2022年在理念與行動(dòng)間尋求新的鏈接點(diǎn)心得體會(huì)

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年在理念與行動(dòng)間尋求新的鏈接點(diǎn)心得體會(huì)藍(lán)色的封面，彰顯著冷靜，更蘊(yùn)含著智慧；那些舞動(dòng)小手的孩子，連在一起，成為世界的主題；金黃的書(shū)名仿佛透著一種華貴，尤其那個(gè)帶引號(hào)的“管”字，一下子就把眼球吸引住了這是我拿到這本書(shū)時(shí)的第一感覺(jué)。滿懷期待，在那個(gè)午后，在掩映著綠樹(shù)紅花的石凳上，慢慢走進(jìn)去，心里漸漸不能平靜。這是一本關(guān)于技術(shù)的書(shū)，從課堂紀(jì)律到作業(yè)的管理，細(xì)致而真誠(chéng)，縝密而智慧。再加上作者那平實(shí)的語(yǔ)言更讓人感到親切，一下子拉近了與西方教育同行們的距離。教育的主題不分國(guó)度，為了人，基于人，成全人，在這樣的主題下派生的種種技術(shù)，隱含著更為深刻的東西。分明讀出了專業(yè)的味道，更體會(huì)到了態(tài)

2、度的巨大能量。那種專業(yè)不是純粹的教學(xué)骨干，不是單一的教育能手，而是在積極的教育態(tài)度下所采取的有效而人文的技術(shù)影響。從容而溫和的教育態(tài)度，讓我們對(duì)教育技術(shù)有了更為科學(xué)的思考，每一種教育行為都凝聚著教育者的智慧，都浸潤(rùn)著為師的情懷。也正是在這樣技術(shù)的反復(fù)的錘煉與實(shí)踐中，我們的態(tài)度也在發(fā)生著潛移默化的變化。從這樣的意義上來(lái)看，更愿意把技術(shù)理解為教育者情懷的一種表達(dá)，態(tài)度的一種展現(xiàn)。正如李茂老師在前言中所說(shuō)：“如果教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)心中有一個(gè)清晰、明確且堅(jiān)定的專業(yè)態(tài)度，那么，他在考慮具體問(wèn)題的處理方式時(shí)便不會(huì)迷失方向。”在教育理念層出不窮的今天，彷徨與迷茫從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)有責(zé)任心的教育行者們。專家的報(bào)告，高

3、屋建瓴，高高在上，卻與教育的現(xiàn)實(shí)處處剝離；教師的生活，忙忙碌碌，碌碌無(wú)為，疲于應(yīng)付學(xué)生以及各級(jí)的檢查與“指導(dǎo)”。今天怎樣“管”學(xué)生中充滿智慧的各種管理措施方法，無(wú)疑實(shí)現(xiàn)了教育理念的輕松落地。把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任，滲透到具體的行動(dòng)中，用妥帖的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。這樣的“管”，不加引號(hào)怎么能行。由此而想，技術(shù)正是理念與現(xiàn)實(shí)中的那架梯子，間接而深刻，優(yōu)雅而從容。技術(shù)背后的人性化熠熠生輝，技術(shù)蘊(yùn)含的智慧也同樣令人贊不絕口。單單如何向?qū)W生發(fā)出非語(yǔ)言的警示，就羅列出了二十一條方法，不雷同，不粗暴，一舉一動(dòng)，一笑一顰，在這里都是絕好的教育資源不得不佩服這些同行們卓有成效的研究。透過(guò)這些有效的

4、技術(shù)實(shí)踐，慢慢地教育者就會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造新的方式，和學(xué)生進(jìn)行這樣藝術(shù)的交流，是教育的一種樂(lè)趣。這種樂(lè)趣勢(shì)必會(huì)改變教師的教育心靈，萌生更多的勇氣和力量。在西方同行的教育實(shí)踐中，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的_如珍珠般閃光。最細(xì)微處，最見(jiàn)教育的本真?！敖處熢诿鎸?duì)有行為問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，可以向?qū)W生明確的說(shuō)出他希望學(xué)生怎么做。該技巧的核心是把重點(diǎn)放在教師所希望的行為上，而不是學(xué)生的問(wèn)題行為上?？梢哉f(shuō)我希望你我需要你我期待你不要說(shuō)我希望你不要再”這樣的例子在書(shū)中，隨處可見(jiàn)。一句話，都值得如此咀嚼品味，這樣的教育說(shuō)在嘴上，暖在了心里。透過(guò)上面的這個(gè)例子，不禁想：細(xì)節(jié)背后是什么。是一種人文關(guān)懷，是一種專業(yè)素養(yǎng)，更是一種研究的態(tài)度。由心

5、理學(xué)做支撐的研究，更容易從人的角度出發(fā)探尋學(xué)生的需要，藝術(shù)的技巧就會(huì)慢慢呈現(xiàn)出來(lái)了。當(dāng)然，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的也是一種專業(yè)素養(yǎng)，如其他行業(yè)一樣，教育也需要有很強(qiáng)的專業(yè)性。醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)有同行_，必然要努力提高專業(yè)素養(yǎng)；律師在辯護(hù)現(xiàn)場(chǎng)唇_舌劍，不專業(yè)不行。而老師呢，多少的孩子的命運(yùn)掌握在其手中，卻因?yàn)榭梢蚤]門(mén)從教，專業(yè)不思進(jìn)取，實(shí)在是一種遺憾。在很多課堂里，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度不是幫助，不是悲憫，而是控制。只要能夠讓若干孩子老老實(shí)實(shí)的坐在那里，就仿佛找到了為師的尊嚴(yán)，殊不知，在孩子的內(nèi)心深處痛楚與叛逆正在醞釀生成。在書(shū)中的這一條條細(xì)節(jié)的思考與實(shí)踐中，把學(xué)生真正放在了人的位置。所有的技術(shù)都是為了更好的為學(xué)生服

6、務(wù)，源于此，每個(gè)細(xì)節(jié)都是精益求精，精雕細(xì)琢，令人感佩。讀這本書(shū)，有一種深切地感受：細(xì)節(jié)決定成敗，那么這種專業(yè)的教育素養(yǎng)也定會(huì)成就未來(lái)。走進(jìn)這本書(shū)，耳目一新的感覺(jué)，那是因?yàn)樽髡邽槲覀兇蜷_(kāi)了一扇美妙的教育之窗。在這扇窗子里，有五花八門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，有詳細(xì)縝密的流程，更有應(yīng)對(duì)各種教育危機(jī)的策略這扇窗子的意義，絕不僅僅是提供給我們模仿的范例，更重要的是它向我們闡釋了西方教育的態(tài)度和價(jià)值追求。當(dāng)回過(guò)頭來(lái)審視自己的時(shí)候，我們可能就會(huì)尋到那條自己要走的路。在這些經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提煉屬于自己的東西，也讓自己的智慧惠及孩子的一生。我相信，這也將是一種很成功的喚醒。它比單純的說(shuō)教更實(shí)在，更有具體，更具有感染力。這扇窗

7、子，也把我們的目光引向遠(yuǎn)方，試著_更多國(guó)度的教育，更多同行的思考與行動(dòng)，讓視野更開(kāi)闊，讓心胸更寬廣。只要愿意，無(wú)論哪里我們都可以采得最美的花蜜。在接受我的愛(ài)老師如何跟學(xué)生說(shuō)話一書(shū)中，吉諾特先生說(shuō)：適當(dāng)?shù)臏贤ㄊ且环N成就，它需要學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)和自律。2022年在理念與行動(dòng)間尋求新的鏈接點(diǎn)心得體會(huì)（二）學(xué)校電教組作為跟各個(gè)教研組關(guān)系非常緊密的教學(xué)服務(wù)團(tuán)體，所做工作面是很大的。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，校園網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)，計(jì)算機(jī)的維修和維護(hù)，計(jì)算機(jī)病毒的防護(hù)，包括錄制優(yōu)秀課堂錄像，對(duì)各種攝像的錄像資料做后期處理，對(duì)有些錄像需要做簡(jiǎn)單的編輯，大部分錄像需要制作光盤(pán)資料，以及把大部分的課堂錄像采集壓縮上傳到校園網(wǎng)或?qū)W校

8、共享文件夾上，以便讓全校的老師都能看到這些課，相互學(xué)習(xí)借鑒?，F(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不斷增加，這幾年設(shè)備的數(shù)量翻了好幾翻，對(duì)這些設(shè)備的管理、維護(hù)及維修也是我的一項(xiàng)重要工作，首先處理學(xué)校報(bào)修的設(shè)備，還有就是定期對(duì)一些設(shè)備做檢修和維護(hù)。根據(jù)各個(gè)組的要求制作一些多媒體課件，也包括解決老師在使用電腦等設(shè)備中遇到的問(wèn)題。在完成日常工作外，我還負(fù)責(zé)學(xué)校電設(shè)備的維修和維護(hù)工作。工作雖然繁忙但通過(guò)多年的努力已基本成型，下面就談?wù)劧嗄暌詠?lái)的一些管理工作。首先說(shuō)說(shuō)日常工作，電教日常工作的特點(diǎn)是多且雜。一般情況是在老師上課期間相對(duì)需要處理的事情不是很多，但在課間或者中午及下午第二節(jié)課后需要處理的事情相對(duì)比較集中。把這些事

9、情安排好是很重要的，我一般采取的方法是提前準(zhǔn)備，有序的時(shí)間安排。比如在學(xué)校要開(kāi)展市區(qū)級(jí)的公開(kāi)課時(shí)，我在組內(nèi)首先把具體的人員分工安排好，對(duì)教學(xué)中要使用的多媒體設(shè)備提前準(zhǔn)備好，把攝像器材調(diào)試好。到正式上課的時(shí)候就能有條不紊的開(kāi)始工作，這樣也讓老師們心里比較塌實(shí)，不必為電教方面的事情分心。對(duì)電教工作的不確定性，我一般是做到相對(duì)比較閑時(shí)就做一些不太急的事，比如編輯相關(guān)視頻，整理各種音像資料，刻錄光盤(pán)等工作。而在工作密度大的時(shí)候，我就需要處理最要急的事情。比如在使用過(guò)程中出現(xiàn)故障的多媒體設(shè)備。這些情況下，總顯得非常的忙，可是這些工作又要在這段時(shí)間內(nèi)處理完畢，除了組內(nèi)別的老師的共同協(xié)作外，我自己也努力提高工作效率。比如，早上_點(diǎn)的時(shí)候就到校，這樣就有更多的時(shí)間作好準(zhǔn)備工作。另外一種