小學 五年級 舞蹈美育《舞動敦煌》 微課 教學設計

1、微課教學設計授課教師姓名周蕓懌微課名稱 舞動敦煌知識點來源學科：舞蹈年級：五年級所屬類別：傳統(tǒng)文化敦煌舞錄制工具和方法相機 視頻制作軟件 設計思路舞動敦煌是一節(jié)課通過欣賞學習敦煌的文化歷史來了解敦煌舞的課程。 微課中則豐富了情感的體驗，以情感人、以美育人，利用舞蹈律動，等多種形式豐富微課堂，旨在學生在的過程中，能感受到敦煌舞的韻律，并了解敦煌風土人情，感受不同風格的舞蹈特點以及舞蹈的情感。教學設計 內容教學目的（一）知識、能力目標：欣賞與體驗中感受到敦煌舞的特點。使學生能夠掌握敦煌舞的基本手型、舞姿和運動規(guī)律，用優(yōu)美抒情的情緒完整地表演舞蹈組合，生動形象的表現(xiàn)敦煌舞的特點。（二）過程、方法目標

2、：通過視頻和講解了解敦煌的風土人情，以學生初步了解、感受、探索、學習、體驗敦煌舞（三）情感態(tài)度、價值觀目標：通過欣賞阿里郎和典型人文景觀、風俗民情，感受朝鮮民族音樂風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。教學重點難點重點：通過教學活動，學跳敦煌舞蹈組合飛天，感知中國特色傳統(tǒng)文化中敦煌舞的風格，并能從欣賞與體驗中感受到敦煌舞的特點。難點：感知敦煌舞三道彎的運用。教學過程一、設疑，導入新課：1.欣賞一段敦煌風土人情的視頻引入。設疑問：這是我國的哪個地方呢？播放介紹敦煌的圖片介紹視頻。敦煌是我國極具西域特色的地方，敦煌因曾經(jīng)的輝煌和博大精深的文化內涵而聞名于世，以“敦煌石窟”和“敦煌壁畫”聞名天下。二

3、、介紹敦煌舞1.介紹敦煌舞的由來敦煌舞是對敦煌壁畫中的舞姿提煉與概括，是對壁畫舞姿廣采博取而形成的。2.講解敦煌舞特點敦煌舞的舞姿“三道彎”尤為重要，舞者通過身體的各個關節(jié)做出S型的舞姿，其中“反彈琵琶”也是眾所周知的一種表現(xiàn)形態(tài)，完美的刻畫出人物，給觀眾一種視覺的沖擊跟審美的震撼。三、學習敦煌舞1.學習敦煌舞基本手勢 敦煌舞共有17個手勢，手勢都是由壁畫中的舞姿和受到佛教文化的佛祖手型所提煉而出。學習其中三個經(jīng)典手勢：蘭花手：大拇指靠近中指指根處開三指：像傣族舞中孔雀嘴的手勢輪指：小拇指向里旋轉五指分開學習敦煌舞舞姿 敦煌舞中的舞姿都是由壁畫中的形象中提煉并且出來的，像“反彈琵琶”“飛天”。學習“反彈琵琶”的幾個經(jīng)典舞姿。反彈琵琶擰身橫彈豎彈琵琶學習敦煌舞組合通過以上對敦煌的認識和了解，跟隨老師的分解示范學習敦煌舞組合。組合分為：兩個八拍準備拍；八個八拍舞姿基本動作；八個八拍動作變換；四拍動作結尾造型。經(jīng)典舞蹈欣賞 百聞不如一見，通過組合的學習有了身體上更為直接的感受，緊接著觀看經(jīng)典劇目合集會讓學生有更加直觀和深刻的印象。絲路花雨反彈琵琶千手觀音飛天敦煌飛天（芭蕾）資