小學(xué)英語 四年級 第一模塊第三單元第一課時 4AU3P1 教學(xué)設(shè)計

1、單元教學(xué)設(shè)計框架課題：4A Unit 3 Are you happy?設(shè)計人/單位： 深圳市福田區(qū)福新小學(xué) 黃雪梅學(xué)情分析本單元教學(xué)對象為四年級的學(xué)生，這個年齡段的孩子逐漸從具象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，能夠初步運用邏輯思維建立起表象和實質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)生對自我和他人情緒具備一定的體察能力，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的描述與本單元Are you happy?話題相關(guān)的情緒、感受、一般疑問句等內(nèi)容的語言基礎(chǔ)和表達能力。二、教材分析本單元話題是Are you happy,談?wù)摰氖侨藗兊那榫w感受及情緒產(chǎn)生的原因，教材設(shè)計通過場景對話，觀察詢問等方式讓學(xué)生感知理解核心詞匯happyy, sad, ti

2、red, hungry, full, thirsty和核心句型Are you ?Yes, I am./ No, Im not. Im ，通過故事閱讀讓學(xué)生體會烏鴉的情緒變化，并使用核心詞匯進行描述。本單元是Module 1 Geting to know you中的第三個單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容一方面是過去相關(guān)知識的綜合復(fù)現(xiàn)，另一方面與下一模塊My family, my friends and me具有主題上的相關(guān)性，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，能聯(lián)系到大量真實的語言情景。三、單元設(shè)計思路和依據(jù) 依據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸近性和持續(xù)性以及強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言的實踐性和應(yīng)用性的課程基

3、本理念，本單元的設(shè)計以話題為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。圍繞情緒感受，學(xué)生跟隨故事主角Ben認識不同的情緒或感受，從Ben的一段不愉快經(jīng)歷引出烏鴉喝水的故事，體察自己或他人的情緒，繼而進一步思考情緒背后的原因以及處理的辦法。最后學(xué)會悅納自我，正確地面對和處理情緒。四、單元教學(xué)安排課時課時素材內(nèi)容第一課時Getting to know the feelingsListen and sayLook and learn第二課時Dealing with different feelingsEnjoy a story第三課時Caring for

4、 othersPlay a gameLearn the soundsCulture corner第四課時Knowing yourselfRevision五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 語言能力能掌握長元音/i:/在詞匯中的正確發(fā)音，能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出單詞；能聽懂、認讀、理解核心詞匯happyy, sad, tired, hungry, full, thirsty；能在語境中理解和運用Are you ? Yes, I am./ No, Im not. 詢問或回答情緒感受，運用I am because 正確表達簡單的個人感受。能在故事閱讀中體會烏鴉的情緒變化，明白故事的寓意并引申到實際生活。學(xué)習(xí)能力能聽懂談

5、論情緒的對話，能，在聽說和閱讀中獲取關(guān)鍵信息；能積極運用所學(xué)語言禮貌與他人交流；能積極與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。思維品質(zhì)能正確認知不同的情緒，并分析情緒產(chǎn)生的原因；能根據(jù)分析的結(jié)果正確地恰當(dāng)?shù)靥幚砬榫w。文化意識能主動體察自己和他人的情緒，并懂得如何恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)。第一課時課時話題：Getting to know the feelings教學(xué)內(nèi)容：Listen and say, Lets learn教學(xué)目標(biāo)：1. 能掌握新詞的認讀，以及對應(yīng)的自然拼讀規(guī)律； 2. 能從文段中提取蝴蝶不同階段中的特性； 3. 能根據(jù)思維導(dǎo)圖描述蝴蝶的生命周期。教學(xué)重點：1.讀懂文章，理解內(nèi)容； 2. 根據(jù)思維導(dǎo)圖描

6、述蝴蝶的生命周期。教學(xué)難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）理解生命周期的這一定義，并據(jù)思維導(dǎo)圖描述蝴蝶。 教學(xué)過程：步驟目的師生活動Pre-task創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Use WeChat stickers to arouse the students interest.While-task學(xué)習(xí)新詞和課文Lets learn.Students look at the pictures and guess the meaning of the pictures.Then learn to read with phonics. Listen and say.2.1 Listen and read the WeChat group to learn the key sentences.2.2 Watch the video of the text. Students read along.Post-task關(guān)鍵詞句的操練及運用Try to retell Kitty and Bens day.Use the key sentences to talk about the pictures.Homework針對學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固課內(nèi)知識；布置開放性作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)意。1. Listen to and read St