五年級上冊數(shù)學《用含有字母的式子表示數(shù)量 》說課稿

1、Word - 3 -五年級上冊數(shù)學用含有字母的式子表示數(shù)量 說課稿 五班級上冊數(shù)學用含有字母的式子表示數(shù)量 說課稿 一一、說教材： 第一、說教學內(nèi)容： 本節(jié)課是人教版義務教育六年制學校數(shù)學第九冊第四單元簡易方程第三單元的內(nèi)容。簡易方程是學校生學習代數(shù)學問的重要內(nèi)容，也是他們聯(lián)系學習代數(shù)初步學問的開頭，由詳細的數(shù)過度到用字母表示數(shù)，而且要用字母表示數(shù)量有很多學問和規(guī)律與他們原有的學問和習慣不同，而這些學問和規(guī)律又是學習簡易方程的主要基礎。 其次、說教學目的： 我通過對教材與同學的狀況擬訂了“學問與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標。1.在現(xiàn)實情境中理解用含有字母的式子表示數(shù)量的

2、意義，知道用字母可以表示數(shù)，初步把握用字母表示數(shù)的方法，理解用含有字母的式子既可以表示數(shù)量關系，也可以表示數(shù)量。2.會用含有字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關系，學會求含有字母式子的值。3.在探究現(xiàn)實數(shù)量關系的過程中，體會用字母表示數(shù)量的優(yōu)越性，感受數(shù)學的簡潔美。4.滲透代數(shù)思想，培育同學抽象思維力量，歸納概括力量以及解決實際問題的力量。 第三、說教學重難點 讓同學能體會到用含有字母的式子既可以表示數(shù)量關系，又可以表示數(shù)量，初步建立符號意識，提高抽象的概括力量。 二、說教法和學法 “教必有法而教無定法，”只有方法得當，才會有效。依據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和同學思維活動的 此處隱蔽768個字=7+4=11，

3、sarah的年齡就是11歲。 【在這我設計了以sarah和amy的年齡關系為情境，以爭論學習的方式，使同學了解“sarah的年齡隨著amy年齡的變化而變化，”這一現(xiàn)象，提出需要一個簡明表示sarah年齡的需求，然后在此基礎上引導同學歸納出a+4，并引導同學通過爭論深刻理解a+4傳達出的各個方面的信息，這樣，同學不僅能通過自身的努力把握用字母表示數(shù)量的現(xiàn)實意義，還能從中理解這種表示方法的優(yōu)越性】 2.合理利用教材資源，同學自學例2 師：我要求同學仔細自學，把重要的學問劃出來，部明白的地方做記號，然后在小組內(nèi)溝通學習。 【有了前面的學習基礎，在例2的教學中我就大膽的放手讓同學先自學，然后在溝通，通

4、過購買花布，關心同學理解字母不僅可以表示自然數(shù)，也可以表示小數(shù)，強化所學學問的普遍適用性，以此完善同學對用字母表示數(shù)量的熟悉】 三練習設計 （1）師：首先我課件出示“練一練”、“填一填”、“說一說”等練習題，以sarah帶問題的形式消失，強化了同學對學問的把握，同時也對不同層次的同學進行了訓練。 （2）師：其次我設計了“數(shù)學嬉戲”數(shù)青蛙的嬉戲：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，一聲撲通跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，兩聲撲通跳下水；你還能連續(xù)往下說嗎？鼓舞同學用今日所學的學問去解決它?！驹O計數(shù)學嬉戲，主要培育了同學的應用意識及應用所學的學問解決問題的力量，同時也提高了同學學習數(shù)學的愛好】 四布置作業(yè)：用你今日學到的學問，再去