2022年十要十戒學(xué)習(xí)心得體會模板

1、第3頁共3頁2022年十要十戒學(xué)習(xí)心得體會模板在宜春市第_次黨代會上，市委市政府提出了“建設(shè)文明和諧小康的幸福宜春”這樣一個口號。建設(shè)幸福宜春，是立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求，是貫徹_的應(yīng)有之義，更是全市人民的熱切期盼。要建設(shè)幸福宜春，黨的領(lǐng)導(dǎo)是保證。只有不斷提升各級干部的能力和水平，不斷提高黨的建設(shè)的科學(xué)水平，才能為建設(shè)幸福宜春提供有力的政治保證。以“十要十戒”為主線的干部思想作風(fēng)主題教育，正是在這樣一種背景下提出的?！笆洹睗饪s的是對黨員干部的基本要求，樹立的是黨員干部的正確形象。在這十項條款中，“要好學(xué)上進，戒不思進取”被擺在第一位，足見學(xué)習(xí)的必要性，和進取的重要性。人生到了某一個階

2、段，學(xué)習(xí)對很多人來說會變成了一件很“奢侈”的事，因為早已經(jīng)過了被動灌輸?shù)臅r候，也過了積極主動的時候，于是，平平度日、應(yīng)付工作成了一種主旋律。究竟是要歸因于客觀環(huán)境，還是主觀意愿，也許更多的人會選擇前者。不再將學(xué)習(xí)當(dāng)一回事，客觀環(huán)境的確是不能排除的一個因素。如今我們工作生活的環(huán)境，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠深厚已然成為不可否認的事實。工作當(dāng)中，主動尋找學(xué)習(xí)的機會，將學(xué)習(xí)當(dāng)成習(xí)慣的人少之又少，凡是能應(yīng)付過去的工作，就盡量應(yīng)付；生活當(dāng)中，即使有些閑暇時間，也很少想到要以書本來陪伴，而是盡量尋找娛樂節(jié)目來打發(fā)時間。正是在這樣的氛圍當(dāng)中，不學(xué)習(xí)已經(jīng)成為正?，F(xiàn)象，而學(xué)習(xí)卻成了“奢侈品”。即成事實的客觀環(huán)境也僅僅是用來推

3、卸責(zé)任、_的托辭，探其究竟，更深層的原因，卻在我們的思想上。我們是否應(yīng)該借這次“十要十戒”思想作風(fēng)主題教育活動的機會，靜下心來進行一次反思。社會在不斷前進，我們擁有的物質(zhì)條件比我們的前輩已經(jīng)豐富了數(shù)倍，然而我們在不斷追求物質(zhì)充裕的同時，卻沒能以同樣飽滿的欲望和不懈的精神來追求我們精神的富足。我們前進的方向不再純粹于個人價值的最大化，或者說因為信仰的缺失和普遍社會價值觀的變化，我們已經(jīng)迷失了方向。我們現(xiàn)在有限學(xué)習(xí)，基本上是被附加了條件的，諸如為了應(yīng)付職場中的考試，諸如為了職稱的晉升并最終體現(xiàn)在工資待遇的增長，諸如為了職務(wù)的提升從而獲得地位甚至利益上的提高。我們的學(xué)習(xí)，不再是為了提升個人專業(yè)技能而

4、進行孜孜不倦地鉆研，不再是為了個人綜合素質(zhì)的提高而進行的廣泛涉獵，不再是為了更好地教育下一代而自覺樹立的模范帶頭作用讓我們把日漸浮躁的心平定下來，用筆墨書香來熏陶和滋養(yǎng)我們的精神，讓良好的學(xué)風(fēng)彌漫于我們四周，讓改進干部工作作風(fēng)、樹立部門新形象的活動以學(xué)習(xí)為起點，取得潛移默化的成效。2022年十要十戒學(xué)習(xí)心得體會模板（二）通過學(xué)習(xí)教師十要十戒，我再次思考著教師這一工作的靈魂首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。_的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利

5、、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。其次，要求教師熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。而我作為保山實驗小學(xué)的一名英語教師更應(yīng)該熱愛教育，熱愛教育，這就體現(xiàn)在不向?qū)W生傳播和散步違背黨的路線，方針和政策的言論。熱愛學(xué)生就表現(xiàn)為不體罰與_、酗酒，不沉溺于打麻、玩撲克等娛樂活動而影響教學(xué)工作。再次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情