán);角色圖片：小老鼠、大獅子。 2、故事錄音、錄音機(jī)。 活動(dòng)流程 交代故事、推想故事內(nèi)容傾聽(tīng)故事、初步感知了解故事內(nèi)容理解故事內(nèi)容幼兒提出疑問(wèn)故事表演、想象遷移 活動(dòng)過(guò)程 1、出示兩個(gè)角色，引起愛(ài)好，想象推想故事內(nèi)容。 今日我還帶來(lái)了兩位伴侶，是誰(shuí)呢?(大獅子和小老鼠)請(qǐng)小伴侶想象看看，假如大獅子和小老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好伴侶? (自評(píng)：出示兩個(gè)角色，是把孩子

53、的留意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。猜想故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來(lái)，提高樂(lè)觀性。) 活動(dòng)記錄：孩子們一看到這兩只動(dòng)物就被吸引了。猜想時(shí)，大部分幼兒都說(shuō)到大獅子會(huì)吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜想小老鼠會(huì)關(guān)心大獅子，而且理由也很充分。 2、傾聽(tīng)故事，初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽(tīng)故事) 它們究竟發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。(放錄音) 在講故事中可以插問(wèn)并請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：小老鼠會(huì)用什么方法救大獅子?故事講完后設(shè)問(wèn)：大獅子和小老鼠有沒(méi)有成為好伴侶?它們?cè)趺磿?huì)成為好伴侶的? (自評(píng)：初步了解故事內(nèi)容，培育孩子的傾聽(tīng)力量。邊看圖邊聽(tīng)故事，逐步提高他們的

54、雙向思維。此時(shí)的間斷提問(wèn)，也是集中幼兒的思維。) 活動(dòng)記錄：幼兒能仔細(xì)傾聽(tīng)故事內(nèi)容。在回答問(wèn)題時(shí)，想的方法也是與眾不同的。最終，他們?nèi)颊J(rèn)為大獅子和小老鼠會(huì)成為好伴侶的。 3、看看聽(tīng)聽(tīng)議議，通過(guò)爭(zhēng)論、分析，理解故事內(nèi)容。 在講故事中設(shè)問(wèn)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：一開(kāi)頭，大獅子為什么說(shuō)要吃掉小老鼠?后來(lái)怎么又放了小老鼠?(幼兒學(xué)講角色對(duì)話(huà)) 大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱?小老鼠是怎么說(shuō)又是怎么做的?(幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)) 最終，大獅子為什么和小老鼠做好伴侶了? (自評(píng)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，同時(shí)采納了爭(zhēng)論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，傲慢的人是沒(méi)有好下場(chǎng)

55、的。) 活動(dòng)記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們爭(zhēng)論的特別激烈。如大獅子為什么一開(kāi)頭要吃掉小老鼠?回答是：大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺(jué)在學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)時(shí)，孩子的表情很到位，做出了不同的姿勢(shì)，特殊是陳志浩小伴侶。他們還做出了小老鼠關(guān)心獅子時(shí)的一些動(dòng)作。由于語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)的精彩，孩子們也就悟出了道理。 4、再完整的聽(tīng)一遍，讓幼兒自己提出疑問(wèn)。 現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)觀賞一遍，從開(kāi)頭到結(jié)束有什么地方不明白的，可以提出來(lái)。(幼兒質(zhì)疑，解答)若沒(méi)有，老師提出疑問(wèn)：故事開(kāi)頭時(shí)，大獅子說(shuō)：“你這么小，我這么大，怎么會(huì)要你的關(guān)心呢?”它這樣想對(duì)嗎?為什么? 小結(jié)：大動(dòng)物有大動(dòng)物的本事，小動(dòng)物有小動(dòng)物的本事，有時(shí)候，大獅子也需要小老

56、鼠這樣的小不點(diǎn)幫忙，只要相互關(guān)懷、相互關(guān)心才是一件歡樂(lè)事，你們說(shuō)對(duì)嗎? (自評(píng)：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這一理念，我采納了讓幼兒自己提出疑問(wèn)，然后有老師和孩子共同解決問(wèn)題，從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性。) 活動(dòng)記錄：孩子們的問(wèn)題可多啦!正好有一問(wèn)題我沒(méi)提，即“大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里的”，孩子們給提出來(lái)了。如還有“小老鼠為什么要懇求不要吃掉它”等很多的問(wèn)題。但這些問(wèn)題都是孩子們自己解決的，有一個(gè)問(wèn)題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。 5、想象遷移，學(xué)習(xí)有表情地?cái)⑹龉适?尤其是主要對(duì)話(huà))。 設(shè)問(wèn)：

57、你喜愛(ài)誰(shuí)?(分別站在兩邊)讓我們來(lái)學(xué)講這個(gè)好玩的故事。引導(dǎo)幼兒依據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話(huà)。 大獅子和小老鼠做了好伴侶，它們?cè)谝黄饡?huì)干什么? (自評(píng)：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移閱歷。開(kāi)頭時(shí)，是讓幼兒表演好玩的故事情節(jié)，練說(shuō)對(duì)話(huà)。由于活動(dòng)快要結(jié)束，或許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng)，讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問(wèn)題思維更活躍，樂(lè)于想象，樂(lè)觀、清晰地表達(dá)自己的想法。) 活動(dòng)記錄：孩子們一聽(tīng)到表演了，心理很興奮。說(shuō)對(duì)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言、動(dòng)作都表現(xiàn)得很精彩，特殊是那句“求求您，放了我吧。”當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了都感動(dòng)。想象遷移閱歷，孩子們各抒己見(jiàn)，給他們一個(gè)想象的空間。 附： 大獅子和小老鼠 有一天，森林里要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)

58、會(huì)，小動(dòng)物們都想來(lái)參與，過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日。小老鼠也不利外，它正好路過(guò)草地，觀察一只大獅子正在睡大覺(jué)：“嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了?！毙±鲜笠幌伦犹酱螵{子背上。它剛想站起來(lái)，看看大獅子的臉，大獅子醒了，觀察了小老鼠：“好啊，你這個(gè)小東西我要吃掉你!”小老鼠趕忙懇求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說(shuō)不定哪一天我會(huì)關(guān)心你的?！薄肮?，你這么小，我這么大，我怎么會(huì)要你的關(guān)心?”大獅子傲慢地說(shuō)。小老鼠不停地懇求大獅子放了它。最終，大獅子就放走了小老鼠。 沒(méi)過(guò)幾天，大獅子在草地上漫步 ，一不當(dāng)心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫：“誰(shuí)來(lái)幫幫我?誰(shuí)來(lái)幫幫我?”小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，抓緊跑過(guò)來(lái)

59、：“別怕，友愛(ài)的大獅子，我有方法救你?！毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上漸漸消失了一個(gè)大洞洞，大獅子得救了?！案兄x你，小老鼠?！贝螵{子說(shuō)：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好伴侶吧?！?從今以后，大獅子和小老鼠就成了一對(duì)好伴侶。 活動(dòng)反思 故事教學(xué)一般的模式就是老師敘述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維進(jìn)展都受到了局限，只框架于回答老師的提問(wèn)。為了更好的進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采納演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好

60、的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的進(jìn)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。 12、小班語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠與大老虎教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 了解故事內(nèi)容，理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程。 2、 會(huì)按故事畫(huà)面的提示綻開(kāi)合抱負(fù)象，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、 感受同伴間相互進(jìn)展，相互寬容的純真感情，會(huì)與同伴相處。 4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、 引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： PPT圖片 故事音頻 活動(dòng)過(guò)程： 一、 活動(dòng)導(dǎo)入 1