小學(xué) 五年級 舞蹈美育《舞動敦煌》 微課 教學(xué)設(shè)計

1、微課教學(xué)設(shè)計授課教師姓名周蕓懌微課名稱 舞動敦煌知識點來源學(xué)科：舞蹈年級：五年級所屬類別：傳統(tǒng)文化敦煌舞錄制工具和方法相機 視頻制作軟件 設(shè)計思路舞動敦煌是一節(jié)課通過欣賞學(xué)習(xí)敦煌的文化歷史來了解敦煌舞的課程。 微課中則豐富了情感的體驗，以情感人、以美育人，利用舞蹈律動，等多種形式豐富微課堂，旨在學(xué)生在的過程中，能感受到敦煌舞的韻律，并了解敦煌風(fēng)土人情，感受不同風(fēng)格的舞蹈特點以及舞蹈的情感。教學(xué)設(shè)計 內(nèi)容教學(xué)目的（一）知識、能力目標(biāo)：欣賞與體驗中感受到敦煌舞的特點。使學(xué)生能夠掌握敦煌舞的基本手型、舞姿和運動規(guī)律，用優(yōu)美抒情的情緒完整地表演舞蹈組合，生動形象的表現(xiàn)敦煌舞的特點。（二）過程、方法目標(biāo)

2、：通過視頻和講解了解敦煌的風(fēng)土人情，以學(xué)生初步了解、感受、探索、學(xué)習(xí)、體驗敦煌舞（三）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過欣賞阿里郎和典型人文景觀、風(fēng)俗民情，感受朝鮮民族音樂風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。教學(xué)重點難點重點：通過教學(xué)活動，學(xué)跳敦煌舞蹈組合飛天，感知中國特色傳統(tǒng)文化中敦煌舞的風(fēng)格，并能從欣賞與體驗中感受到敦煌舞的特點。難點：感知敦煌舞三道彎的運用。教學(xué)過程一、設(shè)疑，導(dǎo)入新課：1.欣賞一段敦煌風(fēng)土人情的視頻引入。設(shè)疑問：這是我國的哪個地方呢？播放介紹敦煌的圖片介紹視頻。敦煌是我國極具西域特色的地方，敦煌因曾經(jīng)的輝煌和博大精深的文化內(nèi)涵而聞名于世，以“敦煌石窟”和“敦煌壁畫”聞名天下。二

3、、介紹敦煌舞1.介紹敦煌舞的由來敦煌舞是對敦煌壁畫中的舞姿提煉與概括，是對壁畫舞姿廣采博取而形成的。2.講解敦煌舞特點敦煌舞的舞姿“三道彎”尤為重要，舞者通過身體的各個關(guān)節(jié)做出S型的舞姿，其中“反彈琵琶”也是眾所周知的一種表現(xiàn)形態(tài)，完美的刻畫出人物，給觀眾一種視覺的沖擊跟審美的震撼。三、學(xué)習(xí)敦煌舞1.學(xué)習(xí)敦煌舞基本手勢 敦煌舞共有17個手勢，手勢都是由壁畫中的舞姿和受到佛教文化的佛祖手型所提煉而出。學(xué)習(xí)其中三個經(jīng)典手勢：蘭花手：大拇指靠近中指指根處開三指：像傣族舞中孔雀嘴的手勢輪指：小拇指向里旋轉(zhuǎn)五指分開學(xué)習(xí)敦煌舞舞姿 敦煌舞中的舞姿都是由壁畫中的形象中提煉并且出來的，像“反彈琵琶”“飛天”。學(xué)習(xí)“反彈琵琶”的幾個經(jīng)典舞姿。反彈琵琶擰身橫彈豎彈琵琶學(xué)習(xí)敦煌舞組合通過以上對敦煌的認(rèn)識和了解，跟隨老師的分解示范學(xué)習(xí)敦煌舞組合。組合分為：兩個八拍準(zhǔn)備拍；八個八拍舞姿基本動作；八個八拍動作變換；四拍動作結(jié)尾造型。經(jīng)典舞蹈欣賞 百聞不如一見，通過組合的學(xué)習(xí)有了身體上更為直接的感受，緊接著觀看經(jīng)典劇目合集會讓學(xué)生有更加直觀和深刻的印象。絲路花雨反彈琵琶千手觀音飛天敦煌飛天（芭蕾）資