初中化學(xué)《原子構(gòu)成》說課稿

1、Word - 3 -初中化學(xué)原子構(gòu)成說課稿 學(xué)?；瘜W(xué)原子構(gòu)成說課稿 在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫說課稿呢？以下是幫大家整理的學(xué)?；瘜W(xué)原子構(gòu)成說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。 一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 本課題處于學(xué)?；瘜W(xué)第四單元第一課題，包括原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量兩部分內(nèi)容，第一部分重點介紹原子的構(gòu)成，同時介紹了原子不顯電性的緣由，然后又形象的介紹了原子的大小，以及原子中各部分的大小和運動狀況。其次部分介紹相對原子質(zhì)量，由于原子的質(zhì)量太小，書寫和使用都很不便利，于是采納相對原子質(zhì)量來表示原子的質(zhì)量。教

2、材還通過介紹張青蓮教授的事跡對同學(xué)進行愛國主義教育。 2、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)新課標(biāo)要求和同學(xué)實際，為了切實突出重點，體現(xiàn)全面性，綜合性和進展性。我確定以下教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)問與技能目標(biāo)： 了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。 初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并會查相對原子質(zhì)量表。 逐步提高抽象思維的力量、想象力和分析、推理力量。 （2）過程與方法目標(biāo)： 充分利用教材供應(yīng)的圖、表等資料，借助多媒體等教學(xué)手段，初步學(xué)會運用類比、想象、歸納、概括等方法獵取信息并進行加工。 在分析原子結(jié)構(gòu)時，鼓舞主動與 此處隱蔽1420個字。是原子間質(zhì)量之比，單位為1，一般不寫 利用此題爭論歸納對比相對原子質(zhì)量與原子質(zhì)量的

3、區(qū)分和聯(lián)系。 2、已知碳原子質(zhì)量為1。9931026kg、氧原子質(zhì)量為2。6571026kg、鐵原子質(zhì)量為9。2881026kg，試計算氧原子、鐵原子的相對原子質(zhì)量？ 通過對比，得出相對原子質(zhì)量數(shù)字比較簡潔，便于書寫、記憶和計算，從而得出引入相對原子質(zhì)量的意義。 3、相對原子質(zhì)量可以從書中P154的附錄查到，查閱如下幾種元素的相對原子質(zhì)量：磷、鋁、氮、碳、鈉、硫、鎂、鈣 借此題讓同學(xué)學(xué)會查閱相對原子質(zhì)量表；說明現(xiàn)已發(fā)覺一百多種元素的相對原子質(zhì)量，精確的相對原子質(zhì)量有效數(shù)字可高達八位，一般的化學(xué)計算多采納它的近似值（整數(shù)或1位小數(shù)）。 （五）共享收獲，強化思想 1、這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？ 2、通過這節(jié)課，你在學(xué)習(xí)方法和思想上有哪些收獲？ 3、借助資料，進行愛國主義教育。組織同學(xué)閱讀教材P69張青蓮教授的資料，溝通讀后感。 4、課后作業(yè)。 五、板書設(shè)計： 這是我的板書設(shè)計，這樣的板書層次清晰，突出本課題的重點，讓同學(xué)輕松把握重點學(xué)問。 六、教學(xué)反思： 在這節(jié)課題的教學(xué)設(shè)計中，我本著面對全體同學(xué)，讓同學(xué)全面進展、主動進展這一素養(yǎng)教育的要求，并把它滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去，使同學(xué)的主體地位得以充分體現(xiàn)。在教學(xué)過程中同學(xué)始終以探究者的角色消失，使教學(xué)過程成為一個再發(fā)覺、再制造的熟悉過