英語字母專業(yè)知識講座市公開課獲獎?wù)n件

1、Teaching English letters, sounds and pronunciation(英語字母、音標和語音教學(xué)) 廣西師范學(xué)院初等教育學(xué)院 藍衛(wèi)紅 第1頁第1頁Objectives Learn how to teach: English letters English sounds English pronunciation 第2頁第2頁Technique 1:音標、字母、單詞一體教學(xué)Watch and sum what you can learn from the teachers 第3頁第3頁Lets experienceT: /ei/, A. Cake. Would yo

2、u like some cake? (教師手指單詞卡cake中 字母A)T: /i:/, E. Tea. Would you like some tea? (教師手指單詞卡t中字母E和A) T: /ai/, I. Rice. Would you like some rice? (教師手指單詞卡rice 中 字母I ) T: /ou /, O. No. Never say no. 第4頁第4頁Lets reflect1. When can we use the technique? 2. What objective can be reached by using the technique?

3、第5頁第5頁這是在字母音標一體教學(xué)同時，把一些與字母讀音相同單詞、或符合英語發(fā)音基本規(guī)則拼寫比較簡樸單詞同時進行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母讀音和音標讀音同時，學(xué)習(xí)詞匯、訓(xùn)練語調(diào)。目的 理解簡樸拼讀規(guī)律；第6頁第6頁Technique 2 音標、單詞一體教學(xué)（直接拼音法直呼式音標教學(xué)）第7頁第7頁A,B,C,D,E,F,GA, A, Jane makes a face. /b/,/b/, Ball. Boys are playing ball. /s/,/s/. Sea. Swim in the sea. /d/, /d/. Desk. Hands on the desk./i:/, /i:/ .

4、We, he, she./f/,/f/. Four, five, four. / / , / / . Orange. Orange is orange./g/, /g/. Girl. Girls are playing game. 第8頁第8頁H,I,J,K,L,M,N/ h/,/h/, hot. Summer is hot. / ai/, /ai/, lets fly kites. / d /, / d /, jacket. Put on your jacket. / k/, /k/, kids. The kids are cute. /l/, / l/ , like. Mice like

5、rice. /m/, / m/, mummy. Mummy is my beloved. /n/, /n/, Nancy. Nancys her name. 第9頁第9頁O,P,Q,R,S,TO, O. The goat is cold. /p/,/p/. Pears. Pupils like pears. /kw/, /kw/, quick. The queen is quick. /r/,/r/, round. The red apple is round./ /,/ /, sure. She is not sure. /t/,/t/, tea. The teachers drinking

6、 tea.第10頁第10頁U,V,W,X,Y,ZU, U. USA. /v/, /v/, very. Very, very good. /w/,/w/, wind. The winds and the waves. /ks/, /ks/, box. Sixty-six boxes. /j /, /j/, year. Year after year. /z/,/z/, zoo. Whos in the zoo? 第11頁第11頁Lets reflect: What are the advantages of teaching sounds as above? 第12頁第12頁目的: 理解單詞是由

7、字母構(gòu)成。 掌握字母在單詞中發(fā)音.通過發(fā)音規(guī)則識記單詞培養(yǎng)語感 第13頁第13頁Technique 3: 音標詞匯歸類教學(xué)第14頁第14頁Lets experience:T: (出示圖片monkey) Whats this? Ss: Monkey. T: (出示單詞monkey, 指著字母m) /m/, M. Monkey. Ss: Monkey. T: (教讀) /m/, M. Morning. Good morning. /m/, M. Home. Lets go home. 第15頁第15頁T: OK, boys and girls. Lets look for words with /

8、m/, M. Lets have a match. Lets see who can find the most words with /m/, M. OK? One word, one point. Ready? Go!第16頁第16頁Lets reflect:1. When can we use the technique? 2. What objective can the technique reach?3. How to apply the technique? 第17頁第17頁在單元復(fù)習(xí)課上，教師能夠?qū)⒎麉f(xié)議一讀音規(guī)則詞匯歸類進行教學(xué)，這些詞匯也許是本單元、本冊教材中單詞，也能夠是

9、整個小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)單詞，甚至能夠是教材以外單詞。歸類通常能夠多次重復(fù)，將一個單詞在元音、輔音、重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中多次歸類。歸類目的是幫助小學(xué)生鞏固這些單詞讀音，提升學(xué)生認讀單詞能力。 第18頁第18頁目的: 通過讀音規(guī)則分類識記單詞.鞏固單詞讀音，提升學(xué)生認讀單詞能力第19頁第19頁Technique 4: 重音規(guī)律總結(jié)教學(xué)elephant (用手勢) Christmasweekend banana today tomorrow第20頁第20頁How are you? Im fine. Thank you. Im sorry. Red apple. I like red apple. 第

10、21頁第21頁Lets reflectWhat objective can be reached? 4、理解單詞有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。 對英語單詞重音規(guī)則進行總結(jié)，同時尤其提醒不符合重音規(guī)則單詞, 一開始就讓兒童有良好重音語感是很關(guān)鍵. 第22頁第22頁Technique 5: 用饒口令進行語音教學(xué)第23頁第23頁Lets read.1. ei , ei, baker, baker，bakerIm a baker, baker, baker Baking cakes, cakes, cakesBy the lake,lake, lake. 第24頁第24頁2. Kate bakes

11、a cake at the gate. 3. The boy plays with a toy.4. She sells seashell on the seashore. 第25頁第25頁Lets reflectWhat objective? When to use? 饒口令是語音區(qū)別區(qū)別好辦法。饒口令宜用于兒童在基本掌握語音準確發(fā)音之后進行近似音區(qū)別區(qū)別時，而不宜用于一開始語音教學(xué)中。 第26頁第26頁Technique 6: 用歌曲進行語音教學(xué)Technique 7: 用韻句進行語音教學(xué)211 第27頁第27頁Chant: Left, rightLeft foot, right foot

12、. Left foot. Right. Marching all day and marching all night.Go straight on and now turn right. Left foot, right foot. Left foot. Right.Come on, kids. You are doing right. 第28頁第28頁Shake your shoulders Shake, shake, shake your shoulders Shake them up and down Shake, shake, shake your shoe And stamp it

13、 on the ground.第29頁第29頁Teaching chants in the textbok 讓學(xué)生一面跟著老師打節(jié)拍一面完整地聽錄音中chant或是聽老師說, 整體感知chant 假如chant中有生詞, 要等學(xué)生完整地聽完一遍再采用詞匯教學(xué)方式辦法解釋 再放一遍錄音(中間不暫停), 讓學(xué)生小聲跟著節(jié)奏吟唱, 跟讀有困難學(xué)生能夠不用開口;第30頁第30頁教師伴隨節(jié)拍或表演動作用稍慢于錄音速度教讀, 對學(xué)生吟唱有困難句子或單詞進行多次模仿;組織學(xué)生一面跟著錄音吟唱,一面表演chant; 啟發(fā)學(xué)生歸納 chant 中拼讀規(guī)律 如： Im a cat, cat, cat, in a

14、hat, hat. 第31頁第31頁語音教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意幾種問題注意聽質(zhì)量，提升模仿效果 利用普通話正遷移作用, 盡也許降低漢語和方言負遷移作用對英語和漢語相同而不同語音或是學(xué)生母語所不存在音要重點練習(xí)第32頁第32頁從一開始就要教兒童按照真實交際形式讀英語、說英語 要避免那種在小學(xué)語文教學(xué)中存在拖長腔唱讀，這不但會造成兒童說不好英語，并且會影響他們聽能力提升。 第33頁第33頁通過語流教語音。教學(xué)目的中所說：“理解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然”等目的主要是通過語流教學(xué)來實現(xiàn)。什么叫做語流？第34頁第34頁語流是由音（sound)、律(rhythm)、調(diào)(intonation) 結(jié)合而成。音是指

15、音素、單詞和句子發(fā)音，律是指節(jié)奏，即發(fā)音輕、重、長短、快慢等現(xiàn)象；調(diào)是指語句升降調(diào)和平調(diào)。為了適應(yīng)真實交際需要，英語語音元音、輔音、單詞重音、句子重音、節(jié)奏、連讀、語調(diào)等必須通過語流進行教學(xué)才干達到準確、自然。第35頁第35頁 勉勵和表彰為主，講究糾正語音錯誤辦法How to help the pupils when they make mistakes? How to avoid mistakes? 第36頁第36頁 即使學(xué)生發(fā)音錯了, 教師還是帶著興趣與支持語調(diào)按照正常語音、語調(diào)、重音重復(fù)幾次正確發(fā)音，不要必定“正確”或“錯誤”，直到學(xué)生能基本上能模仿老師發(fā)音。 教師故意識地在學(xué)生容易犯錯誤地方加強模仿次數(shù)（如結(jié)合即興編韻句進行）或加重重音，拉長音節(jié)長度。第37頁第37頁