教師教育信息化的系統(tǒng)思維框架

1、教師教育信息化的系統(tǒng)思維框架第1頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三教師教育信息化的系統(tǒng)思維框架 關(guān)于教師教育信息化的若干命題 教師教育信息化的過程方法實施教師教育信息化的操作性建議 第2頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三關(guān)于教師教育信息化的命題 教師教育信息化是利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)廣大教師（包括在職的和職前的）專業(yè)能力發(fā)展和實現(xiàn)自我完善的過程。 教師教育信息化的多種行為主體應(yīng)該擁有一個共同愿景，形成組織行動的源動力。在教師教育信息化的過程中，教師既是客體又是主體。 第3頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三命題1：教師教育信息

2、化是利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)廣大教師（包括在職的和職前的）專業(yè)能力發(fā)展和實現(xiàn)自我完善的過程。 教師教育信息化的直接目標(biāo)應(yīng)用信息技術(shù)開展有效的教學(xué) 利用信息技術(shù)支持學(xué)術(shù)教學(xué)研究利用信息技術(shù)進(jìn)行交流協(xié)作合作 利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí) 教師教育信息化是一個漸進(jìn)過程 建設(shè)適用的信息基礎(chǔ)設(shè)施；開發(fā)豐富的教育信息資源； 培養(yǎng)具有信息化教學(xué)能力的教師隊伍；建立健全的規(guī)章制度和保障機(jī)制；推進(jìn)信息技術(shù)支持的教育教學(xué)改革。 第4頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三命題2：教師教育信息化的多種行為主體應(yīng)該擁有一個共同愿景，形成組織行動的源動力。教師教育信息化是一種組織性行為 組織實施信息化過程的各級組

3、織機(jī)構(gòu) 信息化教學(xué)資源的設(shè)計開發(fā)者 開展藍(lán)圖規(guī)劃和培訓(xùn)授導(dǎo)的專家學(xué)者 接受和實踐信息化教育的教師等 所有行為主體應(yīng)該擁有一個共同愿景 技術(shù)層面 教育層面教師專業(yè)素質(zhì)第5頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三教師教育信息化前后狀態(tài)之比較 之前 之后 環(huán)境設(shè)施 常規(guī)物理環(huán)境高技術(shù)信息環(huán)境 信息資源單媒體、非數(shù)字的固化資源 數(shù)字化、多媒化、網(wǎng)絡(luò)化的教育信息資源職業(yè)培訓(xùn) 面授、函授、筆紙培訓(xùn)等 信息技術(shù)支持的教師培訓(xùn)職業(yè)素養(yǎng) 文化素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)科知識、教育學(xué)科知識 文化素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)科知識、教育學(xué)科知識、信息素養(yǎng)、信息化教學(xué)理論與實踐能力 職業(yè)工具 粉筆、黑板、幻燈、投影、錄像機(jī)、電視

4、等 效能工具、認(rèn)知工具、通訊工具職業(yè)角色 講師、知識傳遞者 指導(dǎo)者、專家、資源、教練、顧問 工作方式 講授、模擬、操練、集體教學(xué)、圖書館文獻(xiàn)研究、CAI網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、個別化教學(xué)、探究型/資源型/合作型研究、無紙化辦公等 職業(yè)管理 人工管理、手動管理 MIS、自動化、績效化、網(wǎng)絡(luò)化電子檔案 第6頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三命題3：在教師教育信息化的過程中，教師既是客體又是主體。 教師作為培訓(xùn)、評估對象之一 教師又是教育信息化行為的主體之一 第7頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三教師教育信息化的系統(tǒng)思維框架 關(guān)于教師教育信息化的命題 教師教育信息化

5、的過程方法實施教師教育信息化的操作性建議 第8頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三教師教育信息化的過程方法條件變量方法變量 結(jié)果變量第9頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三條件變量： 教育革新的共同愿景信息技術(shù)條件 技術(shù)輔助和后援支持領(lǐng)導(dǎo)和行政的支持 第10頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三教師教育信息化的過程條件變量方法變量 結(jié)果變量第11頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三方法變量：教師培訓(xùn)資源建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展途徑課程教學(xué)改革手段 教師評估激勵機(jī)制第12頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三教師教育信息化的過程方法條件變量 方法變量 結(jié)果變量第13頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三結(jié)果變量： 教師的信息技能教師的信息化教學(xué)設(shè)計能力教師的信息化理念職業(yè)道德倫理教師的信息化教學(xué)實踐 第14頁，共16頁，2022年，5月20日，16點(diǎn)10分，星期三教師教育信息化的系統(tǒng)思維框架 關(guān)于教師教育信息化的命題 教師教育信息化的過程方法實施教師教育信息化的操作性建議 第15頁，共16頁，2022年，5月2