2022年學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)指引》心得體會(huì)

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)指引心得體會(huì)廣寧縣新城幼兒園黃少梅在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)中，我們深刻體會(huì)到：1.生活活動(dòng)中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。2.孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣

2、，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，無(wú)形中就給孩子樹(shù)立了壞的榜樣。幼兒園一日活動(dòng)指引，詳細(xì)地了解了幼兒園的一日活動(dòng)_，細(xì)則中主要包含了幼兒從來(lái)園活動(dòng)一直到離園活動(dòng)的常規(guī)行為要求，教師的工作要求和對(duì)保育員的要求都非常的具體詳細(xì)，讓我們有了制定一日活動(dòng)規(guī)范的依據(jù)與實(shí)施要求，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在_一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注重_活動(dòng)的_，忽略幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)中，我們深刻體會(huì)到：一、幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。幼兒園的一日活動(dòng)主要包括。生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶

3、外活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。這都是些很多小的細(xì)節(jié)和工作，這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展1不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。二、幼兒一日活動(dòng)常規(guī)的要求規(guī)范了教師行為孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。幼兒園一日活動(dòng)指引為幼兒

4、園教師保育、教育工作的順利開(kāi)展提供了依據(jù)，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。三、幼兒一日活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)有助于各種能力的發(fā)展文件中指出?！斑m時(shí)_幼兒進(jìn)行交流_，提升幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力?！狈此家郧拔襙的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)沒(méi)有_幼兒交流_過(guò)，通過(guò)此次學(xué)習(xí)我又習(xí)得了一個(gè)新經(jīng)驗(yàn)。今后開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我會(huì)嘗試引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流_，相信這會(huì)是一個(gè)積極、有效的學(xué)習(xí)途徑，幼兒會(huì)在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行建構(gòu)，其多方面的能力會(huì)逐漸提高。2022年學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)指引心得體會(huì)（二）對(duì)于一個(gè)幼教人，對(duì)幼兒園專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是非常熟悉的，我也不例外，從最初的閱讀再到現(xiàn)在的

5、實(shí)踐，其中懂得了很多。今天，再一次的進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我又認(rèn)真的解讀了專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展等，使我對(duì)幼兒教師及幼兒園教育工作加深了很多認(rèn)識(shí)，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：當(dāng)?shù)谝淮瓮暾戳艘槐楹?，心里感概非常多，反反?fù)復(fù)讀了幾遍，這是第二段話：幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師實(shí)施保教行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。這一段話

6、我反復(fù)讀了幾遍，_一次一次的學(xué)習(xí)，我想原因就是其中，同時(shí)，我也覺(jué)得作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，應(yīng)該將這些專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深入人心，所以，我相信，我會(huì)朝著一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向前進(jìn)。專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還提出。師德與專(zhuān)業(yè)態(tài)度是幼兒教師職業(yè)的基本線。這就是說(shuō)只有將幼兒事業(yè)當(dāng)做自己理想的人，才具備做幼師的條件，若僅僅具備了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一名合格的幼兒教師，要時(shí)刻裝著一顆_兒的心，一顆對(duì)每個(gè)幼兒負(fù)責(zé)的心，對(duì)待每個(gè)幼兒都要有耐心，照顧幼兒要細(xì)心，給與精心的呵護(hù)和教育，把幼兒的健康和安全放在首位，耳邊市場(chǎng)敲響安全警鐘，不諷刺挖苦幼兒，更不體罰和變相體罰幼兒，把幼兒當(dāng)成真正的人，信托幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和

7、引路人。專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里還寫(xiě)到：要以幼兒為本，在_各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，首先要遵守該原則，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，積極性，遵循幼兒身心健康的特點(diǎn)和規(guī)律，面向全體，尊重其個(gè)別差異。通過(guò)_活動(dòng)面向全體，通過(guò)小組活動(dòng)面向不同的個(gè)體，創(chuàng)造良好的教育氛圍，引導(dǎo)幼兒同伴之間相互學(xué)習(xí)，傳授給幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽探索，讓游戲成為孩子的伴侶。孩子是老師的影子這句話充分說(shuō)明了老師的言行舉止有幼兒的發(fā)展影響多大，因?yàn)楹⒆有闹械睦蠋熓侵粮邿o(wú)上的，是值得模仿的，所以作為一名幼師與幼兒相處時(shí)，通過(guò)自己的言行來(lái)感染，吸引幼兒學(xué)習(xí)，做幼兒的玩伴，引導(dǎo)著、合作者。充分利用家園合力對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，如：針對(duì)孩子的

8、依賴(lài)性，與家長(zhǎng)共商，大膽放手，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做，并及時(shí)給予做得好的孩子以鼓勵(lì)，如：朝他豎豎大拇指，給他一個(gè)會(huì)心的微笑，小班的也可抱一抱，由此，孩子會(huì)信心倍增，他會(huì)覺(jué)得自己很棒，這樣在孩子以后的人生發(fā)展道路上奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)橐粋€(gè)人有自信，他已成功了一半。同時(shí)通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。就像上次在黨員

9、會(huì)議上談到怎么樣建設(shè)精神家園，我想在幼兒園專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里已經(jīng)得到了詮釋。首先要熱愛(ài)自己的工作、_兒，愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引，愛(ài)不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。如在一日生活中，了解幼兒的需求與身心發(fā)展的規(guī)律，制定有利于幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)；在日常生活中，了解幼兒的心理幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒提出疑惑，不輕易的批評(píng)幼兒；在游戲活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際身體發(fā)展，制定適合幼兒的體育游戲活動(dòng)。在工作中，我始終用愛(ài)心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒，孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。為了關(guān)心愛(ài)

10、護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，我總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛(ài)，讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師還要以以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其

11、對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒，也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，_幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的人，與自

12、己平等的人；其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答；另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。有人總說(shuō)，調(diào)皮的孩子往往很聰明，其實(shí)孩子不是調(diào)皮，是他肯動(dòng)腦筋去思考，去實(shí)踐，比如，我們要求孩子在操場(chǎng)的左邊玩。那有些孩子就會(huì)在心里想_要在這邊玩呢。那邊玩不行嗎。操場(chǎng)的右邊有什么呢于是一個(gè)人跑去右邊操場(chǎng)探究，這個(gè)時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)這一個(gè)小孩子跑去右邊，其他的都在左邊，那跑到右邊的孩子就是調(diào)皮的嗎。不去思考，不跑過(guò)去的就是乖孩子了。諸如此類(lèi)，很多很多，所以我就想問(wèn)其他老師也包括自己：我們是怎么去判斷一個(gè)孩子是否調(diào)皮的。這就

13、是教師太以自我為中心，沒(méi)有去了解幼兒內(nèi)心的想法，以至于我們與幼兒越走越遠(yuǎn)，你會(huì)覺(jué)得這個(gè)孩子越來(lái)越調(diào)皮，其實(shí)不是這樣的，是我們沒(méi)有去了解幼兒，沒(méi)有走進(jìn)幼兒的心里去感受幼兒的世界與幼兒的想法。我常常喜歡把一個(gè)問(wèn)題拋給幼兒，因?yàn)樗麄兊乃枷霙](méi)有局限，所以總能聽(tīng)到他們五花八門(mén)的回答，感受他們天馬行空的想法，然后發(fā)現(xiàn)有很多東西都是自己想不出來(lái)的，所以，孩子們應(yīng)該是我們活動(dòng)的主導(dǎo)者、占有主體地位，我們不應(yīng)該去局限他們，我們要鼓勵(lì)他們大膽去想，小心去嘗試，多問(wèn)_。第三，以身作則，言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都有老師的影子，因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。第四，做好家園共育。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長(zhǎng)溝通是我們教師的職責(zé)。同時(shí)，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，把孩子們的表現(xiàn)情況如實(shí)地與家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)時(shí)與家長(zhǎng)交流，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，一樣要和家長(zhǎng)交流，需要他們配合的事宜交